王珊

摘 要：微生物學(xué)作為我國許多中專院校重點(diǎn)學(xué)科，更是一門必修學(xué)科，具有很強(qiáng)的實踐性、理論性與應(yīng)用型，為使中專微生物學(xué)教學(xué)取得良好效果，我們對微生物實驗教學(xué)方式進(jìn)行不斷探究與改革，目前已經(jīng)取得突出成績。本文將對微生物學(xué)教學(xué)方法與內(nèi)容進(jìn)行簡單探討，希望日后能給微生物學(xué)教育發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：中專院校 醫(yī)藥專業(yè) 微生物學(xué) 實踐操作

微生物學(xué)課堂教學(xué)效果對微生物學(xué)整門學(xué)科產(chǎn)生直接影響，影響學(xué)生技能素養(yǎng)。我們應(yīng)該將目光放在如何提高學(xué)生動手能力與實際操作方面，使學(xué)生能夠在最短時間內(nèi)掌握該學(xué)科的技巧與技能。只有這樣才能適應(yīng)我國醫(yī)學(xué)高速發(fā)展需求，也是教育者主要職責(zé)。中專微生物學(xué)主要包括實驗教學(xué)與基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，實驗教學(xué)主要目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠掌握相關(guān)實驗方法、操作技巧以及實驗技術(shù)，基礎(chǔ)理論教學(xué)則是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識微生物相關(guān)知識。只有將兩個方面進(jìn)行結(jié)合，才能提高學(xué)生綜合技能。

一、對教學(xué)方法進(jìn)行改革

在教學(xué)過程中，想要有效完成教學(xué)內(nèi)容需要采取相關(guān)教學(xué)方法，一個新穎且具有實效的教學(xué)方法能夠不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并且調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，以此達(dá)到更好教學(xué)目的。為更好完成教學(xué)教學(xué)任務(wù)，要求教師在授課過程中，必須采取有效且靈活的教學(xué)方法。

（一）靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

由于微生物課程具有一定抽象性與理論性，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)細(xì)菌人工實驗培養(yǎng)內(nèi)容時，如果運(yùn)用傳統(tǒng)語言教學(xué)方式很難將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行完整表達(dá)。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，具有很強(qiáng)直觀性，學(xué)生能夠通過音樂、圖片等了解培養(yǎng)基的類型、成本，掌握細(xì)菌平板劃線分離法相關(guān)原則、步驟、結(jié)果等，采用視聽結(jié)合方法，能夠充分調(diào)動學(xué)生感官，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并對其進(jìn)行感悟與體會，這就使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動有趣。

（二）對教學(xué)進(jìn)行歸類

可以在學(xué)習(xí)過程中將同等細(xì)菌進(jìn)行歸類，包括生物學(xué)性狀相同、致病機(jī)理相同的細(xì)菌分為一類，這樣不僅能夠起到舉一反三作用，還能夠幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以此達(dá)到事半功倍的效果，更有助于學(xué)生日后對學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生掌握知識的能力。

（三）采用啟發(fā)式教學(xué)方法

在微生物課教學(xué)過程中，可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)微生物學(xué)的興趣，從而不斷對學(xué)生學(xué)過的知識進(jìn)行強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

二、對實驗教學(xué)進(jìn)行改革

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)主體，教師則處于輔助地位，對教學(xué)過程中學(xué)生遇到的各項問題起到指導(dǎo)作用。為使微生物學(xué)具有一定是實效性，應(yīng)該要求教師明確實驗?zāi)康?，講解要十分精煉，并且具有清晰的實驗原理，對每個實驗方法與步驟有清晰概念。與此同時，在學(xué)生操作過程中，應(yīng)當(dāng)及時糾正與檢查學(xué)生操作情況，對學(xué)生操作過程引起重視，能夠直接對實驗結(jié)果的成敗產(chǎn)生影響。

（一）提高學(xué)生分析能力

在學(xué)習(xí)實驗二細(xì)菌人工實驗培養(yǎng)一課時，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們思維能力，從而不斷拓展學(xué)習(xí)想象問題與分析問題的思維廣度。通過這種培養(yǎng)模式，不僅能夠提高學(xué)生掌握知識的能力，還能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析與理解能力。

（二）提高學(xué)生實驗操作能力

在微生物實驗課中，主要通過實習(xí)、示教和展示等方法使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生將理論與實踐進(jìn)行結(jié)合的能力。學(xué)生在實驗教學(xué)過程中，需要從最基本技術(shù)開始進(jìn)行了解，采用多種形式對基本操作進(jìn)行強(qiáng)化。在操作時通常是是由教師為學(xué)生進(jìn)行演示，教師必須用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待操作過程，為學(xué)生做好示范。比如學(xué)習(xí)關(guān)于平板劃線分析法與斜線劃線分析法時，學(xué)生可以先學(xué)習(xí)基本理論，隨后進(jìn)行實踐操作，明白兩種操作法的原理，并且對操作原理進(jìn)行分析，找到兩者之間的區(qū)別。只有將理論與實踐進(jìn)行結(jié)合，才能提高學(xué)生綜合技能。

（三）培養(yǎng)學(xué)生科研能力

通過學(xué)校讓學(xué)生參與各項科研課題研究以及課題設(shè)計教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生科研思路與動手能力，不斷提高學(xué)生分析文獻(xiàn)能力、閱讀能力、確定觀點(diǎn)能力、口頭表達(dá)能力、與他人交流與合作能力、綜述能力等，不斷提高學(xué)生在科研過程中所必須具備的科研素養(yǎng)，從而滿足我國對高層次醫(yī)學(xué)人才的需求，調(diào)動學(xué)生科研能力與科研意識，使我國微生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀得到改善。

三、完善教學(xué)內(nèi)容與理念

我國中專教育的實際使命就是為社會輸送大量具有動手操作能力好、實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)技能型人才，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷重視學(xué)生文化素質(zhì)教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)道德，提高學(xué)生創(chuàng)造能力、實踐能力、創(chuàng)新能力以及就業(yè)能力。在微生物教學(xué)過程中，為使教學(xué)能夠取得突出成果，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

（一）精簡教學(xué)內(nèi)容

在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)堅持一切從實際出發(fā)，告別傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡，在授課時應(yīng)當(dāng)對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精講，而對那些簡單、過時的內(nèi)容采取簡單直接性方式。

（二）重點(diǎn)講授總論

在微生物課程中總論具有很高地位，不僅能夠?qū)Ω髡撝兄攸c(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行涵蓋，還能構(gòu)建良好知識體系，提高學(xué)生對生物課程的認(rèn)識。教師對總論進(jìn)行講述，使學(xué)生對課程總體有更深刻認(rèn)識，為學(xué)好各分論做好鋪墊。

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