閆兆彬 涂煥碌 張海星

[摘 要：在探究轉型發(fā)展的背景下，機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學又迎來了新一輪的改革創(chuàng)新?；诖?，本文將針對轉型發(fā)展下機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學的要求進行分析，進而提出創(chuàng)建綜合實驗課程、獨立研制實驗設備、創(chuàng)新實驗教學管理模式、課程設計與學科競賽相結合、增強校企之間的合作等改革策略，希望對高校實踐教學改革有所幫助。

關鍵詞：探究轉型；機械設計制造；自動化；專業(yè)實踐]

現(xiàn)階段，轉型發(fā)展下機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學還存在著一些問題，而相關的理論研究也還不夠成熟，所以本文針對探究轉型發(fā)展下機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學改革的研究分析是很有現(xiàn)實意義的。

1轉型發(fā)展下機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學的要求

機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學是培養(yǎng)該專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力，提高該專業(yè)學生社會職業(yè)素養(yǎng)以及競爭力的重要途徑。在轉型發(fā)展的背景下，進行機械設計制造及其自動化專業(yè)的實踐教學，需要遵循以下幾點要求。首先，實踐教學比重的增加，要注意以就業(yè)為導向實踐教學體系的構建。強調能力培養(yǎng)促進學生的就業(yè)。其次，要改革創(chuàng)新實踐教學的內容以及方法，把教學與生產相結合，做到自然對接。減少不必要的演示性、驗證性的實驗過程，增加一些綜合性、設計性以及創(chuàng)新性的實驗內容，注重學生的主觀能動性的發(fā)揮與調動。再次，高校還要建立起實踐教學基地，以校企結合為基礎，優(yōu)勢互補、協(xié)同育人、共同發(fā)展。最后，還要注意實踐教師隊伍的建設，為教師提供專業(yè)的培訓，積極聘請經驗豐富的人員進行指導，提升整體的教師實踐教學水平。只有這樣，才能進一步地促進轉型發(fā)展下機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學水平的優(yōu)化與提升，從而增強學生的實踐創(chuàng)新能力。

2轉型發(fā)展下機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學改革策略

2.1創(chuàng)建綜合實驗課程

創(chuàng)建綜合實驗課程是轉型發(fā)展下機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學改革的前提。創(chuàng)建綜合實驗課程，首先，各個高校要注意學科基礎課程與實驗的綜合，進行機械基礎綜合實驗的開設，其次，要根據(jù)課程方向的不同，進行實驗的進一步分類。例如，先進制造技術和機械設計綜合實驗等。再次，要注意實驗課程的突破性，多知識點以及課程內容的相互融合，最后，高校還可以增設選修實驗，以滿足學生的不同實驗需求，促進了學科與專業(yè)知識的銜接，進一步拓展學生的學科視野，對學生的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)也有很大的作用。

2.2獨立研制實驗設備

獨立研制實驗設備是轉型發(fā)展下機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學改革的重要內容。獨立研制實驗設備，首先，高?？梢愿鶕?jù)專業(yè)方向的不同要求，進行機械加工工藝綜合訓練系統(tǒng)以及光機一體化實訓平臺的研發(fā)，把理論教學和實踐訓練相互融合。其次，高校可以利用所研制的綜合實訓平臺，進行綜合性以及設計性實驗的開發(fā)，增強實驗教學的靈活性，把理論與實踐統(tǒng)一起來，促進學生對理論知識的掌握以及實踐應用能力的提高。最后，高校還需要通過以自制設備來提高教師隊伍的整體素質，并讓學生也參與到研發(fā)之中來，增強學生的動手能力，使得學生在實踐中得到能力的升華。

2.3創(chuàng)新實驗教學管理模式

創(chuàng)新實驗教學管理模式是轉型發(fā)展下機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學改革的基礎。實驗教學是深化理論教學內容、鍛煉學生動手能力和創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新實驗教學管理模式，首先，高校相關管理部門要重點解決實驗內容與課程教學的銜接問題，在充實實驗教學內容的同時，購置實驗設備，完善實驗教學模式。例如，在保障實驗設備質與量的基礎上，合理設置實驗小組，讓學生在得到鍛煉的同時，便于教師的課堂管理。其次，要做好實驗的記錄，以實驗記錄的形式，實現(xiàn)實驗與教學、實驗分組與出勤、實驗進度與教學進度的融合，從而使得實驗教學效果得到提升。

2.4課程設計與學科競賽相結合

課程設計與學科競賽相結合是轉型發(fā)展下機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學改革的關鍵環(huán)節(jié)。課程設計與學科競賽相結合，首先，高校要做好理論知識的學科競賽，使得學生的理論認識得到深化，促進下一步的實驗學習。其次，高校要做好實驗內容的學科競賽，促進學生動手能力的提高，提高學生的實踐應用能力。再次，要做好綜合能力的競賽，培養(yǎng)學生理論實踐相結合的能力。最后，要做好創(chuàng)新設計學科的競賽，以滿足學生多樣化及個性化的需求，從而促進學生創(chuàng)新能力的提高。此外，在競賽的準備、賽中以及賽后，教師也要做好課堂的指導、分析以及總結，進一步提高學生的綜合能力。

2.5增強校企之間的合作

增強校企之間的合作是轉型發(fā)展下機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學改革重點內容。增強校企之間的合作，首先，高校要注意自身校外實習基地的創(chuàng)建，做好理論教育與企業(yè)實際狀況的結合。其次，要加強學生畢業(yè)設計的校企聯(lián)合指導，利用企業(yè)進行畢業(yè)設計選題的確定，從而推動學生畢業(yè)設計選題的實踐性以及可操作性的提高。最后做好校企雙方導師的責任以及分工的劃分，明確過程管理，進而提高人才培養(yǎng)質量。此外，增強校企之間畢業(yè)設計的聯(lián)合指導，還可以鞏固校企關系，得到企業(yè)人才需求的直接反饋與評價，為實踐課程教學模式的創(chuàng)新提供依據(jù)。

3結束語

綜上所述，要想進一步地提升探究轉型發(fā)展下，機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學的效果，就要從實際出發(fā)，與時俱進，加強理論與實踐的融合，才能進一步實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

指導老師：呂尤

參考文獻

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