楊智鴻

摘 要：中職教育的學前專業(yè)鋼琴教育是不可缺少的重要內(nèi)容，但是當前鋼琴教學面臨困境。為此，教師要充分認識到互聯(lián)網(wǎng)+背景下帶來的機遇和挑戰(zhàn)，分析當前中職學前教育專業(yè)中鋼琴教育存在的問題和不足，探索中職學前教育專業(yè)的鋼琴創(chuàng)新教育的路徑和方法，從而為社會培養(yǎng)鋼琴基礎性、實用性人才。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職；鋼琴教育；創(chuàng)新

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）31-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.015

中職學前教育專業(yè)的鋼琴教育是為社會培育鋼琴基礎性、實用性人才的教育，有不可忽視的地位和作用。然而，在當前的中職學前教育專業(yè)的鋼琴教育之中卻顯現(xiàn)出令人擔憂的現(xiàn)狀。如傳統(tǒng)的中職鋼琴教育模式已經(jīng)顯現(xiàn)出滯后性，難以滿足互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的實際需求。為此，我們要探索中職學前教育專業(yè)的鋼琴創(chuàng)新教育路徑和方式，以更好地培育社會所需要的鋼琴學前教育人才。

一、 中職鋼琴教學的現(xiàn)狀及問題分析

（一）鋼琴教學環(huán)節(jié)中的問題

從中職鋼琴教學的教材來看，大多是選取《拜厄》《哈農(nóng)》《車爾尼499》等鋼琴基礎練習曲目，而缺乏更多的創(chuàng)新拓展，對于多樣化風格、體裁的鋼琴作品缺乏大膽的嘗試和學習，這就使學生的音樂學習興趣逐漸喪失。同時，中職學校的鋼琴教材缺乏層次性和進階性，存在統(tǒng)一化、普遍適用的問題，無法實現(xiàn)對學生的因材施教。

（二）師資隊伍中的問題

中職鋼琴教師是最為核心的部分，對于學生的思想、行為有直接而密切的影響。在中職鋼琴教學之中，盡管教師有豐富的教學經(jīng)驗，然而卻缺乏新鮮血液的供應，缺少年輕化、創(chuàng)新型的師資鋼琴教師，這就使中職鋼琴教學的理念相對陳舊，無法進行創(chuàng)新，并且教學方法也相對落后的問題，使得中職鋼琴教學缺乏活力。另外，在對中職鋼琴教學之中，存在學生數(shù)量不合理、師生配比不均衡的現(xiàn)象，一些教師的工作超出自己的負荷，而另外一些學校則出現(xiàn)因招生數(shù)量不足而導致教師浪費的現(xiàn)象，由此暴露出中職鋼琴教育中的師資結(jié)構(gòu)不合理、數(shù)量配置比例失衡的問題，降低了中職鋼琴教育質(zhì)量。

（三）硬件設施的問題

中職學前教育專業(yè)的鋼琴教育的硬件設施是重要的基礎和保障，大多數(shù)中職學校的硬件設施存在配置數(shù)量不夠齊全、年久失修、隔音效果差、沒有排練廳等問題，這就使學生缺乏足夠的練琴時間，無法完成鋼琴曲目。同時，由于部分鋼琴缺乏必要的維護，導致出現(xiàn)音高不準確、音色粗糙的現(xiàn)象，影響了學生對于音高、音色的判斷和分析，無法培養(yǎng)學生的音準感。并且，在缺少排練廳的環(huán)境之下，無法營造出良好的鋼琴學習的氛圍。

二、 互聯(lián)網(wǎng)+背景下提升中職鋼琴創(chuàng)新教育的路徑探索

（一）完善中職鋼琴學前教育專業(yè)課程設置

針對中職學前教育專業(yè)的學生基礎知識相對薄弱的現(xiàn)象，要注重鋼琴基礎分層教學的合理應用，要結(jié)合學生具體的專業(yè)能力和學習階段，設置不同的課程目標和學習任務：

1.在鋼琴入門學習階段，可以適當增加《孩子們的哈農(nóng)》作為基礎學習教材，使之成為傳統(tǒng)經(jīng)典教材《哈農(nóng)指法練習》的有益補充，避免學生在指法訓練時的單調(diào)感和枯燥感。在《孩子們的哈農(nóng)》的教材應用中，由于它的曲目相對短小、且有不同形式的變奏曲，充分體現(xiàn)出靈活性、趣味性和實用性，能夠根據(jù)學生所學鋼琴曲目的不同進行針對性的曲目訓練。又如，《拜厄教程》是趣味性、旋律性較強的練習曲目，向?qū)W生介紹了簡單的樂理知識，然而這一教材基本是高音譜表的樂曲，缺少低音譜表的練習，因而，還要適當選取一些創(chuàng)新的練習教材曲目，如《什密特鋼琴手指練習》，通過對56條彈奏音階和琶音的預備練習，可以使學生掌握更多的音樂性的知識，包括正確視譜、手指初步獨立、初步學會分句等。另外，還可以從網(wǎng)絡上搜索《中國鋼琴教材》作為鋼琴入門學習的補充，初步培養(yǎng)學習者的樂感，達到事半功倍的效果。

2.初級學習階段?？梢栽谇捌诘幕A上增添《小奏鳴曲》《車爾尼599》等教材內(nèi)容，并與《車爾尼748》進行搭配練習，使學生的左右手達到均衡。

3.中級練習階段。在學生具有一定的基本功的前提下，不斷深化和創(chuàng)新引入《布格繆勒練習曲》《莫扎特奏鳴曲》《斯卡拉蒂四十五首鋼琴奏鳴曲》等，使學生能夠理解并演奏復調(diào)作品。

4.高級學習階段。可以創(chuàng)新選取《菲伯爾鋼琴基礎教程》教材，加強學生邊彈邊唱、即興伴奏的能力。

（二）加強師資隊伍建設

要轉(zhuǎn)變中職鋼琴教師數(shù)量不足、配置不夠均衡的現(xiàn)象，要吸收更多的鋼琴教師，并選取適宜的兼崗教師，緩解鋼琴教師的兼崗狀態(tài)，并轉(zhuǎn)變教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)偏低、高級職稱較少的現(xiàn)象，適當增加本科及以上學歷的鋼琴教師，引入高級職稱的鋼琴教師進入到中職鋼琴師資隊伍中來。還可以采用“走出去，請進來”的措施，鼓勵和支持鋼琴教師開展調(diào)研互動教學活動，增進彼此之間的交流，更好地盤活教學資源；并將相關學科的專家學者邀請到學校中來，成為學前教育專業(yè)鋼琴教學的客座教授；培養(yǎng)有一定潛力的中青年教師，通過優(yōu)先外出學習、優(yōu)先安排科研經(jīng)費等方式。另外，還要加強對教師的繼續(xù)教育，通過有計劃、有步驟的進修學習提升鋼琴教師的自我知識水平和學歷結(jié)構(gòu)，并形成良好的職業(yè)道德，通過建立職業(yè)道德考核激懲機制，使教師更好地教書育人。

（三）注重理論與實踐的結(jié)合，拓展學生的音樂知識和視野

中職鋼琴教學不僅要開展對鋼琴彈奏的教學，培養(yǎng)學生的鋼琴演奏技能，然而也要注重理論教學，要開設樂理、視唱練耳等基礎理論課程，并讓學生從網(wǎng)絡中查找鋼琴演奏的相關文化背景知識，如通過“鋼琴專家”等互聯(lián)網(wǎng)資源了解和認識鋼琴形態(tài)的發(fā)展過程、鋼琴藝術發(fā)展簡史、著名鋼琴作曲家背景、鋼琴的日常養(yǎng)護等理論知識，使學生不僅知道怎么彈，還要知道彈的是什么，比如：巴赫所在的時期是相對莊嚴肅穆的音樂風格；莫扎特代表西方古典主義的規(guī)整、恬靜和明快的風格；貝多芬則在音樂作品中強調(diào)個性和自由，注重情感的表達和宣泄；李斯特則更為注重炫技，挑戰(zhàn)難度較大的音樂作品等，使學生能夠?qū)Σ煌匿撉僖魳纷髌酚写笾碌陌盐蘸土私狻?/p>

同時，還要增添鋼琴名曲欣賞或藝術賞析課程，讓學生欣賞莫扎特的《第40號交響曲》、貝多芬的《命運交響曲》、《德沃夏克的《彼德與狼》等作品，讓學生感知不同時期、不同風格的作品，增強對鋼琴藝術的感知能力。還可以選取一些具有民族特色的鋼琴曲，如《春江花月夜》《春節(jié)序曲》等，提升自己的音樂鑒賞能力。

（三）創(chuàng)新中職鋼琴教學方法

1.系統(tǒng)性教學法。中職鋼琴教學不僅要重視基本功的練習，還要注重鋼琴教學的系統(tǒng)性，要使學生在掌握基本的五線譜、音程、音階等知識的同時，系統(tǒng)地學習簡單的音階模唱、聽辨單音、音程等知識，并逐漸穿插簡單的和聲、曲式知識。同時，還可以利用在線鋼琴教育等互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學平臺和系統(tǒng)，使學習者能夠完整、系統(tǒng)地學習鋼琴知識。

2.專題教學法。中職學前教育專業(yè)的鋼琴教學還要通過專題教學的方式，提升學生的鋼琴演奏水平。以24個大小調(diào)音階、琶音的練習為例，大多數(shù)學生都對變化較多的變化音感覺難于記憶，經(jīng)常出現(xiàn)記錯、彈錯的現(xiàn)象。對此，教師就可以采用專題教學法，由音階、琶音的指法入手，讓學生根據(jù)調(diào)式、指法的規(guī)律進行單元練習，并穿插歌曲移調(diào)訓練，在由簡到繁的彈奏練習之下，掌握不同調(diào)式基本和弦的位置，樹立牢固的調(diào)性思維。繼而，再通過24個大小調(diào)音階、琶音的練習增強自己移調(diào)的能力。

（二）注重中職鋼琴教學的實訓創(chuàng)新

為了促進中職學前教育專業(yè)學生的就業(yè)率的提高，還要注重中職鋼琴教學的實訓創(chuàng)新，教師可以開創(chuàng)和拓展新型的鋼琴教學活動，如學校技能節(jié)，讓學生將自己的鋼琴學習故事進行分享和演練，在相互交流和溝通的平臺上，獲得演奏能力的提升，增強自己學習鋼琴的自信心。同時，還可以組織學生開展鋼琴實訓教學活動，如惠民演出、新年晚會、迎新綜合展演等，使學生能夠通過豐富多樣的實訓演出，提升自己的鋼琴實踐水平和能力。教師則要注重對實訓創(chuàng)新教學的跟蹤服務和效果反饋，

另外，學校還要加強校內(nèi)、校外實訓基地的建設，完善學校內(nèi)部的器材設備的配置，使鋼琴、琴房合理夠用。并通過與文化館、歌劇團等文藝團體的銜接，建構(gòu)和強化校外實訓基地，更好地提升學生的鋼琴實踐能力和素養(yǎng)。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景之下，中職學前教育專業(yè)的鋼琴教學要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，充分認識到時代對于學前教育專業(yè)人才的需求，創(chuàng)新鋼琴教學課程設置，并采用多樣化、創(chuàng)新化的鋼琴教學方法，提升學生的鋼琴理論和實踐水平，并加強對中職鋼琴教師隊伍的建設，更好地為培育鋼琴人才創(chuàng)造條件，促進學生的全面發(fā)展和進步。

參考文獻：

[1] 史雪燕.創(chuàng)新中職學校鋼琴教學內(nèi)容及方法的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（8）.

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