常志煥

摘 要：主題班會課是班主任處理和解決班級事務(wù)而制定的一種教學(xué)方法，是以班級為單位進(jìn)行的一種會議或者活動，它既可以培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主管理能力，對于班主任管理、引導(dǎo)和教育學(xué)生也起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)為前提，談?wù)勚黝}班會課對提升學(xué)生自主管理能力的作用。

關(guān)鍵詞：主題班會課；自主管理能力；教育作用

主題班會課是學(xué)校進(jìn)行德育活動的一種重要方式，它之所以會成為學(xué)校道德教育的一種重要途徑，是因?yàn)樗詫W(xué)生為主體、以情景為中心、以活動為目的，緊緊圍繞如何進(jìn)行學(xué)生教育這個話題來開展，對于形成良好的班風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和健康的心態(tài)、提升學(xué)生自主管理能力都有著巨大的作用。

一、主題班會課的意義

開展主題班會課是班主任根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生開展教育和管理的一種有效模式，也是學(xué)生進(jìn)行自我反思和提升自主管理能力的有效方法。班會課會圍繞一定的主題展開，班主任可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓班委和學(xué)生有組織、有計劃地進(jìn)行主題班會課，班主任從旁引領(lǐng)和指導(dǎo)，這么做既可以活躍班級學(xué)習(xí)氛圍、形成良好的班風(fēng)，又可以達(dá)到主題班會課的目的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的自我管理能力，進(jìn)而能夠增強(qiáng)班級凝聚力。

二、主題班會課的作用

首先，主題班會課可以培養(yǎng)學(xué)生樹立良好、樂觀的心態(tài)，使學(xué)生健康地成長。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生將班會課當(dāng)做一個可以說出心里話、緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力的場所，讓學(xué)生把煩惱的、自己難以解決的事情以紙條的形式寫出來，統(tǒng)一收集起來在班會課上討論和解決。在這個過程中，班主任耐心教導(dǎo)，學(xué)生團(tuán)結(jié)起來思考解決辦法，久而久之，學(xué)生會更加活躍和開朗，養(yǎng)成良好、樂觀的心態(tài)，積極向上地面對學(xué)習(xí)中的挫折和困難。

其次，有目的的主題班會課會使學(xué)生受到深刻的教育。在班級里面組織一次有目的、富有活力的主題班會課，會給處在緊張學(xué)習(xí)氛圍中的高中生留下深刻的印象和美好的回憶，可以收到在平時課堂教學(xué)中難以獲得的教育效果。同時也可以提升學(xué)生認(rèn)識問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對問題的認(rèn)知能力。

再次，主題班會課有利于建設(shè)優(yōu)秀的班集體。有組織、有計劃的主題班會課可以增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。同時又因主題班會課是由班主任和學(xué)生一起共同完成的，所以在這個過程中，又加深了班主任和學(xué)生之間的相互了解，增進(jìn)班主任與學(xué)生之間的感情，從而有利于建設(shè)優(yōu)秀的班集體。

最后，主題班會課可以提升學(xué)生自我管理的能力。在班會課中，班主任會將學(xué)生引導(dǎo)為班會課的主體，所以在進(jìn)行主題班會課的課程中，會在很大程度上提高學(xué)生的組織能力、計劃能力、創(chuàng)新能力等，從而學(xué)生也能培養(yǎng)自我約束、自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神，達(dá)到提升學(xué)生自我管理能力的效果。

三、發(fā)揮主題班會課的教育作用

1.根據(jù)班級的實(shí)際情況，有針對性地確定班會主題

組織主題班會課的目的就是解決班級里的核心問題。班主任需要根據(jù)班級里最近出現(xiàn)的問題，確定具有針對性的班會課主

題，避免出現(xiàn)無目的、隨意性的班會主題。班主任需要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的想法和行為，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地組織主題班會課。

例如，有段時間，我發(fā)現(xiàn)我們班上有幾名男生上課不專心聽講、經(jīng)常走神，作業(yè)也不積極認(rèn)真完成。通過私下談話，我了解到這幾名男生覺得考上高中了就相當(dāng)于跨進(jìn)了大學(xué)的第一步，就只用等著高中畢業(yè)了，本科、專科對他們來說沒有區(qū)別。我意識到這幾名男生心中沒有理想和目標(biāo)，自然也就沒有努力的方向。針對這種情況，我在班級里組織了一次主題為“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”的班會課，及時引導(dǎo)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)和理想，并積極主動為之努力。

2.形式新穎，充分調(diào)動學(xué)生的感情和積極性、參與性

班主任在組織主題班會課的時候，應(yīng)該要考慮班會課的主題是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將教育思想融入新穎活潑的形式中。班主任需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將學(xué)生設(shè)為主題班會課的主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。

例如，在“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”的主題班會課中，我利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些名人的圖片和資料，如：周恩來、毛澤東等偉人，然后引導(dǎo)學(xué)生思考和討論這些偉人為何會有如此大的成就，讓學(xué)生認(rèn)識到有理想、有目標(biāo)，才有人生努力的動力，并讓學(xué)生用卡片寫下自己的理想和目標(biāo)，然后粘貼在后黑板上，讓學(xué)生樹立良好的理想觀。

3.深化主題，提升學(xué)生的自我管理能力

在主題班會課中，因?yàn)槿狈硇缘呐袛嗪头治?，學(xué)生的認(rèn)識并不一致，有積極的當(dāng)然也有消極的。面對這種情況，班主任需要深化班會課的主題，讓學(xué)生認(rèn)識到事物的本質(zhì)。

例如，在“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”的主題班會課中，有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的理想就是賺大錢、當(dāng)老板。班主任需要及時引導(dǎo)學(xué)生的這種“金錢至上”的思想，使學(xué)生的認(rèn)識有所提升，抓住學(xué)生的思想感情變化方向，加以引導(dǎo)，促其升華，提升學(xué)生的自我管理能力。

組織一次可以提升和鍛煉學(xué)生自我管理能力的主題班會課，班主任需要細(xì)心留意觀察自己學(xué)生的思想動態(tài)、言行舉止，選擇符合學(xué)生特點(diǎn)、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主題，和學(xué)生一起組織有意義、有目標(biāo)的主題班會課，引發(fā)學(xué)生的思想共鳴，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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？誗編輯 溫雪蓮