李金林

摘要：初中思想品德課程的實踐性較強，此課程的教育主要由時事教育、思想政治教育及心理品德教育三方面構成，課堂是思想品德課程教學的重要環(huán)節(jié)。初中階段正處于人生觀、世界觀、價值觀初步形成的階段，老師需要引導學生主動參與課堂的學習中，并進行積極的思考，以此來促進學生的全面發(fā)展。所以作為現(xiàn)代化的初中思想品德老師，需要及時思考與創(chuàng)新，唯有如此才能真正實現(xiàn)初中思想品德課的有效性教學目的。

關鍵詞：初中思想品德；有效性；時事熱點

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0049-01

眾所周知，思想品德課程的教學具有三個明顯的特征，即知識性、理論抽象性及思想教育性，這三個特點決定了此門課程的教與學都會處于較難的狀態(tài)中。既然如此，初中思想品德老師可以從融入時事熱點教育、影視劇教育環(huán)節(jié)來提升教學的有效性，促進師生、生生之間的有效互動，使學生在掌握大量理論知識時，能夠有意識的進行合作、實踐與創(chuàng)新，有效提升每個學生的終身學習能力。

1.借助時事熱點，實現(xiàn)有效性教學

時事熱點是初中思想品德課程教學的重要材料，利用它創(chuàng)設教學情境，能順利將學生帶入到學習過程中，提升學生的學習興趣。尤其是將其放到開場白環(huán)節(jié)，更能為學生營造良好的課堂學習與探究氛圍。時事熱點材料不同于課堂理論知識，具有較強的趣味性、新穎性、廣泛性及真實性特征，作為課堂導入材料再合適不過。老師需要對每節(jié)課的所授內容合理選擇時事材料，并利用設疑、展示、研討等方式來講解時事內容并引出新課。

思想品德課程中有較多理論其深奧性較強，如果老師僅采取講解的方式來教學，那么學生難以理解，自然對于知識無法有效掌握，長期以往學生會逐漸厭倦思想品德課程的學習。此時如果老師能巧借助時事材料來教學，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能借助時事材料的現(xiàn)實性和鮮活實例來驗證課本知識的正確與否，促使學生對知識進行深入的理解。

借助時事材料來教學還可用于鞏固課堂知識與實踐環(huán)節(jié)中。思想品德課程的教育目的不是為了讓學生記憶住理論知識，而是要進行靈活的實踐。所以在鞏固與實踐環(huán)節(jié)中，可以巧借助時事熱點來設計問題，使學生有機會利用所學知識來解決時事問題。這樣既能及時掌握學生對知識的運用程度，還能加深對學生的時事教育，使學生更好的認識國情、社會及生活，以更加正確的思想、心態(tài)來面對生活。

2.創(chuàng)設興趣小組，實現(xiàn)有效性教學

對于現(xiàn)代化的初中生而言，他們接受信息的途徑較廣，既可以通過網絡，又可以通過看電視等途徑，老師需要合理利用學生這些學習優(yōu)勢，讓他們每天搜集時事熱點資料。在班級中創(chuàng)設時事興趣小組，在每次下課前的15分鐘內，針對搜集的時事資料進行小組討論，如有的學生搜集了"馬航飛機事故"熱點新聞，可以對此進行提問：我國派出了多名搜救人員，為什么要這么做？鼓勵每個小組討論并發(fā)表小組意見，之后老師進行及時點評，此問題表明我們國家十分關心公民的生命安全，并且表明了我們生活在團結和諧的大家庭中。

3.定期開展時事競賽活動，實現(xiàn)有效性教學

教學不應該只以教為主，還需要輔以有效的競賽活動，這樣既能提升學生的思想品德學習興趣，又能夠提升教學的有效性。每次開展時事競賽活動前，都需要設計好激勵機制，這樣各競賽小組之間才會有強烈的競爭與比較意識，才能將定期開展競賽活動的積極教學作用發(fā)揮出來。比如可以出示填空題：《2016年生態(tài)文明建設年度評價結果公報》對外公布。從2016年生態(tài)文明建設年度評價結果來看，目前綠色發(fā)展排名前5的地區(qū)有北京、福建、浙江、上海與重慶，而公眾滿意排名前5位的地位有西藏、貴州、海南、福建與重慶。那么其對外公布時間是什么時候？以此來讓各小組進行競爭性的回答。此過程中想要確保學生學習熱情的持續(xù)提升，就要進行合理的褒獎（語言與物質結合的獎勵方式）。這樣的競賽活動非常有益于學生對國家方針、政策及國內外等形勢的全面了解，有利于培養(yǎng)與提升學生分析實際問題的能力、社會責任感、品質等等，全面提升學生的自身素養(yǎng)，使學生擁有正確的學習心態(tài)。

4.借助影視作品進行教學，實現(xiàn)有效性教學

影視作品是初中生喜歡看的內容之一，老師需要針對教材的具體內容合理的結合影視作品來進行思想品德教學，相信這樣能使學生有感同身受的感覺，從而更好的接受教育，理解相關知識點，獲得更加全面的發(fā)展。比如在學習《面對挫折也從容》相關內容時，不妨插入"家有兒女"電視劇中的挫折片段，讓學生感受小主人公在父母的引導下，敢于面對挫折、挑戰(zhàn)挫折與戰(zhàn)勝挫折的過程。這樣能使學生真正明白，原來挫折是每個人人生之路上的協(xié)奏曲，如果你能直面它，那么便能針對挫折探尋出多種戰(zhàn)勝的方式，能提升自身的克服困難能力，具有良好的開拓進取品質。但借助影視劇教學過程中必須注意一點，必須要播放適當的影視片段，切不可出現(xiàn)喧賓奪主的情況。

5.結束語

總之，初中思想品德教學想要實現(xiàn)有效性目的，就需要從創(chuàng)新的借助時事熱點教學及電視劇教學等角度著手，相信這是激發(fā)學生思品學習興趣的重要途徑，能在潛移默化的過程中提升學生的各種學習能力及高尚的品質，將思品的德育教育作用淋漓盡致的發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1]王賽姑.初中思想品德課堂教學有效性探索[J].考試周刊.2009（26）

[2]王衛(wèi).初中思想品德課教學有效性的實踐與探索[J].讀與寫. 2012（06）