李盈霏

【摘要】對于我們理科生來說，數學是高中各個學科中非常重要的一科，所以學好數學的重要性不言而喻.興趣是我們高中生學習數學的最好老師，我們學習的動力如果從興趣中產生，則對數學的學習大有裨益.所以我們應該想辦法調動對數學學習的興趣，激發(fā)學習數學的動力，從而在輕松愉快的氛圍中學好高中數學.

【關鍵詞】高中生；數學學習；興趣；培養(yǎng)

一、前 言

眾所周知，數學這門課程在高考考試中的分數比重很大，從而使其成為高中課程學習最為重要的組成部分.通過數學學習，我們可以提高邏輯思維能力和推理能力，從而讓思維變得更加嚴謹.然而高中數學由于其復雜性、抽象性的特點，學習起來會比較枯燥、難懂，使我們產生厭學心理.所以應該從根源入手，查找影響我們數學學習興趣的因素并進行總結分析，找出解決的辦法，讓我們體驗數學學習帶來的成就感和效能感，由此激發(fā)自身的學習興趣，最終實現數學學習效果的優(yōu)化與改善.本文將對如何培養(yǎng)我們高中生的數學學習興趣提出一些具有可行性的建議.

二、缺乏數學學習興趣的原因

（一）我們自身的原因

據調查，我們中很多人都認為：造成“對數學缺少興趣”的主要原因是自身的數學基礎較差，再加上學習方法不得當，導致上高中數學課很想聽但聽不懂，心有余而力不足，自然無法保證聽課吸收知識的效果，課后又不能以比較快的速度進行鞏固、總結，單單是作業(yè)已經疲于應付，并且在完成作業(yè)的過程中對題目一知半解，不了解題眼所在，對概念、法則、公式、定理等囫圇吞棗，生搬硬套[1]；對于部分掌握程度稍微好一點的同學來講，不重視細節(jié)，自我感覺良好，對基本知識有大致的掌握但是不準確不細致，導致做題時出現似曾相識但是仔細看卻認不準的情況，難以順利完成題目；還有部分同學眼高手低，簡單的題目不愿意去動手操作，認為自己沒問題，遇到比較難的問題不會做，導致題目的完成度也不是很高.心態(tài)在培養(yǎng)學習興趣、完成數學學習中是一個不可忽視的重要因素，不能擺正心態(tài)來對待數學知識的學習和數學題目解題技巧的掌握，極大地影響了我們的數學學習興趣和學習成績.

（二）周邊環(huán)境的原因

除了我們自身的原因導致數學的興趣不足之外，還存在很多外在的因素影響著我們對數學的學習興趣.首先我們都是以班級為單位進行學習的，我們的學習興趣和學習動力有一部分和班級的整體氛圍是分不開的.班集體都積極向上，作為個體自然也愿意迎頭奮進；大家都萎靡不振，作為個體就像陷入泥沼難以自拔.另外現在社會生活越來越多樣，隨之而來的各種誘惑也越來越多，其中網絡的快速發(fā)展給我們青少年帶來了很大的誘惑，導致不少同學沉迷于網吧、手機、網絡游戲，耗費大量的時間和精力，從而對學習，尤其是需要進行深入思考的數學學科的學習興趣降低，甚至是興趣全無.

三、培養(yǎng)高中學生學習數學興趣的有效途徑

（一）保證師生之間溝通的順暢

上文分析到，我們在課堂上對于知識的掌握程度直接影響到課后作業(yè)、練習的知識運用程度.課堂是數學興趣提高的主要切入點，在課堂上，我們的交流主體就是教師，因此，我們首先要對教師產生認同感.人是有情緒的個體，對于教師的好惡會直接影響我們對于這門課程的好惡，只有對教師產生認同感和親近感，才會對數學這門學科產生興趣.教師在知識的傳授過程中對我們公允公平、無私心不偏袒，一視同仁，對待學習有困難的同學不歧視，并且可以根據情況多鼓勵關心學困生[2]，在課程教授的過程中以引導為主，以我們?yōu)橹黧w進行啟發(fā)式教學而非填鴨式教學，鼓勵我們探索與創(chuàng)新，讓我們處于一種輕松愉快、積極的思想狀態(tài)，和我們建立平等的友善的交流渠道，營造合適的交流環(huán)境，保證溝通的順暢.這都會激發(fā)我們對數學的學習興趣.

（二）激發(fā)數學學習帶來的成就感和自我效能感

心理學研究表明：成就感是促進人類不斷向前的一大誘因，在學習過程中不斷收獲成就感可以極大地激發(fā)我們的學習熱情，推動我們進一步的學習.從這個角度來講，成就感也屬于我們學習興趣的范疇.聽懂一個知識點，解出一道之前不曾解出來的題目，學會一種數學方法，掌握一種數學思想都能使我們感受到成就感，進而激發(fā)起更加高漲的學習熱情.如果我們不注重培養(yǎng)成就感，在學習中經常受挫，著眼于聽不懂的知識點，不會做的題目，對待滿篇的錯題嗟嘆，感受到的全是陰暗面，自然會逐漸失去對數學的學習興趣和信心.因此，數學的學習過程中，我們要學會轉變思考的角度，多鼓勵自己，為自己創(chuàng)造更多的機會去收獲數學學習帶來的成就感和自我效能感.具體到實踐中，就要從淺顯易懂的知識點著手，從基礎的知識做起，針對不同的知識點來進行定制化操作，增加數學解析的條條通道，鼓勵自己立足當前基礎一步步往前操作，循序漸進，激發(fā)興趣，促進知識的掌握.

四、結 語

興趣是最好的老師，對于數學這門重要的課程來講尤其是這樣.要想促進數學知識的掌握，就要激發(fā)對數學的學習興趣.在培養(yǎng)學習興趣的過程要善于發(fā)現問題，有的放矢，并且在解決問題的過程中量體裁衣，講求方法，不盲目去做，積極探究.課堂上增強對教師的認同感和親近感，并經常鼓勵自己，循序漸進，從易到難，在學習過程中增強成就感和效能感，最終激發(fā)濃厚的學習興趣，提高對數學知識的掌握，盡可能好地完成高中學習中這非常重要的一環(huán).

【參考文獻】

[1]史可睿.淺談高中生數學學習興趣的培養(yǎng)[J].青海師專學報.教育科學，2006（S1）：119.

[2]陽世昌.關于高中生如何提高自己數學學習興趣的思考[J].課程教育研究，2017（6）：155-156.