姑蘭拜爾?艾則孜

摘要：隨著新課改的深入發(fā)展與完善，高效課堂的構(gòu)建逐漸引起廣大教育者所重視，諸多有效的構(gòu)建策略及方式方法也隨之應(yīng)運(yùn)而生，極大的推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。基于此，本文將從“開展趣味活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“提倡合作學(xué)習(xí)，縮短教學(xué)用時”“完善評價體系，提高教學(xué)實(shí)效”三個方面進(jìn)行分析，談一談如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;興趣;合作;評價

眾所周知，語文是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，相比較于其他學(xué)科教學(xué)來說，其教學(xué)內(nèi)容較多且具有一定的復(fù)雜性，特別是針對于身心尚未成熟的小學(xué)生學(xué)習(xí)而言，因?qū)W生年齡較小，其理解能力有限，在面對一些理解難度較大的語文知識或內(nèi)容時，往往會產(chǎn)生厭學(xué)心理現(xiàn)象，致使課堂教學(xué)效果并不理想。然而伴隨著新課改的發(fā)展，小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要求教師要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式、填鴨式”等教學(xué)方式，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，創(chuàng)新自身的教學(xué)理念及教學(xué)方式，使課堂教學(xué)更加具有高效性和時效性，從而有效促進(jìn)小學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展與提高。

一、開展趣味活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

據(jù)相關(guān)研究表明，大多數(shù)小學(xué)生普遍都具有較強(qiáng)的愛玩心理，在面對一些具有趣味性活動時，往往會表現(xiàn)出極大的求知欲，簡單來說，趣味性活動是小學(xué)生心目中的“象牙塔”?？梢?，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂在很大程度上有賴于開展趣味性教學(xué)活動。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要牢牢抓住小學(xué)生的這一特征，通過開展一些趣味性教學(xué)活動來充分激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其參與學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而有效推動課堂教學(xué)計劃及任務(wù)的順利開展。

例如：在教學(xué)《靜夜思》這一課時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，我會設(shè)計一些具有濃郁趣味性的教學(xué)活動穿插于課堂教學(xué)之中，首先，為了集中學(xué)生的上課注意力，我會利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)“靜夜思”的動畫片，如動畫片的大致內(nèi)容為“李白（動畫人物）在正月十五的晚上獨(dú)立一人觀望著星空中圓圓的月亮邊飲酒邊說著這首古詩。”然后，待學(xué)生產(chǎn)生濃郁的興趣后，我再為學(xué)生講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，如，在講解到夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故這些生字時，我會組織學(xué)生進(jìn)行趣味性活動，即，猜字謎游戲，一點(diǎn)寒鴉奔夕照，云端斜雁們孤星，猜一字“夜”;寸土不丟保村莊，猜一字“床”;俏月走西口，猜一字“光”等。這樣一來，有助于讓學(xué)生在興趣的主導(dǎo)下認(rèn)識和掌握本節(jié)課的生字，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)變得更為高效。

二、提倡合作學(xué)習(xí)，縮短教學(xué)用時

合作學(xué)習(xí)是一種常見的教學(xué)方式，俗話說的好“一人技短，二人技長?！闭^唯有通過合作，方能優(yōu)勢互相，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)共贏。另外，通過提倡學(xué)生以合作的形式展開學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生合作意識及能力也有著十分重要的積極作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要以學(xué)生為課堂主體，堅(jiān)持“組內(nèi)異質(zhì)，組見同質(zhì)”的分組原則，科學(xué)合理的劃分學(xué)習(xí)小組，以期能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升其學(xué)習(xí)效率，長久以來，也能夠大大縮短課堂教學(xué)用時，使課堂教學(xué)更具有時效性，從而為構(gòu)建高效課堂打下良好的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《亡羊撲牢》這篇寓言時，為了能夠使學(xué)生更為深刻的明白這篇寓言中蘊(yùn)藏的知錯就改，為時不晚的道理，我會引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式來展開教學(xué);首先，我會以故事的方式作為教學(xué)導(dǎo)入，以期能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，如，利用簡單易懂的語言為學(xué)生講解關(guān)于“亡羊撲牢”的生活小故事，即：“小明有一天發(fā)現(xiàn)自己丟了兩元錢，后來得知是因?yàn)樽约貉澏党霈F(xiàn)了一個破洞，但小明并沒有留意，后來小學(xué)每天都丟失一定數(shù)量的錢?！比缓螅視龑?dǎo)學(xué)生以合作的方式先自主學(xué)習(xí)本篇課文，如，按照“以優(yōu)帶劣”的分組原則，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，共同探究寓言中養(yǎng)羊人為何一而三再而三丟失自己喂養(yǎng)的羊;最后待學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會每個小組代表說說自己的探究成果，之后我再根據(jù)各組學(xué)生的探究成果為學(xué)生詳細(xì)講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生自然而然的就會更容易理解和消化本節(jié)知識，從而有效縮短教學(xué)用時，提高其教學(xué)高效性。

三、完善評價體系，提高教學(xué)實(shí)效

完善評價體系，從某種程度上來說它是一門教學(xué)藝術(shù)，是每個教師都義不容辭的任務(wù)和使命、合理、有效的評價體系，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心，而且對提高教學(xué)實(shí)效以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師除了要精心為學(xué)生講解一些重要的理論知識外，也要著重完善教學(xué)評價體系，從評價的語氣、方式、策略等角度來進(jìn)一步提高教學(xué)效率，從而有效促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。

例如：在教學(xué)完《難忘的小學(xué)生活》這一課內(nèi)容后，我會讓學(xué)生以“難忘某某事情或一節(jié)課、校園”為主題在課堂上寫一遍300字的小作文，待學(xué)生完成寫作后，我會對學(xué)生的寫作成效給予合理的評價，如，對于作文質(zhì)量較高的學(xué)生，我會給予一定的肯定，并鼓勵學(xué)生突破自我，嘗試創(chuàng)新作文寫作方法;對于中等學(xué)生，我會教授學(xué)生一定的寫作技巧，以期進(jìn)一步提高自身的寫作能力;而對于寫作能力較差的學(xué)生，我會利用一些較為緩和的語言鼓勵該類學(xué)生，幫進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，以此幫助學(xué)生樹立良好的寫作信心。如此一來，能夠大大提高教學(xué)實(shí)效。

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂離不開有效的策略，也并非一日之功，而是需要一個漫長且循序遞進(jìn)的過程。因此，作為一名優(yōu)秀的語文教師，要切實(shí)提高自身的專業(yè)能力，但也要注意不要急于求成，而忽視學(xué)生的課堂主體的地位，只有這樣，才能夠從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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