霍斐 李斐

摘 要：近些年來，交互式電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)中，受到了廣大師生的青睞。教師要以交互式電子白板為研究點(diǎn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行分析，得出了以下教學(xué)策略：營(yíng)造活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣；改變教學(xué)方式，呈現(xiàn)多元知識(shí)；注重效果評(píng)定，提高教學(xué)質(zhì)量，以期指導(dǎo)教師更好地開展課堂教學(xué)，提升初中數(shù)學(xué)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；有效性

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）29-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.083

交互式電子白板是一種擁有書寫、演算、通訊等多種功能的教學(xué)媒體。它實(shí)現(xiàn)了電腦、投影儀、黑板的整合，在課堂教學(xué)中扮演著非常重要的角色?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：教師要充分地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。交互式電子白板即現(xiàn)代教育技術(shù)的典型代表，教師在課堂教學(xué)中利用交互式電子白板可以解決數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象問題、呈現(xiàn)方式、教學(xué)手段等幾大難題，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、營(yíng)造活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。數(shù)學(xué)因其抽象性、邏輯性和概括性脫離了學(xué)生所在的客觀現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味，學(xué)生往往難以攻克數(shù)學(xué)中的難題。交互式電子白板以其鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音、靈活的功能、豐富的資源巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，刺激學(xué)生的感官，喚起學(xué)生的情感，使他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極利用交互式電子白板，營(yíng)造活躍的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)幾何中的特殊四邊形時(shí)，教師可以利用電子白板以立體、生動(dòng)的方式給學(xué)生展示生活中常見的平行四邊形：一些窗戶上的格子或地板磚；矩形：手機(jī)、課本、鉛筆盒、黑板、天花板的面；菱形：地板磚；正方形：魔方、墨水盒子的面；等腰梯形：河壩、梯子。這樣的展示可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，讓學(xué)生更加直觀地理解它們的性質(zhì)及判定方法。教師還可以結(jié)合交互式電子白板組織學(xué)生就相關(guān)知識(shí)進(jìn)行討論、交流，如此一來，學(xué)習(xí)氛圍就活躍起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，對(duì)特殊四邊形的理解就會(huì)更加深刻。

二、改變教學(xué)方式，呈現(xiàn)多元知識(shí)

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷解決問題，認(rèn)識(shí)事物的過程。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要明白課堂教學(xué)的真正意義，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。因此，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，積極地站在學(xué)生的立場(chǎng)上，利用交互式電子白板改變以前的二維化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多維教學(xué)，把抽象的問題具體化、形象化、直觀化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

首先，交互式電子白板豐富了教學(xué)手段，滿足了教學(xué)的需要。教師可以利用電子白板隨意平移、拖拽、縮小、放大需要展示的內(nèi)容；可以選擇課本、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行上課；可以演示、講解、組織活動(dòng)；可以在鼠標(biāo)、筆之間隨意選擇。其次，交互式電子白板強(qiáng)大的儲(chǔ)蓄功能可以豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)。教師可以在豐富的教學(xué)資源中進(jìn)行備課，在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，電子白板改變了時(shí)間和空間，教師可以利用電子白板對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行多次回放，反復(fù)演練，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，有針對(duì)性地教學(xué)。

三、注重效果評(píng)定，提高教學(xué)質(zhì)量

教師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：雖然在課上課下反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一些知識(shí)的重要性，但是一遇到考試、測(cè)試或者練習(xí)時(shí)，學(xué)生還是會(huì)在講過的知識(shí)點(diǎn)上犯錯(cuò)誤。課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的意識(shí)性和目的性，學(xué)生主要通過課堂教學(xué)來獲取知識(shí)，掌握技能。檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以幫助教師掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，從而對(duì)不足之處進(jìn)行改善。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師檢測(cè)學(xué)生通常選擇課堂提問、課后作業(yè)的方式，這樣的檢測(cè)方式不全面，得不到及時(shí)的反饋，甚至?xí)蔀橐环N變相的作業(yè)，不能有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。交互式電子白板可以跨越時(shí)間、空間的限制，把計(jì)算機(jī)中的考試系統(tǒng)傳遞到課堂中，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)定具有重大的作用。因此教師必須重視課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)性，積極地利用交互式電子白板，進(jìn)行高效教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)真正掌握知識(shí)。

例如，在學(xué)完二次函數(shù)時(shí)，教師可以利用交互式電子白板把考試系統(tǒng)傳入到課堂中，根據(jù)考試所需，給出不同類型的考試題來當(dāng)堂測(cè)試學(xué)生，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。一、基礎(chǔ)題。二次函數(shù)y=x2-2x+3的圖形是什么樣的？對(duì)稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)是多少？二、提升題。已知二次函數(shù)y=x2+ax++b經(jīng)過（-1，0）和（3，0）這兩個(gè)點(diǎn)，求這個(gè)二次函數(shù)的解析式。三、應(yīng)用題。某商場(chǎng)進(jìn)購(gòu)一種冰箱，進(jìn)價(jià)2000元，售價(jià)為2300元，這種冰箱平均每天的銷售量為8臺(tái)。為了搞活動(dòng)，商店決定對(duì)冰箱進(jìn)行促銷，每臺(tái)降低80元，如此一來，每天就可以多賣4臺(tái)冰箱。假設(shè)這種冰箱每臺(tái)降價(jià)X元，利潤(rùn)為Y元，求X與Y的函數(shù)表達(dá)式。教師在講解的時(shí)候可以利用電子白板畫圖，便于學(xué)生理解、記憶、區(qū)分。教師還可以利用電子白板與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的想法，碰撞出思想的火花，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離。這種與考試密切聯(lián)系的練習(xí)可以有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，提高學(xué)生的綜合能力和教學(xué)質(zhì)量。

總之，交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到了重要的作用，它不僅可以活躍課堂氛圍，激發(fā)興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，還可以呈現(xiàn)多元知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，作為新時(shí)期的教育工作者，我們要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分地發(fā)揮交互式電子白板的魅力，給教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障，讓學(xué)生在時(shí)間、空間上切實(shí)地親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，為提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 侯細(xì)梅.初中數(shù)學(xué)教學(xué)與交互白板有效整合的研究[J].新課程（中），2015（10）.

[2] 李勝.淺談交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（18）.

[3] 李興文.交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2015（2）.