靳小瑩

摘 要 幼兒園作為幼兒發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，是幫助他們的行為習(xí)慣、思維能力形成的階段，在這個(gè)階段的幼兒園中的幼兒有很大一部分是留守兒童，他們的父母由于各種原因不能夠陪伴在他們身邊，這對于幼兒的教育和身心健康都是不利的。所以，幼兒園應(yīng)該定期召開家長會(huì)，強(qiáng)化家長的教育職責(zé)、組織多樣化的親子活動(dòng)、幫助幼兒家庭構(gòu)建良好的親子關(guān)系、引導(dǎo)幼兒能夠主動(dòng)跟父母交流，以促進(jìn)幼兒健康快樂的發(fā)展。本文將對幼兒園留守兒童的教育進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 幼兒園；留守兒童；教育現(xiàn)狀；身心健康

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0056-01

幼兒園時(shí)期是幼兒離開父母、接受教育的第一步，雖然幼兒園將承擔(dān)幼兒教育責(zé)任的一部分，但是父母是孩子最好的老師，可是父母的教育是誰也不能替代的。幼兒不管是身體上還是心理上都需要父母的教育和照顧，但是很多父母往往會(huì)忽視自己的職責(zé)又或者是迫不得已和幼兒長期在兩地生活，這是不利于幼兒健康成長的，所以對幼兒園留守兒童的教育進(jìn)行探討具有十分重要的意義。

一、幼兒園留守兒童教育現(xiàn)狀

隨著我國現(xiàn)代化的快速發(fā)展，留守兒童成為我國發(fā)展過程中存在的一個(gè)非常特殊的群體，并且數(shù)量非常龐大，并且具有不斷上升的趨勢。這些留守兒童中的大部分都是和祖父母生活在一起，隔代照看也給幼兒的教育帶來了很多的問題：①留守兒童的性格大都比較自私冷漠，任性調(diào)皮，他們在生活中往往缺乏積極性，情緒波動(dòng)較大，對幼兒園老師的管教也具有很強(qiáng)的逆反心理。②留守兒童因?yàn)閺男∪鄙俑改傅呐惆?，性格比較孤僻，由于祖父母的溺愛和不正確的教育觀念，也使得他們習(xí)慣以自我為中心，缺乏合作的意識(shí)。③因?yàn)槿狈Ω改傅慕逃鸵龑?dǎo)，幼兒不講文明、 缺乏禮貌的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。④由于留守兒童缺乏稱職的監(jiān)護(hù)人，所以幼兒園無法和家長進(jìn)行有效的溝通。

二、解決幼兒園留守兒童教育問題的對策

（一）定期召開家長會(huì)，強(qiáng)化家長的教育職責(zé)

幼兒園留守兒童現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)比較嚴(yán)重，由于大部分家長的文化水平有限，導(dǎo)致他們的教育觀念比較淡薄，不能充分認(rèn)識(shí)到父母對幼兒教育的重要性，重養(yǎng)不重教的現(xiàn)象愈發(fā)強(qiáng)烈，留守兒童數(shù)量也越來越龐大。大部分留守兒童都是隔代教育，祖父母對幼兒的要求有求必應(yīng)，導(dǎo)致他們在幼兒園中不愿服從教師的管理，給幼兒園管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。另一方面，隔代照看往往只在意幼兒的吃住問題，忽視幼兒的心理健康和教育問題。

所以，幼兒園可以在春節(jié)、暑假、法定節(jié)假日等時(shí)期，利用幼兒父母探親的機(jī)會(huì)，召開家長會(huì)，為家長宣傳科學(xué)的教育理念，讓他們意識(shí)到教育的重要性，加強(qiáng)對孩子的教育。另外，現(xiàn)在社交媒體都非常便捷，幼兒園可以通過電話、微信、QQ等信息設(shè)備和幼兒父母保持聯(lián)系，及時(shí)溝通幼兒狀況，從而有針對性地進(jìn)行教育。

（二）組織多樣化的親子活動(dòng)，構(gòu)建良好的親子關(guān)系

很多家長都有這樣一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為孩子送進(jìn)幼兒園以后，教育責(zé)任全部是幼兒園了。這是一種非常錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，幼兒園所能承擔(dān)的教育責(zé)任是非常有限的，孩子的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等仍需要父母的引導(dǎo)。

所以針對幼兒園有大量留守兒童的現(xiàn)狀，幼兒園可以不定期地組織親子活動(dòng)，讓幼兒能夠和父母之間形成和諧融洽的關(guān)系。親子活動(dòng)應(yīng)該成為幼兒園教育活動(dòng)當(dāng)中重要的活動(dòng)，能夠加強(qiáng)幼兒和家長的交流，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人際交往。良好的親子關(guān)系是幼兒人際關(guān)系的基礎(chǔ)，能讓幼兒有安全感，這樣他們在生活和學(xué)習(xí)中才會(huì)更加積極。

（三）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)跟父母交流，構(gòu)建親子心靈橋梁

留守兒童因?yàn)閺男∪鄙俑改傅呐惆?，所以他們都不太?huì)表達(dá)自己，也不愿與人多交流。留守兒童和父母的主要聯(lián)系方式是通過電話，幾乎是父母問一句幼兒便答一句，所以父母只能夠關(guān)心到幼兒的生活，卻無法了解幼兒的心理。

因此，在幼兒園教育時(shí)，老師可以定期開展“通信月”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過寫信的形式，告訴父母他們的學(xué)習(xí)和生活，訴說他們不好意思說出口的話，老師要讓幼兒明白父母背井離鄉(xiāng)不是因?yàn)椴粣鬯麄?，而是因?yàn)樘珢鬯麄?，所以想為他們?chuàng)造一個(gè)好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。必要的情感交流與傾訴是幼兒成長過程中很重要的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和父母溝通，這對于他們之間的形成和諧的關(guān)系是非常有必要的。雖然留守兒童與父母很少進(jìn)行面對面交流，但是他們通過書信或者網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)，也能夠拉近他們心和心的距離。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園要根據(jù)幼兒情況，幫助家長樹立正確的教育觀念，通過舉辦多樣的親子活動(dòng)，構(gòu)建良好的親子關(guān)系，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)跟父母進(jìn)行交流，使得幼兒能夠更加活潑開朗，積極向上，使得留守兒童都能夠健康快樂地成長。

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