王保全

【內(nèi)容摘要】自新課改提出以來，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)教師的整體水平也提出了更高的要求。目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和人們對(duì)教育的不斷重視，大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)更新了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，提供了更好的教學(xué)硬件，因此教師的素質(zhì)也必定要隨之增長，從而適應(yīng)教育行業(yè)的發(fā)展。接下來，筆者將就如何提高初中教師的綜合素質(zhì)展開詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】初中教師 綜合素質(zhì) 提升路徑 方法研究

隨著人類科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)Ω呔馊瞬诺男枨蟛粩嗵岣?，因而人們?duì)基礎(chǔ)教育的重視程度也在不斷提高。隨著新課改的提出，培養(yǎng)擁有高精尖專業(yè)水平的綜合素質(zhì)人才已經(jīng)成為了教學(xué)的目標(biāo)。在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)中，毫無疑問教師是一個(gè)非常關(guān)鍵的角色，既定教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)、學(xué)生的綜合能力能否真正提高，很大程度上取決于教師是否擁有良好的教育素質(zhì)和教學(xué)方法。因此，如何提升當(dāng)代教師特別是青年教師的綜合素質(zhì)是當(dāng)今教育行業(yè)最為重要的問題。

一、開展定期培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)

時(shí)代在進(jìn)步的同時(shí)，教師的綜合素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)不斷提高，因此定期舉行教師進(jìn)修活動(dòng)是非常關(guān)鍵的。進(jìn)修學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)主要圍繞著提高教師的道德修養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)理念和教學(xué)方法開展。（1）提高教師的道德修養(yǎng)。在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取多方面的思想宣傳，向廣大教師深入滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀和教師的職業(yè)道德。教師首先應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決以社會(huì)主義教學(xué)方針作為教學(xué)的首要原則，在此基礎(chǔ)上形成自身的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，熱愛教學(xué)這份工作、盡心盡力地教育學(xué)生、為我國社會(huì)主義的建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。（2）完善知識(shí)體系。在進(jìn)修的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)教授不同課程的老師進(jìn)行分門別類的培訓(xùn)，幫助教師完善自身的知識(shí)體系，首先確保教師能夠扎實(shí)地掌握課程知識(shí)。在初中知識(shí)的教學(xué)中，如果教師不能很透徹地掌握所教知識(shí)，那么學(xué)生深入、正確的理解就更加困難了。（3）加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)理念的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)的過程中，一名教師的教學(xué)理念不僅決定著他的講課風(fēng)格，同時(shí)也決定了他教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值取向。只有教學(xué)理念符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，其他教師和學(xué)生才會(huì)認(rèn)可他的教學(xué)方式。例如當(dāng)代的初中生具有表達(dá)欲望比較強(qiáng)烈地特點(diǎn)，因此教師的教學(xué)理念可以更加趨向于開放和民主，給學(xué)生留出更多的空間來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

二、科學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，確保進(jìn)修質(zhì)量

想要切實(shí)提高教學(xué)和進(jìn)修的效果，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的管理，做到檔案管理、組織管理和機(jī)制管理。（1）做好檔案管理。想要取得高效的培訓(xùn)效果，學(xué)校首先要做好制度上的規(guī)范，應(yīng)當(dāng)做好培訓(xùn)教師的信息登記，嚴(yán)格對(duì)培訓(xùn)出席考勤進(jìn)行記錄和審查，同時(shí)要求教師在進(jìn)修的過程中應(yīng)當(dāng)做好過程記錄并及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)，將上述這些資料都整理在每一位教師的個(gè)人檔案之中，從而規(guī)范化、制度化、全面化地管理教師團(tuán)隊(duì)，提高培訓(xùn)的效率。（2）做好組織管理。除了檔案管理之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組成完善的監(jiān)督小組，在該小組中由校長帶領(lǐng)副校長、分管的教導(dǎo)主任、年級(jí)主任和骨干教師形組成，主要負(fù)責(zé)對(duì)全體教師的進(jìn)修情況進(jìn)行組織、管理和考察?？梢杂尚ｉL、副校長和教導(dǎo)主任組成領(lǐng)導(dǎo)班子，確定教師的進(jìn)修計(jì)劃和安排，同時(shí)負(fù)責(zé)日常的檢查和定期考核；由年級(jí)主任和骨干教師組成研討小組，專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)內(nèi)容的敲定。借助完善的管理組織，可以更好地提高教師進(jìn)修的時(shí)效性。（3）做好機(jī)制管理。在培訓(xùn)的過程中，學(xué)?？梢圆扇—?jiǎng)勵(lì)制度，更好地提高教師參與進(jìn)修的積極性。學(xué)?？梢詫⒔處熢谶M(jìn)修中的表現(xiàn)情況納入到年度教師考核的內(nèi)容之內(nèi)，從而對(duì)教師的評(píng)級(jí)、晉升產(chǎn)生一定的影響，教師也就自然會(huì)提高對(duì)進(jìn)修的重視程度。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)造學(xué)術(shù)氛圍

為了更好地提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展學(xué)術(shù)專題研究，充分地將教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合在一起，作為專題的主要研究對(duì)象。在此過程中，教師首先要對(duì)過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和取得的教學(xué)成果認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)和反思，在教學(xué)案例中摸索出教學(xué)的規(guī)律并進(jìn)行深化和推廣。與此同時(shí)，該專題還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校目前教學(xué)情況中的問題進(jìn)行探討和研究，嘗試著發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段教學(xué)的不足，并提出有效的改善措施。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極為教師提供更多、更大的教學(xué)研究平臺(tái)，幫助教師開拓視野、激發(fā)教師對(duì)于學(xué)術(shù)研究的興趣，從而形成更加寬廣的教學(xué)理念。例如，學(xué)?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部開辦一些專供教師、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)刊物，由校內(nèi)師生進(jìn)行投稿，教師版主要發(fā)表一些教師的學(xué)術(shù)文章和一些教學(xué)的新的體會(huì)。與此同時(shí)，學(xué)校還可以定期組織與本地其他中學(xué)、甚至是國內(nèi)外優(yōu)秀中學(xué)之間的交流活動(dòng)，為提高教師的教學(xué)水平、培養(yǎng)校內(nèi)良好的教學(xué)氛圍提供更多的渠道。

總而言之，隨著社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育水平要求的不斷提高，教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法以及教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)隨之不斷更新。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織定期的進(jìn)修活動(dòng)并向教師提供更多學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，幫助教師更好地提升自身綜合素質(zhì)。在此過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好管理工作，確保培訓(xùn)能夠順利、高效地開展。

【本文系課題研究成果，主課題：關(guān)心下一代十三五國家教科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育模式的創(chuàng)新研究》，子課題名稱：《初中教師綜合素質(zhì)提升的路徑研究》，子課題編號(hào)：ZGKYW102?！?/p>

（作者單位：甘肅省武山縣北泉初級(jí)中學(xué)）