陳金黃

【摘要】隨著國民經(jīng)濟規(guī)模的不斷擴大，社會發(fā)展的速度越來越快。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國民生活水平和素質(zhì)越來越高。在新形勢下全面落實教育改革工作，創(chuàng)新管理思路，引進先進教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生在教學(xué)活動中得到全面發(fā)展與個性發(fā)展。在高中政治課堂教學(xué)中，教育者整合教學(xué)資源，開展小組合作學(xué)習(xí)活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、優(yōu)化資源配置、提高教學(xué)質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生使用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0075-01

在市場經(jīng)濟體制的不斷改革下，用人單位對應(yīng)招人員的要求越來越高。學(xué)生作為即將走向社會的人群，需要具有豐富的知識文化、創(chuàng)新精神和實踐能力。在高中教育階段，開展政治思想教育活動，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。教育者遵循“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點為學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)與計劃，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

一、高中政治教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位開展的學(xué)習(xí)活動，教育者按照班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力合理劃分每個小組中的成員，實行“一帶一”的幫扶教學(xué)。教育者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置課堂任務(wù)由小組成員討論和合作完成，小組成員在交流和合作的過程中能夠完成信息共享，優(yōu)化教學(xué)資源，使不同階段的學(xué)生都能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對知識點的掌握。在高中政治教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在政治課堂教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)模式能夠突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的時事政治和社會發(fā)展趨勢進行討論，能夠營造一個自由、輕松的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生具有個體差異性，不同的學(xué)生看待事情的角度不同，面對一個問題，可能會出現(xiàn)多個答案。學(xué)生在多種意見和思想的交流、碰撞中有利于提高自己的創(chuàng)造性思維。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在高中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）列提綱

高中政治教學(xué)內(nèi)容的編寫較簡單，學(xué)生使用列提綱的方式將每章節(jié)的重點列出來，能夠在整體上了解政治課堂教學(xué)活動中講述的內(nèi)容。小組內(nèi)的每名成員輪流列提綱，每個學(xué)生一周內(nèi)都會有一次或者兩次列提綱的機會。在每次開展新課程之前，拿出兩分鐘的時間給學(xué)生，讓學(xué)生進行小組交流。列提綱的那個同學(xué)向組內(nèi)其他同學(xué)介紹這個框題的內(nèi)容，以及在預(yù)習(xí)中覺得比較難的地方，然后其他人就覺得有疑問的對列提綱的這個同學(xué)提問。教育者對學(xué)生的提綱進行批閱和評價，給予學(xué)生公正的指導(dǎo)，提高學(xué)生的列提綱水平。

（二）檢查作業(yè)

為了加深學(xué)生對知識點的理解和印象，教育者會給學(xué)生布置適量的課下作業(yè)。但是，任課教師帶領(lǐng)的班級較多，管理的學(xué)生也很多。教育者需要設(shè)計教學(xué)方案，整合教學(xué)內(nèi)容、制作教學(xué)課件等等，再加上批注學(xué)生作業(yè)，工作量太大。所以，教育者使用小組合作學(xué)習(xí)的模式將檢查作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生。學(xué)生在檢查其他同學(xué)作業(yè)的時候，掌握了更多的解題思路，再次回顧一遍該部分的知識點。學(xué)生檢查完一遍后，教育者再核對一次，提高作業(yè)的準確率。

（三）教學(xué)實踐活動

在“怎樣維護農(nóng)民工的合法權(quán)益”實踐活動中，教育者使用小組合作學(xué)習(xí)方式，細化小組成員的責(zé)任，使學(xué)生在實踐活動中了解勞動者權(quán)利保障的情況，明確如何保障勞動者的合法權(quán)益。有的學(xué)生負責(zé)收集資料，在報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)農(nóng)民工合法權(quán)益的相關(guān)文字資料；有的學(xué)生去當(dāng)?shù)氐膭趧硬块T調(diào)查和收集有關(guān)農(nóng)民工合法權(quán)益被侵害的案例；有的學(xué)生收集維護農(nóng)民工合法權(quán)益的相關(guān)視頻和法律規(guī)定等等。剩下的學(xué)生將以上學(xué)生收集的資料進行整理，制作成PPT，在多媒體教室內(nèi)演示實踐活動的成果。在教學(xué)實踐中開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在相互幫助和交流中完成活動項目的目標(biāo)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。教育者對表現(xiàn)突出的小組進行表揚，提高小組成員的集體榮譽感。

在新課程改革下，教育者的教學(xué)理念和教學(xué)模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。教育者作為教學(xué)活動的組織者，開始注重學(xué)生在教學(xué)活動中的情感體驗，運用小組合作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在溝通和交流中掌握知識重點，提高學(xué)生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。在政治課堂教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，不僅有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展，也可逐步提升學(xué)生的思想政治道德水平，促使學(xué)生為美好的未來而積極奮斗，為新時期祖國的偉大建設(shè)而增磚添瓦。

參考文獻：

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