林裕華

摘 要：音樂是初中教學(xué)內(nèi)容中的組成部分，音樂能夠幫助學(xué)生提高其自身的藝術(shù)修養(yǎng)和氣質(zhì)，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時也能使自己的創(chuàng)造思維和綜合學(xué)習(xí)水平得到一定程度地提升，因此學(xué)生在初中階段除了學(xué)好必修學(xué)科的知識內(nèi)容外也要學(xué)好音樂知識。教師在初中音樂教學(xué)中常常會用多媒體來輔助教學(xué)，這樣可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本文就圍繞多媒體教學(xué)，探討其在初中音樂課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂 多媒體教學(xué) 應(yīng)用策略

多媒體教學(xué)是指教師在教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)通過多媒體設(shè)計不同的教學(xué)形式，并與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行有機結(jié)合將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體以課件、影像、圖片等方式傳達給學(xué)生，從而豐富課堂教學(xué)的形式并使教學(xué)效果達到最好。初中生正處于青春期階段，傳統(tǒng)、單調(diào)的課堂教學(xué)形式已經(jīng)無法有效地增強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)欲望，為了使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)有更多地熱情和興趣，教師就可以利用多媒體進行音樂課堂教學(xué)。多媒體在音樂教學(xué)中有不同的作用形式，教師在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣選擇最適合的教學(xué)形式來引導(dǎo)學(xué)生更好地完成音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，提高音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，如果學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)有更高學(xué)習(xí)興致時，他們就會有更高效的學(xué)習(xí)效率，同時教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也能得到明顯的提高，因此教師在進行音樂教學(xué)時需要激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的欲望。多媒體教學(xué)的一大優(yōu)勢就是能夠通過音、圖、像等功能將課本中的文字內(nèi)容形象的展現(xiàn)給學(xué)生，從而使教學(xué)內(nèi)容變得更直觀、生動，學(xué)生也會因此增強對音樂學(xué)習(xí)的熱情與興趣。為了使多媒體教學(xué)能更有效地讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)興趣，教師要事先了解學(xué)生的興趣、愛好，然后用多媒體將其與教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生引入音樂學(xué)習(xí)中并對音樂產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)興趣。

二、增強課堂互動性

教師在進行音樂課堂教學(xué)時還可以用多媒體來增強教師及學(xué)生間的多邊課堂互動，師生間的課堂互動能有效地增進兩者之間的關(guān)系，也能使課堂教學(xué)質(zhì)量更高，學(xué)生間的互動有利于學(xué)生加深對音樂知識理解，同時也能提高他們課堂學(xué)習(xí)的效率。例如，當學(xué)習(xí)《游擊隊之歌》這首歌時，教師先用多媒體為學(xué)生播放此音樂，在學(xué)生對此音樂進行多次欣賞后，教師要讓學(xué)生互相討論“從這首歌的旋律和歌詞能感受到什么樣的情感？”，學(xué)生在討論、交流中會了解到這首歌曲的創(chuàng)作者的背景和其表達的情感內(nèi)容，有助于加深他們對歌曲的了解，同時也能幫助他們更好學(xué)習(xí)這首歌曲。利用多媒體教學(xué)增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的互動性不僅有助于活躍課堂氣氛，而且能幫助學(xué)生對所學(xué)的音樂知識有更深入地理解和學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境

多媒體教學(xué)還能幫助教師在音樂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂情境，有助于引導(dǎo)在輕松、有趣地氛圍中更有效率地學(xué)習(xí)音樂知識。教師在教學(xué)中可以利用多媒體的音像等功能將教學(xué)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過感官進入不同的音樂情境中，從而激發(fā)起他們在不同情境下的真情實感，這樣也有助于學(xué)生更好地進行音樂學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《友誼地久天長》這首歌時，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“畢業(yè)離別”的情境，讓學(xué)生感受到在與自己朝夕相處的同學(xué)即將離別時自己內(nèi)心的不舍、無奈之情，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲時帶著這樣的情緒去演唱，其表演效果也會更好。教師利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同音樂情境不僅能引導(dǎo)學(xué)生更真實地感受到不同音樂所傳達的不同情感，而且能有效地提升學(xué)生的音樂水平。

四、拓展教學(xué)內(nèi)容

隨著時代的不斷變化，知識內(nèi)容也在不斷地更新，教師在進行音樂教學(xué)時只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的音樂知識內(nèi)容已經(jīng)不足以有效地滿足學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)欲，因此教師可以利用多媒體多教學(xué)內(nèi)容進行拓展、延伸。多媒體有一大特點就是其擁有多樣的教學(xué)資源，教師可以在教學(xué)中選擇一些貼合課本內(nèi)容的資源去豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)眼界。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《heyJude》這首歌時，教師可以用多媒體為學(xué)生展示披頭士樂隊的詳細資料，同時教師也可以為他們推薦并播放這個樂隊的其他歌曲，讓學(xué)生對歌曲的創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景等內(nèi)容有更多地了解，這也能幫助學(xué)生更好地完成這首歌曲的學(xué)習(xí)。教師運用多媒體為學(xué)生拓展音樂教學(xué)內(nèi)容不僅能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深入地認識，而且能讓學(xué)生學(xué)到更多音樂知識，可以為他們今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的知識基礎(chǔ)。

五、融合多元文化

藝術(shù)都具有相通性，教師在進行音樂教學(xué)時也可以利用多媒體與其他藝術(shù)內(nèi)容進行有機結(jié)合，這樣可以有效地引導(dǎo)學(xué)生提高其綜合藝術(shù)修養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力。教師可以將音樂內(nèi)容與舞蹈、沙畫等藝術(shù)形式相結(jié)合讓學(xué)生去欣賞，學(xué)生在欣賞過程中不僅能通過不同的表現(xiàn)形式更好地理解不同音樂傳達的情感，而且能讓他們在學(xué)習(xí)音樂的同時對其他藝術(shù)形式有更多地認識與學(xué)習(xí)。比如，教師在教授《彩云追月》這首歌曲時，用多媒體為學(xué)生播放這首歌曲的舞蹈視頻，學(xué)生通過欣賞優(yōu)美的舞姿也能感受到這首歌曲所要傳達的情感，同時也會更有興趣去學(xué)習(xí)這首歌曲甚至這支舞。教師利用多媒體將音樂與不同的藝術(shù)文化進行融合不僅能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的形式與內(nèi)容，增強他們音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且能讓他們學(xué)到更多不同的藝術(shù)知識，有助于他們藝術(shù)修養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的特長。

結(jié)語

多媒體教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情與興趣，增強課堂時學(xué)生與教師之間的溝通、互動，同時也能引導(dǎo)學(xué)生在音樂情境和豐富的音樂教學(xué)內(nèi)容中學(xué)到更多音樂知識，有助于他們發(fā)展自身的特長和愛好。教師在利用多媒體教學(xué)時也要多注意其與傳統(tǒng)教學(xué)方法的融合，只有選擇最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法才能更好地保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠高效地完成音樂學(xué)習(xí)目標，從而提高他們的音樂綜合水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

參考文獻

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