曹清洪

摘 要：班級是學校的基本單位，班級教學是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)，整個學校教育功能的發(fā)揮主要是在班級活動中實現(xiàn)的。教師從制訂科學合理的班級建設(shè)規(guī)劃；建立責、權(quán)、利相結(jié)合的責任制；做好規(guī)劃的宣傳動員工作；抓好規(guī)劃實施的過程控制；做好總結(jié)完善工作；落實獎懲激勵等方面，對班主任以規(guī)劃為主線抓好班級建設(shè)的要點進行分析。

關(guān)鍵詞：班主任；班級建設(shè)；規(guī)劃

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）32-0018-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.009

“班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是對學生進行思想品德教育的骨干力量?！盵1]

班級建設(shè)的好壞，不僅影響學生的成長成才，也是學校教育工作好壞的重要影響因素和直接體現(xiàn)。因此，班主任對于班級建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

一、制訂科學合理的班級建設(shè)規(guī)劃

（一）合理設(shè)定目標

無論做什么事，首先都要確定目標。進行班級建設(shè)，當然更不能例外。科學合理的班級建設(shè)目標應滿足以下幾點要求。

1.目標要明確、具體、可測量。如果沒有目標，班級的發(fā)展就會迷失方向，倘若目標不明確，也難以起到好的導向作用。因此，首先要保證班級建設(shè)目標清晰明確，人人可見，不含糊，無歧義。這就要求班級建設(shè)目標應當具體，并可量化，這既是目標明確的體現(xiàn)，也是正確衡量和評價目標是否實現(xiàn)及實現(xiàn)程度的需要。

2.目標要合理可行。合理是指目標要有先進性，要高于平均水平，有一定的引領(lǐng)作用。唯有如此，目標才能催人奮進，產(chǎn)生成效，給人以成就感。可行是指目標要從班級實際情況出發(fā)，經(jīng)過努力是可以實現(xiàn)的，不能假、大、空。唯有如此，學生才能看到成功的希望，才會努力去促成其實現(xiàn)，給人以信心和勇氣。

3.目標要全面。班級建設(shè)的內(nèi)容很廣，主要包括班級組織建設(shè)、班組制度建設(shè)、班組文化建設(shè)等方面。班級建設(shè)的目標必須全面，才不至于出現(xiàn)顧此失彼，甚至舍本逐末的局面，才有利于促進學生的全面成才，以及班級和學校工作的全面進步。

4.要有分階段目標?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，學生在校的時間比較長，專科一般是三年。如果只有終極目標，不利于對目標的掌控，容易給人遙不可及的感覺，也難以形成緊迫感，不利于目標的逐步實現(xiàn)。因此，需要制訂分階段目標，以便給人以及時引領(lǐng)，做到步步為營，穩(wěn)步實現(xiàn)最終目標。

5.班級整體目標與學生個體目標相結(jié)合。班級是一個集體，由眾多的學生個體組成。如果僅有班級整體目標，學生就意識不到自己對實現(xiàn)班級整體目標應承擔的責任，也不利于促進學生個體的成長。只有把班級整體目標與學生個體目標有機地結(jié)合起來，當多數(shù)個體目標實現(xiàn)時，班級整體目標才能夠自然實現(xiàn)。如此才能相互促進，形成良性互動。因此，班主任應指導每位學生制訂個人在校發(fā)展規(guī)劃，并確保學生個體目標能與班級整體目標有機結(jié)合，相互促成。

（二）制訂有效措施

目標的實現(xiàn)依賴于有效的建設(shè)措施。班級建設(shè)規(guī)劃中應給出有利于班級建設(shè)目標實現(xiàn)的有效措施，主要包括組織建設(shè)、思想建設(shè)、文化建設(shè)和基礎(chǔ)建設(shè)等方面。組織建設(shè)方面的重點是如何建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強的班級干部隊伍。思想建設(shè)方面的重點是培養(yǎng)學生強烈的集體榮譽感和積極的進取心。文化建設(shè)方面的重點是形成團結(jié)友愛、協(xié)作互助的優(yōu)良班風、學風。基礎(chǔ)建設(shè)方面的重點是制訂完善的班級管理制度。

二、建立責、權(quán)、利相結(jié)合的責任制

管理學原理表明，沒有權(quán)力的管理是空泛的，沒有管理的權(quán)力是虛構(gòu)的，責任既是權(quán)力的過程，也是管理的過程；利益既是權(quán)力的實現(xiàn)，也是管理的實現(xiàn)。管理的過程，就是責、權(quán)、利結(jié)合與統(tǒng)一的過程，也是責、權(quán)、利使用與實現(xiàn)的過程。責、權(quán)、利三者之間，責任是關(guān)鍵。離開了責任，權(quán)力就會落空，利益就會喪失。

班級建設(shè)過程也是一種管理過程。班級建設(shè)整體目標的順利實現(xiàn)需要建立責、權(quán)、利相結(jié)合的責任制，將每項建設(shè)工作責任落實到人，保證各方面建設(shè)工作都有人去主抓和推動。班級建設(shè)規(guī)劃中應給出明確合理的工作分工，科學設(shè)定職責和權(quán)限，完善相關(guān)責任制度。班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，應對班級整體目標的實現(xiàn)負總責。因此，對重要項目班主任要親自抓。但還需要有一批班干部協(xié)助班主任來抓班級建設(shè)工作，而班主任負責做好指導、監(jiān)督和控制工作。

三、做好規(guī)劃的宣傳動員工作

科學合理的班級建設(shè)規(guī)劃制訂之后，就要去具體實施。為了提高實施效果，班主任應在班內(nèi)所有學生中做好宣傳動員工作，使每個學生都知道和理解班級建設(shè)規(guī)劃，支持班級建設(shè)規(guī)劃，明確自己的發(fā)展目標和責任，調(diào)動一切積極因素，最大可能地去促成班級建設(shè)目標的實現(xiàn)。

四、 抓好規(guī)劃實施的過程控制

班級建設(shè)最終目標的實現(xiàn)是一個很長的過程，沒有過程控制，很容易偏離方向。班主任應抓好規(guī)劃實施的過程控制工作，實施目標進度管理。即采用科學的方法確定班級建設(shè)進度目標，編制經(jīng)濟合理的進度計劃，并據(jù)以檢查班級建設(shè)進度計劃的執(zhí)行情況。若發(fā)現(xiàn)實際執(zhí)行情況與計劃進度不一致，應及時分析原因，并采取必要的措施對原進度計劃進行調(diào)整或修正，確保班級建設(shè)分階段目標地逐個實現(xiàn)，最終順利達成班級建設(shè)最終目標。

五、做好總結(jié)完善工作

要定期或不定期地進行總結(jié)，尤其是在關(guān)鍵時間節(jié)點，應對照階段目標，檢查是否完全實現(xiàn)。并及時在班上公布，讓每位班級成員都知道目標的實現(xiàn)情況。及時查找差距，采取補救措施，如發(fā)現(xiàn)原規(guī)劃的階段目標或措施不適當，則予以修正和完善，確保目標的順利實現(xiàn)。

六、落實獎懲激勵

目標的順利實現(xiàn)離不開有效的激勵保障機制。班主任要制訂完善的獎懲激勵措施，并使其落到實處。對目標達成者及時予以適當?shù)谋碚锚剟?，對目標未達成的責任人要進行適當?shù)膽徒洌岳谡{(diào)動學生的積極性，共促班級建設(shè)目標的順利實現(xiàn)。