朱瑞雪

素質(zhì)教育背景下，德育和知識(shí)教育同樣重要，要想有效開(kāi)展德育工作，要求教師能夠樹(shù)立科學(xué)的德育理念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀、人生觀和價(jià)值觀，在教育早期促進(jìn)小學(xué)生形成良好的思想道德觀念。本研究中，筆者將立足于小學(xué)德育工作的重要性，分析開(kāi)展小學(xué)德育工作的有效策略，希望能夠在一定程度上促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

立足現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)德育觀念更新

為切實(shí)提升德育工作有效性，在小學(xué)德育工作的開(kāi)展過(guò)程中，教師要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)德育理念的不斷更新，在德育活動(dòng)設(shè)計(jì)中融入小學(xué)生的生活經(jīng)歷。想要實(shí)現(xiàn)這樣的德育效果，教師在日常的教育活動(dòng)中就應(yīng)該注意密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，主動(dòng)關(guān)心和了解學(xué)生，以小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展情況作為制定德育計(jì)劃的依據(jù)，促進(jìn)小學(xué)生知行統(tǒng)一。

例如：定期開(kāi)展優(yōu)秀少先隊(duì)員升旗活動(dòng)，制作德育專題板報(bào)，組織衛(wèi)生打掃；在節(jié)假日組織專題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)節(jié)約糧食和參與環(huán)保的意識(shí)。

尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)生年齡層次較低，針對(duì)心理和生理都發(fā)展不成熟的小學(xué)生實(shí)施德育時(shí)，要求教師可以遵循小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)德育目標(biāo)。在具體的德育實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該依照既定教學(xué)需求，循序漸進(jìn)地滲透德育目標(biāo)，讓小學(xué)生可以切實(shí)認(rèn)識(shí)德育的重要性和必要性，進(jìn)而主動(dòng)參與德育活動(dòng)，提升德育工作有效性。教師在明確教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清在這樣的教學(xué)內(nèi)容的影響下應(yīng)該具體樹(shù)立起怎樣的道德觀念和思想意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。如，要培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，我們就可以結(jié)合學(xué)校周圍的垃圾歸類狀況，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，使小學(xué)生養(yǎng)成承擔(dān)公共社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)新德育工作

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)德育工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，小學(xué)德育工作的開(kāi)展過(guò)程中，我們除了要積極應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)為德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)，也要積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)來(lái)搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，促進(jìn)德育工作質(zhì)量的不斷提升。

例如，在小學(xué)學(xué)校教育活動(dòng)中開(kāi)展德育工作的時(shí)候，就可以利用微信公眾號(hào)來(lái)擴(kuò)展德育平臺(tái)。在公眾號(hào)上，學(xué)?？梢园l(fā)布一些具有德育價(jià)值的文章或者新聞等，也可以將學(xué)校組織的德育主題活動(dòng)進(jìn)行播報(bào)，為學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界提供了解學(xué)校德育工作的契機(jī)，并將德育滲透在家庭教育和社會(huì)領(lǐng)域中，促進(jìn)德育途徑的擴(kuò)展。此外，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)建立專門的德育網(wǎng)站。一方面，可以在網(wǎng)站上布置一些具有德育價(jià)值的素材，如《中華德育故事》的動(dòng)畫(huà)、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的配圖及講解、學(xué)生撰寫的德育主題征文等，并將學(xué)校的德育網(wǎng)站鏈接放入其中，為學(xué)生及家長(zhǎng)的瀏覽提供方便。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提出自己對(duì)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)校德育工作的完善發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)化

要想將德育目標(biāo)融合在學(xué)校教育活動(dòng)中，這就要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)德育內(nèi)容和目標(biāo)，促進(jìn)德育內(nèi)化，完成知行統(tǒng)一。但是小學(xué)生尚處于思維發(fā)展的初級(jí)階段，他們的理解能力有限，對(duì)于抽象的德育缺乏具體理解。為解決這一問(wèn)題，小學(xué)教育工作者在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合德育目標(biāo)，完成針對(duì)性的情境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)德育工作實(shí)效性的提升。

比如，在教學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》中的完美數(shù)時(shí)，教師可以列舉大量的完美數(shù)，且從上到下地呈現(xiàn)，給學(xué)生們強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，并結(jié)合一代又一代數(shù)學(xué)家們用畢生精力研究出來(lái)的講述，這樣一來(lái)，無(wú)形中給學(xué)生們滲透了數(shù)學(xué)的奧秘、數(shù)學(xué)的美，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和精神，使學(xué)生能夠傳承這些德育目標(biāo)。

積極關(guān)注學(xué)困生，提升德育的針對(duì)性

學(xué)校開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，學(xué)困生是開(kāi)展德育工作的主要對(duì)象，為兼顧德育的針對(duì)性和全面性，教師既要實(shí)施全面的德育，也要積極關(guān)注學(xué)困生。如，班級(jí)中，有的學(xué)生家庭環(huán)境比較特殊，有的學(xué)生生于單親家庭或者和隔輩親屬生活在一起，產(chǎn)生了依賴、孤僻以及自卑等心理問(wèn)題，這些負(fù)面情緒對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都造成了消極影響，這些學(xué)困生的出現(xiàn)在很大程度上增加了學(xué)校德育工作的難度。但是在實(shí)際的德育工作開(kāi)展過(guò)程中，很多教師對(duì)學(xué)困生采取的處理方法比較消極，多是找家長(zhǎng)或者讓其進(jìn)行反省，忽視了這些學(xué)生的心理問(wèn)題，并將學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題歸納為思想道德問(wèn)題，這樣的教育理念會(huì)嚴(yán)重挫傷小學(xué)生的自信心和自尊心，影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，開(kāi)展小學(xué)德育工作的過(guò)程中，教師一定要全面看待學(xué)困生的日常表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)關(guān)注以及建立溝通關(guān)系來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上，進(jìn)行新時(shí)期小學(xué)德育工作有效策略的研究是必要的。為促進(jìn)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到提升，當(dāng)前的小學(xué)德育工作需要深化改革，從而促進(jìn)德育和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的融合，逐步提升德育工作的實(shí)效性。本研究中，筆者結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的德育形勢(shì)，分析了提升小學(xué)德育工作質(zhì)量的有效途徑，希望能夠?yàn)樾W(xué)生思想道德水平的提升奠定基礎(chǔ)。