張小宇

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)計(jì)算，學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，保證學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確性和高效性。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高展開(kāi)論述和研究，客觀闡述當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的現(xiàn)狀和不足，并以針對(duì)性的教學(xué)措施來(lái)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，提高學(xué)生的解題效率，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)計(jì)算一直是學(xué)生難以克服的障礙，數(shù)學(xué)計(jì)算效率低，準(zhǔn)確性也不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，很多學(xué)生在考試中都是因?yàn)橛?jì)算失誤而丟分。因此，提高小學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，要針對(duì)小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中存在的問(wèn)題予以有效指導(dǎo)，避免學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的失誤。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力現(xiàn)狀

1.學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算缺乏技巧，效率低

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題也是有技巧和規(guī)律的，但是小學(xué)生普遍按照教師傳授的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算進(jìn)行深入探究，沒(méi)有掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的捷徑，只是用單一的方法來(lái)進(jìn)行，極大地影響了數(shù)學(xué)計(jì)算題的解題和計(jì)算效率，導(dǎo)致很多同學(xué)在數(shù)學(xué)題的考試中答不完卷，因計(jì)算效率低而丟分。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算馬虎大意，準(zhǔn)確性不高

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)時(shí)常在計(jì)算環(huán)節(jié)馬虎大意，導(dǎo)致數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)，例如，學(xué)生會(huì)在數(shù)學(xué)計(jì)算中把“×”看成“+”或者把“-”看成“÷”等，甚至還會(huì)有很多同學(xué)把數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)則弄錯(cuò)，沒(méi)有按照先乘除后加減的順序進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，或者忽略了括號(hào)，這些問(wèn)題都會(huì)嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

二、影響學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的因素

1.保持固定的解題思維

影響學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的因素有很多，但是關(guān)鍵還是由于學(xué)生自身數(shù)學(xué)計(jì)算的習(xí)慣導(dǎo)致的。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)的計(jì)算中保持著固定的思維，這種固定的思維模式雖然可以幫助學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，但是也會(huì)給學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算帶來(lái)一定的消極影響，會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)題的計(jì)算中產(chǎn)生慣性思維，難以突破解題的瓶頸，讓學(xué)生只會(huì)用單一的解題模式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這不僅降低了數(shù)學(xué)題的計(jì)算效率，同時(shí)也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

2.數(shù)學(xué)計(jì)算缺乏比較意識(shí)

學(xué)生數(shù)學(xué)題的計(jì)算受心理因素影響較大，是影響學(xué)生數(shù)學(xué)題計(jì)算的重要心理因素，每一道數(shù)學(xué)題都有多種解題方式和途徑，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，往往要求學(xué)生用最快的解題方式來(lái)保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。但是很多小學(xué)生往往在解題中缺乏比較意識(shí)，不會(huì)利用對(duì)比找出最優(yōu)的解題思路，甚至對(duì)于煩瑣復(fù)雜的解題方式也是如此，極大地影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高的策略分析

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)計(jì)算是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的內(nèi)容，每一道數(shù)學(xué)題都需要通過(guò)學(xué)生的計(jì)算來(lái)找出結(jié)果，因此為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，還需要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的計(jì)算思維。首先，要讓學(xué)生做好錯(cuò)題總結(jié)，針對(duì)每一道出現(xiàn)錯(cuò)誤的計(jì)算題，要讓學(xué)生明確出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并做好錯(cuò)題筆記及時(shí)反思，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的計(jì)算水平，避免下次計(jì)算失誤。其次，讓學(xué)生保持良好的數(shù)學(xué)計(jì)算方式，在計(jì)算和解題前，要讓學(xué)生仔細(xì)分析數(shù)學(xué)題目，對(duì)于運(yùn)算規(guī)律要認(rèn)真分析，不能盲目追求速度快速解題，只有保持良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)解題中避免失誤，讓學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力得以提升。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新解題思路，提高運(yùn)算效率

數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新解題思路，每道題都有多種解題方式，學(xué)生不能局限于教師所提供的思路，要學(xué)會(huì)探索數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一題多解，能夠靈活運(yùn)用多種解題技巧，這不僅可以充分化解數(shù)學(xué)題的解題難度，縮短數(shù)學(xué)題的計(jì)算時(shí)間，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中變換角度，學(xué)會(huì)推理和歸納甚至判斷，這對(duì)提高數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性也有重要意義。

3.強(qiáng)化學(xué)生的口算和心算

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很多數(shù)學(xué)題的計(jì)算都比較簡(jiǎn)單，如果運(yùn)用筆算解題反而會(huì)讓數(shù)學(xué)題的計(jì)算變得復(fù)雜，因此，在平時(shí)的計(jì)算訓(xùn)練中，教師要積極強(qiáng)化學(xué)生的口算和心算，讓學(xué)生擺脫筆算的束縛，提高數(shù)學(xué)計(jì)算的效率。這不僅可以讓學(xué)生數(shù)學(xué)算法得以鞏固。另外，對(duì)口算和心算的訓(xùn)練，也會(huì)讓學(xué)生熟能生巧，對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)題的計(jì)算也會(huì)有幫助。

綜合上面的論述，小學(xué)生在數(shù)學(xué)題的計(jì)算中會(huì)存在各式各樣的問(wèn)題，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，還需要有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算技巧，讓學(xué)生能夠運(yùn)用一題多解快速解題，提高數(shù)學(xué)計(jì)算的效率和準(zhǔn)確性。因此，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)積累才能得以提升。

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