冉意海

摘要：素質(zhì)教育背景下的高中政治教學(xué)已經(jīng)成為提高學(xué)生人格品質(zhì)與道德修養(yǎng)的重要支撐點(diǎn)，需要教師運(yùn)用合理有效且滿(mǎn)足學(xué)生需求的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)政治教學(xué)的有效性，從而在充分發(fā)揮政治學(xué)科工具性與人文性的基礎(chǔ)上將他們培育成知識(shí)素養(yǎng)與道德品質(zhì)兼具的發(fā)展型人才。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)實(shí)踐;策略探究

隨著課程改革的不斷深入，為了使我們的教育能不斷適應(yīng)社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展的要求，為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高民族素質(zhì)，新課標(biāo)和新教材的出臺(tái)為培養(yǎng)新世紀(jì)人才創(chuàng)造了條件，也對(duì)老師提出了新的要求。這就需要我們轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)的方式方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。高中政治是一門(mén)以社會(huì)現(xiàn)象為主要載體的人文性學(xué)科，其中包含了豐富的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)以及意識(shí)形態(tài)方面的知識(shí)，是提高學(xué)生基本社會(huì)認(rèn)知的重要途徑，可見(jiàn)高中政治教學(xué)是促進(jìn)他們認(rèn)識(shí)并掌握社會(huì)發(fā)展規(guī)律的主要手段。應(yīng)試教育背景下的高中政治學(xué)科有著課時(shí)較少、知識(shí)內(nèi)容較繁多的特點(diǎn)，亟須教師運(yùn)用高效合理的教學(xué)優(yōu)化手段來(lái)提升政治課堂教學(xué)的有效性，以促使學(xué)生在更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中全面提高自身政治素養(yǎng)?；诖?，高中政治教師可從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)模式、進(jìn)行教學(xué)拓展三方面入手展開(kāi)教學(xué)優(yōu)化，在充分提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上提升課堂效益，以促使高中政治教育價(jià)值得以顯著提升。

一、巧用寓言故事，降低學(xué)生抽象知識(shí)的理解難度

高中政治哲學(xué)生活是對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律與宇宙基本性質(zhì)的初步研究，其中包含了大量語(yǔ)言復(fù)雜、內(nèi)涵抽象的理論概念，屬實(shí)為高中政治的一項(xiàng)難點(diǎn)。由于高中生更習(xí)慣于用形象思維與直觀印象接觸新事物，在學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)因?qū)Τ橄筮壿嫴焕斫舛a(chǎn)生學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，這在極大程度上影響著他們政治素養(yǎng)的綜合發(fā)展。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可利用寓言故事來(lái)降低學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解難度，即利用寓言故事生動(dòng)直觀的特性來(lái)闡述與之相符的哲學(xué)概念，如此便可讓他們將原本復(fù)雜的哲學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)明易懂的寓言典故進(jìn)行理解與記憶，從而充分提高哲學(xué)生活的教學(xué)效率與質(zhì)量。例：在學(xué)習(xí)“自然界的存在與發(fā)展是客觀的”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者為學(xué)生講述了“殺龍妙技”的寓言典故，故事講述了古時(shí)一人花費(fèi)一千兩黃金去學(xué)習(xí)殺龍技術(shù)，三年后他學(xué)成歸來(lái)，有人便問(wèn)他這幾年學(xué)來(lái)了什么技術(shù)，他一邊回答，一邊向大家演示他的殺龍技巧，然而當(dāng)大家問(wèn)他哪里有龍給他殺的時(shí)候，他才恍然大悟到世界上根本沒(méi)有龍，他這一技術(shù)也毫無(wú)用武之地。通過(guò)分析這個(gè)故事可以得知人在生存與發(fā)展中所具備的能力要以客觀現(xiàn)實(shí)為依托，人們?nèi)粝敫脑熳匀煌瑯右哉鎸?shí)存在的自然物為基礎(chǔ)，由此可見(jiàn)承認(rèn)自然界的客觀性是人類(lèi)有意識(shí)地處理人與自然關(guān)系的基本前提，同時(shí)自然界的發(fā)展也不是以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

二、模擬政治活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生政治參與和實(shí)踐意識(shí)

政治源于生活又運(yùn)用于生活，思想政治雖是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，但理論是由長(zhǎng)期的實(shí)踐總結(jié)而成的，這便說(shuō)明政治教學(xué)需具備理論與實(shí)踐相結(jié)合的特性，如此才可讓學(xué)生通過(guò)政治學(xué)習(xí)形成在生活中挖掘政治知識(shí)、再利用政治知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)與能力。同時(shí)，高中政治核心素養(yǎng)提出要發(fā)展學(xué)生的法治意識(shí)與公共參與素養(yǎng)，即讓他們通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)對(duì)法律制度形成認(rèn)可與遵從態(tài)度，并在有序參與的社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)問(wèn)題的實(shí)際解決能力。鑒于此，教師可利用模擬政治活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的政治參與的實(shí)踐意識(shí)，以期提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的水平。如：在學(xué)習(xí)“民主決策：作出最佳選擇”這課時(shí)，筆者在課堂中開(kāi)展“模擬聽(tīng)證會(huì)”活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，首先設(shè)定主題“高中院校是否應(yīng)大力開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)”，接下來(lái)收集班級(jí)中每個(gè)小組的觀點(diǎn)與建議，這時(shí)便可讓各小組根據(jù)自己提出的觀點(diǎn)進(jìn)行原因論述，所論述內(nèi)容需觀點(diǎn)明確、言之有據(jù)，最后聽(tīng)證會(huì)主持人總結(jié)各方提出的觀點(diǎn)并與選出論據(jù)最佳且支持者最多的意見(jiàn)做結(jié)案陳詞——高中院?？蛇m當(dāng)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，一來(lái)可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為積極參與學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，二來(lái)則可充分挖掘他們的多元才能，從而促使其得到個(gè)性化發(fā)展。這種反映民意的決策方式有利于廣泛集中民智，增強(qiáng)決策的科學(xué)性和認(rèn)可度，更是達(dá)到了充分激發(fā)學(xué)生政治參與和實(shí)踐意識(shí)的根本目的。

三、導(dǎo)入時(shí)事熱點(diǎn)，把握政治時(shí)代變化特征與規(guī)律

政治課程不僅是對(duì)過(guò)去政治現(xiàn)象的總結(jié)，更是對(duì)現(xiàn)代政治形式的認(rèn)可與對(duì)未來(lái)政治發(fā)展趨勢(shì)的瞻望，因此，高中政治教育也應(yīng)增強(qiáng)時(shí)代感與即時(shí)性，以促使學(xué)生在對(duì)過(guò)去、現(xiàn)狀與未來(lái)的結(jié)合探究中發(fā)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展規(guī)律。應(yīng)試教育背景下的高中政治應(yīng)具備為高考服務(wù)的功能，縱觀歷屆政治高考試題，不難發(fā)現(xiàn)其中許多分析題都與時(shí)事熱點(diǎn)息息相關(guān)，這便說(shuō)明提升高中政治教學(xué)的時(shí)代氣息尤為重要。據(jù)此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)新聞，如此不僅可以促使學(xué)生把握政治時(shí)代變化特征與規(guī)律，還能讓他們的政治知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力得到進(jìn)一步提升。例：十九大強(qiáng)調(diào)要全面貫徹黨的教育方針，將立德樹(shù)人、發(fā)展素質(zhì)教育作為根本任務(wù)，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。筆者便將這一觀點(diǎn)融入到“傳統(tǒng)文化的繼承”這部分知識(shí)內(nèi)容中，讓學(xué)生意識(shí)到教育事業(yè)也應(yīng)追隨十九大提出的新精神，在進(jìn)行智力學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)展自身文化底蘊(yùn)與人文精神，將傳承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化落實(shí)在實(shí)際生活中。根據(jù)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以看到傳統(tǒng)習(xí)俗、古代建筑、傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)以及傳統(tǒng)優(yōu)秀思想在現(xiàn)代社會(huì)的傳承，教師便可從上述多種角度展開(kāi)政治教學(xué)，告知學(xué)生政治學(xué)習(xí)不僅局限于課本中的知識(shí)概念，而是應(yīng)跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步進(jìn)行多元化發(fā)展，由此來(lái)讓他們意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求是多面且全面的，因此，政治學(xué)習(xí)也應(yīng)是多角度、多元素的。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，政治教學(xué)的本質(zhì)目的便是期望學(xué)生通過(guò)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并掌握社會(huì)政治形態(tài)的發(fā)展規(guī)律，并輔以自身實(shí)踐來(lái)充分感受當(dāng)前政治形式對(duì)人們生活帶來(lái)的諸多益處，從而對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路形成高度認(rèn)可。鑒于此，高中政治教師應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生探究精神為主，輔以更具政治特色的教學(xué)形式與內(nèi)容來(lái)充分提高他們的實(shí)踐參與意識(shí)，以此來(lái)使之政治素養(yǎng)步入良性循環(huán)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

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