張智

摘 要：乒乓球作為國球在我國受眾范圍廣大，在大學生中也是學生非常喜愛的運動。兵乓球在大學體育課程中占有舉足輕重的位置，高校乒乓球課程新體系的構(gòu)建對大學體育教學的改革以及發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。如何提高高校乒乓球課程的教學質(zhì)量，創(chuàng)建以能力為培養(yǎng)目標，達到基礎教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的目標，在現(xiàn)階段尤為重要。

關(guān)鍵詞：高校乒乓球 課程新體系 構(gòu)建 教學

乒乓球作為一項深受國民喜愛的運動，因為其運動特點具有：運動過程安全、運動器材便捷、經(jīng)濟、人數(shù)要求不高等特點，一直以來在高校體育選修課中作為重要的選項之一。隨著人們認識的提高，教育理念的變化，對高校乒乓球課程也提出了更高的要求，如何改變傳統(tǒng)教育，在提高學生健康水平的同時，充分鍛煉學生的生活態(tài)度、習慣、意識，推動高校體育教學在《新課程標準》上的進一步深化。[1]

一、開展高校乒乓球課程新體系構(gòu)建的意義

乒乓球作為國球，在我國全民健身中具有非常重要的意義。在學校體育教中，高校體育教育是最后階段，擔任著引導學生從學校教育順利邁向社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵角色。因此改變傳統(tǒng)高校體育教育模式，構(gòu)建新課程新體系，注重學生個性發(fā)展，因材施教；改變傳統(tǒng)教師與學生關(guān)系，關(guān)注學生學習過程體驗，注重學生素質(zhì)教育。高校乒乓球新體系構(gòu)建的目標是讓學生不僅掌握乒乓球的基礎知識，更是學生素質(zhì)教育的搖籃，為樹立學生終身體育打下堅實的基礎。

二、目前高校乒乓球教育中存在的問題

近年來，乒乓球運動因其有著廣泛的基礎，在高校體育教育中發(fā)展中取得了良好的成績。但是，因受到舊的教育理念等問題的制約，高校乒乓球教學過程中任然存在著一些問題。[2]

1.乒乓球教學資源匱乏

目前，隨著人們認識的提高，對體育教育的投入也逐漸有所增加。雖然各個高校都加強了對體育器械、乒乓球場地、教學器材等的投入，高校乒乓球教育的硬件措施較之以往有了很大的改善，但是仍不能滿足現(xiàn)代高校乒乓球教學的需求。在很多高校中仍然存在著乒乓球教學設備數(shù)量不足，更新慢。沒有自己的乒乓球館，將乒乓球設備擺設在露天的環(huán)境下，這就更進一步加劇了設備的老化，增加了更新的需求，提高了對乒乓球教學的投入。[3]

2.教學理念、教學方法有待完善

傳統(tǒng)的教學方法是自上而下式的、經(jīng)驗式的、填鴨式的教學方法，不注重在學習過程中學生的體驗與反饋。教師只注重教學內(nèi)容的傳遞，對學生在教學過程中的體驗和反饋關(guān)注程度不夠。一是在乒乓球的教學過程中，不能實施個性化、有針對性的教學。由于學生水平殘次不齊，相對較高水平的學生感覺得不到針對性的訓練，得不到提升而忽視學校乒乓球教育；相對基礎薄弱的學生又跟不上教師的教學進度，從而產(chǎn)生抵觸效果，這都會降低高校乒乓球教育的效率；二是教學方法單一。采用了以理論教育為主的方式，沒有做到寓教于樂‘跟不上時代，忽視了多媒體教育等現(xiàn)代教育工具在教學過程中的輔助作用；三是沒有良好的評價系統(tǒng)。沒有跟蹤學生在乒乓球?qū)W習過程中的動態(tài)評價系統(tǒng)，不能實時掌握學生在乒乓球?qū)W習階段的情況。

三、實施高校乒乓球課程新體系構(gòu)建的具體措施

1.加強高校乒乓球基礎設施的建設

深化高校乒乓球課程新體系構(gòu)建首先要從加強建設高校乒乓球教學基礎設施做起，好的教學工具，是教學的基礎和保障。高校應該相應國家相關(guān)政策進一步加強對乒乓球基礎設施的投入，建設乒乓球館，提高高校學生乒乓球教學環(huán)境。

在加強乒乓球基礎建設的過程中，一方面可以進行乒乓球館的管理制度創(chuàng)新，對外開放乒乓球館，增加外部來源收入，這樣不僅可以提高乒乓球館的利用率也可以減少乒乓球館的保養(yǎng)、維修等各項成本的費用。二是在乒乓球館屬于消耗性場所，在運營過程中設置專人進行看管維護，及時做好各項設施的維護以及保養(yǎng)工作，降低維護成本。

2.改變教學理念、提高教學方法

一是，教師要改變傳統(tǒng)的教學理念和方法。改變傳統(tǒng)的自上而下式的、經(jīng)驗式的、填鴨式的教學方法，更加注重在學習過程中學生的體驗與反饋。使教師和學生的角色都發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師由只注重教學內(nèi)容的過程轉(zhuǎn)化為更注重學習過程的引導；學生由被動式的接納知識變?yōu)橹鲃臃e極的參與，在學習討論的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

二是要寓教于樂、增加課堂趣味性。采用多元化的教學方法，在乒乓球的教學過程中，突破傳統(tǒng)的理論性教學方法，將乒乓球的趣味性和競技性相結(jié)合，設置游戲，采用多媒體教學，組織比賽等方式增加學生的學習興趣，興趣是最好的老師，有了興趣學生就有了自主學習的動力，就會主動去學習，進而培養(yǎng)良好的習慣。

三是實施個性化教育。在高校乒乓球教育過程中實施個性化教學，使不同水平和程度的學生得到適合的乒乓球教育。在課程設置的過程中，可以不按照年級來劃分班級，而是在剛開始學乒乓球時進行基礎測評，了解學生以往乒乓球水平，針對學生測評成績，將學生分為初級班、中級班和高級班，有針對性的對不同水平的學生設置合理的教學計劃和措施。[4]

四是提高學生認知。是學生認識到高校階段的乒乓球教育，不只是學會乒乓球技能，更是一種體育精神的傳承，其目的是鍛煉學生吃苦耐勞的優(yōu)秀品格，堅持不懈的良好習慣，提高自身綜合素質(zhì)。

3.構(gòu)建科學考評系統(tǒng)

在高校乒乓球教學過程中應該構(gòu)建動態(tài)化的、科學的、公平公正的、實時的考評系統(tǒng)。良好的考評系統(tǒng)是教師了解教學結(jié)果，學生了解學習效果的有效機制，能實時監(jiān)測和督促教學過程，教師可依據(jù)考評結(jié)果動態(tài)調(diào)節(jié)內(nèi)容和進度，提高教學效率。

總之，高校應相應國家政策，不斷創(chuàng)新和提高乒乓球課程新體系構(gòu)建，完善高校乒乓球課程的體系，進一步提高高校乒乓球教育的教學水平。

參考文獻

[1]鞭康榮.等.高校乒乓球選項課教學中的分組和信息互動 [J].南京體育學院報（社會科學版），2002，（5）.

[2]聞蘭.普通高等體育課程學習效果評價方法研究 [J].北京體育大學學報，2006，29（2）：234-236.

[3]陶權(quán).高校體育課學習評價存在的問題及其對策、方法的研究 [J].南京體育學院學報：自然科學版，2003（2）：85-87.

[4]高茂章.大學生體育課學習動機的成因，調(diào)控與激勵[J].上海體育學院學報，1998，22（6）：160-162.