張艷芳 胡俊鵬

摘要：研究生作為知識(shí)精英群體，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，也必須是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)者。核心價(jià)值觀的培育和踐行需要認(rèn)知、認(rèn)同和實(shí)踐教育三個(gè)步驟，其中，認(rèn)知是前提和基礎(chǔ)，認(rèn)同是關(guān)鍵，實(shí)踐教育需落實(shí)到研究生的日常生活和學(xué)習(xí)科研中，需根據(jù)研究生的特點(diǎn)和專長(zhǎng)，與研究生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為研究生自身的價(jià)值認(rèn)同體系，促使他們成為核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)者和踐行者。

關(guān)鍵詞：研究生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育踐行

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）42-0203-02

核心價(jià)值觀是一個(gè)民族賴以維系的精神紐帶，是一個(gè)國(guó)家共同的道德基礎(chǔ)。黨的十八大上提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。自此，黨的各級(jí)組織及單位均采取一系列舉措，在社會(huì)上全面推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、在研究生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

黨的十九大報(bào)告中提出：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用……”。研究生作為知識(shí)精英群體，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，是國(guó)家人才建設(shè)的基礎(chǔ)和儲(chǔ)備。

二、在研究生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的問題

絕大多數(shù)的研究生身心發(fā)展比較成熟，價(jià)值觀念趨向穩(wěn)定成型，價(jià)值觀總體上是積極、健康、正面的，能正確認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。但是，隨著社會(huì)各方面的快速發(fā)展和文化的融合，人們?cè)谙硎馨l(fā)展帶來(lái)的便利的同時(shí)也激發(fā)了各種社會(huì)矛盾，這些不可避免地對(duì)研究生的理想信念、價(jià)值觀念等造成一定的沖擊[2]。通過(guò)對(duì)我校研究生的調(diào)查表明，88.9%的研究生認(rèn)為應(yīng)該倡導(dǎo)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，7.2%的研究生認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)，3.9%的研究生甚至認(rèn)為沒有必要。在研究生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需認(rèn)清楚以下問題：

1.研究生群體的特點(diǎn)。研究生群體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在年齡、社會(huì)背景、工作經(jīng)歷、道德觀念及價(jià)值取向等方面都有很大的差異，從培養(yǎng)層次上有碩士和博士，碩士研究生又包括學(xué)術(shù)型、專業(yè)學(xué)位和在職攻讀碩士學(xué)位的，這些研究生攻讀學(xué)位的目的也存在很大的差異，有熱愛科研的，有為了文憑的，也有為了找個(gè)好工作的，這一切都影響到研究生對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的態(tài)度。研究生培養(yǎng)采取導(dǎo)師制，集體活動(dòng)機(jī)會(huì)比較少，這也增加了在研究生中培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的難度。

2.研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知層次較淺。研究生的普遍狀況是“唯科研論”，一切以科研為中心，其他的事情都是次要的。很多研究生說(shuō)不出來(lái)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24字，能背出24字的，有些也經(jīng)常是停留在口號(hào)式的認(rèn)識(shí)上，對(duì)其內(nèi)涵并不了解，甚至有些研究生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀片面理解成政治鼓吹和形式主義的東西，缺乏情感認(rèn)同。

三、如何在研究生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在研究生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要認(rèn)知教育、認(rèn)同教育和實(shí)踐教育三個(gè)步驟，而踐行效果又與環(huán)境有密切的關(guān)系。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知教育。只有深刻理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵才可能在研究生中進(jìn)行培育和踐行。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神內(nèi)核，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。它涵蓋三個(gè)層面，國(guó)家層面要實(shí)現(xiàn)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”；社會(huì)層面要達(dá)到“自由、平等、公正、法制”的狀態(tài)；個(gè)人層面要以“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為道德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)[4]。對(duì)研究生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知教育應(yīng)融入其思想政治理論課，“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”和“中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代”應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)國(guó)家、社會(huì)兩個(gè)層面的教學(xué)和研究；思想品德課應(yīng)重點(diǎn)開展個(gè)人層面的教學(xué)和研究活動(dòng)[5]；各任課教師要有意識(shí)地將24字融入教學(xué)之中?；谘芯可奶攸c(diǎn)，單純的理論講授、說(shuō)教并不太適合，建議采用沙龍式討論，結(jié)合研究生的背景、專業(yè)等，就感動(dòng)中國(guó)的人物事跡、身邊的先進(jìn)典型人物事跡進(jìn)行探討，從倫理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度分析，剖析人性和社會(huì)的精神狀態(tài)，深刻體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是追求真善美的價(jià)值觀，與人們內(nèi)心的本真追求是一致的，所倡導(dǎo)的國(guó)家和社會(huì)的狀態(tài)是人們所向往的，所倡導(dǎo)的個(gè)人的道德修養(yǎng)也是人們所贊賞和敬佩的，但在現(xiàn)實(shí)生活中，牽扯到各個(gè)方面利益時(shí)，人們是否還愿意以此來(lái)要求自己，來(lái)評(píng)價(jià)社會(huì)呢？只有對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度認(rèn)同的人，才能成為其積極的倡導(dǎo)者和踐行者。研究生是否能夠認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，很大程度上取決于他所感知到的個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家的狀態(tài)，“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的人是否受到了尊重，得到了認(rèn)可，獲得了成功？自己所處的是不是一個(gè)“自由、平等、公正、法制”的學(xué)術(shù)環(huán)境？如果現(xiàn)實(shí)的感知與所接收的理論相一致，核心價(jià)值觀自然會(huì)被認(rèn)同、被倡導(dǎo)和踐行。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生命力在于踐行，在于每一個(gè)社會(huì)成員的自覺行動(dòng)，核心價(jià)值觀只有落實(shí)到具體實(shí)踐中，才能迸發(fā)出蓬勃生機(jī)。（1）在日常生活學(xué)習(xí)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。研究生在日常學(xué)習(xí)及生活中，應(yīng)以“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)反省自身的行為表現(xiàn)，是否存在逃課、抄襲作業(yè)、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、代寫論文等不誠(chéng)信、不敬業(yè)的行為？是否存在破壞公共衛(wèi)生等不文明行為？是否能夠友善待人？反思自己是否倡導(dǎo)了“自由、平等、公正、法制”的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？在涉及個(gè)人利益時(shí)，是否能保持公正？總之，要求研究生以核心價(jià)值觀來(lái)要求自己的生活學(xué)習(xí)，反省自己是否在為國(guó)家的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”貢獻(xiàn)自己的一份力量。（2）在實(shí)踐活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。研究生階段以學(xué)習(xí)科研為主，集體活動(dòng)相對(duì)偏少，但還是參加了各種實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)我校研究生的調(diào)查表明，有59.2%的研究生參加了就業(yè)實(shí)踐，42.1%的研究生參加了調(diào)研實(shí)踐，38.6%的研究生參加了文娛活動(dòng)，36.6%的研究生參加了體育活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)這些實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，與核心價(jià)值觀某一方面的踐行活動(dòng)相結(jié)合。例如在就業(yè)實(shí)踐中結(jié)合敬業(yè)、誠(chéng)信等價(jià)值觀的教育，在體育活動(dòng)中結(jié)合友善、文明、和諧、公正等價(jià)值觀的教育。

總之，核心價(jià)值觀的培育貴在知行統(tǒng)一，需要從理論上進(jìn)行理性的認(rèn)知，更需要在實(shí)踐中進(jìn)行情感的認(rèn)同，認(rèn)知是基礎(chǔ)，認(rèn)同是內(nèi)化，只有內(nèi)心認(rèn)同才能自覺踐行，才能把積極健康的思想轉(zhuǎn)化為崇德向善的實(shí)際行動(dòng)，正如“春風(fēng)化雨才能潤(rùn)物無(wú)聲”。在價(jià)值觀的認(rèn)同中，管理人員，尤其導(dǎo)師的率先垂范作用尤為重要。

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