歐陽健

【摘要】高中課程學(xué)習(xí)與初中比起來難度加大，學(xué)習(xí)量也加大，學(xué)生的壓力也在不斷的加重。這就要求了學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)壓力，通過自我調(diào)節(jié)和其他外在條件來快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。高中數(shù)學(xué)尤其成為了很多學(xué)生頭疼的課程，剛剛步入高中，作為高中新生，如果沒有快速的適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程，會(huì)直接影響到新生后期的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)興趣。本文就通過高中新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性調(diào)查研究做簡要的說明。

【關(guān)鍵詞】高中新生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 適應(yīng)性

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0128-01

一直以來數(shù)學(xué)成績是拉開學(xué)生之間成績差距的主要課程，數(shù)學(xué)課不同于其他課程，它需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和理解能力，并且是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，數(shù)學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都具有關(guān)聯(lián)性，在高中課程學(xué)習(xí)中是一個(gè)相對(duì)較難的課程。這個(gè)對(duì)于高中新生來說，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步很重要。剛剛踏入高中的校門，如何在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始創(chuàng)造一個(gè)很好的條件和基礎(chǔ)，這是目前很多學(xué)生以及學(xué)校老師所關(guān)注的重要問題。

1.當(dāng)下高中新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的不適應(yīng)問題表現(xiàn)

1.1對(duì)于高中數(shù)學(xué)課程量多的不適應(yīng)

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)嚴(yán)格，安排的課程任務(wù)也比較繁重。作為高中新生來講，高中的學(xué)習(xí)環(huán)境完全區(qū)別于初中學(xué)習(xí)環(huán)境，課程多，任務(wù)重就是與初中學(xué)習(xí)最顯著的不同。很多高中新生在高中學(xué)習(xí)開始階段就不能適應(yīng)高強(qiáng)度的課程學(xué)習(xí)。他們對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境存在一定的心理落差，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)成績基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生來說，很多數(shù)學(xué)知識(shí)還沒有完全掌握就要面對(duì)新的課程學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)量比之前更多更重，學(xué)生無法跟上高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏。高中新生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段就存在不適應(yīng)問題。

1.2對(duì)于高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式的適應(yīng)性

轉(zhuǎn)入高中學(xué)習(xí)，老師們不會(huì)再像初中那樣的給學(xué)生布置大量的課后作業(yè)，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)，很大部分需要憑借學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性。老師在課堂上講重點(diǎn)知識(shí)，如何鞏固如何加深學(xué)習(xí)需要靠學(xué)生自己的課后的學(xué)習(xí)安排。作為剛剛進(jìn)入高中校門的新生來說，還沒有完全適應(yīng)這種自主學(xué)習(xí)模式。很多新生還在等待著老師布置作業(yè)，老師講解作業(yè)，高中新生對(duì)老師的依賴心理還沒有完全消除。

1.3對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)

高中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不同于初中數(shù)學(xué)，雖然說高中數(shù)學(xué)是建立的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上的，但是高中數(shù)學(xué)的難度比初中數(shù)學(xué)要高很多。剛剛步入高中數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)很難與以前學(xué)過的數(shù)學(xué)內(nèi)容銜接，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)需要建立新的學(xué)習(xí)方式和思考模式。但是高中新生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還沒有建立一個(gè)完善的學(xué)習(xí)方法，初步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是沿用之前初中的學(xué)習(xí)方法，很難掌握高中數(shù)學(xué)，對(duì)新課程學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)成為了很多高中新生的一大困擾。

2.如何解決高中新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)性

2.1學(xué)生自己如何做

①樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)信心

進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，出現(xiàn)不適應(yīng)是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，作為高中新生，應(yīng)該正確的對(duì)待這樣的不適應(yīng)心理，把當(dāng)下的新環(huán)境學(xué)習(xí)困難當(dāng)作是一種挑戰(zhàn)，給自己足夠的信心和時(shí)間去克服不適應(yīng)心理，避免這種狀態(tài)造就自己內(nèi)心的焦慮和緊張，影響到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài).此外學(xué)生要自己樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅是為了考試，更多的是提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，鍛煉自己的思維能力，而成績并非是衡量自己學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

②提高自覺性，探索高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確方式

比起別人告訴你的學(xué)習(xí)方法，自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出來的學(xué)習(xí)方法更適合自己。進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)開始變得緊張，課程繁多，不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還有其他課程學(xué)習(xí)。此時(shí)，學(xué)生應(yīng)該在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的前期，調(diào)整好心態(tài)，克服心理障礙，自覺主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的探究。老師在課堂講課時(shí)學(xué)會(huì)舉一反三或者是聯(lián)系初中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并且認(rèn)真聽講，做好筆記。在課后，利用課后時(shí)間自己做好數(shù)學(xué)課題的復(fù)習(xí)和鞏固，在日常的數(shù)學(xué)練習(xí)中尋找高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維方式。通過自己的努力逐漸掌握高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的方法，幫助自己更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2老師應(yīng)該如何做

首先老師應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生們剛剛進(jìn)入高中校門，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)特點(diǎn)。站在學(xué)生的立場上考慮如何將學(xué)生快速的帶入高中學(xué)習(xí)狀態(tài)中。大多學(xué)生對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)是正常現(xiàn)象，老師應(yīng)該給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生從初中學(xué)習(xí)狀態(tài)過度到高中學(xué)習(xí)環(huán)境中來。其次老師需要引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生快的脫離不適應(yīng)的狀態(tài)。在數(shù)學(xué)課堂講學(xué)中，不僅僅講授數(shù)學(xué)是知識(shí)，更要傳授解題方式和思路，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)規(guī)律，建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

總結(jié)：剛剛步入高中，高中新生對(duì)前期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)直接影響到高中生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，高中新生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)是一種普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)這一問題，從自身因素中尋找解決辦法，此外，老師應(yīng)該為高中新生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生快速的擺脫新開學(xué)的不適應(yīng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]巫登榮.《高一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查與調(diào)適策略》[J].時(shí)代教育，2013（6）：69-70.