歐陽(yáng)

摘 要：為了開發(fā)幼兒的潛力，教師可指導(dǎo)幼兒借助身邊的廢舊材料，來(lái)開展各種不同的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。不但提高了廢舊材料的利用價(jià)值，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者對(duì)此進(jìn)行了分析，希望能為廣大的相關(guān)工作者提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：廢舊材料；幼兒創(chuàng)意；美術(shù)活動(dòng)；應(yīng)用

一、為什么要利用廢舊材料來(lái)開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

過(guò)去的幼兒園美術(shù)活動(dòng)太過(guò)于陳舊、死板，無(wú)法激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。為此，教師可借助廢舊材料來(lái)開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，從而更加貼近孩子的生活。很多廢舊材料都來(lái)自于生活中，比如鞋盒子、牛奶盒、紙殼、毛線、塑料玩具等。通過(guò)讓孩子自己動(dòng)手操作，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，能拓展他們的思維，開闊他們的視野。也因此，幼兒園教師要利用廢舊材料來(lái)開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。

不僅如此，在提倡環(huán)保節(jié)能的社會(huì)背景下，教師鼓勵(lì)孩子將廢舊材料重新利用，使得廢舊材料得到了良好的利用，不但迎合了“低碳環(huán)?！钡闹黝}，也促使孩子們擁有了環(huán)保意識(shí)節(jié)能的意識(shí)。

二、廢舊材料在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

（一）利用廢舊雜志、報(bào)紙來(lái)完成剪貼畫。剪貼畫比較適合幼兒園大班的孩子，孩子們普遍對(duì)其比較感興趣。教師可以將廢舊雜志和報(bào)紙作為材料，創(chuàng)作一些有趣的主題。比如可以將“小動(dòng)物”作為活動(dòng)的主題，指導(dǎo)孩子借助舊雜志、報(bào)紙剪出動(dòng)物的頭，再剪出小動(dòng)物身體的形狀。然后還要引導(dǎo)他們粘貼、畫出小動(dòng)物身體另外的部分。在操作的時(shí)候，孩子們按照自己的想法，剪貼出不同的小動(dòng)物，借助蠟筆來(lái)進(jìn)行背景裝飾。這樣一來(lái)，不但培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也提高了他們的想象力和創(chuàng)造力。

（二）利用廢舊紙盒來(lái)完成手工活動(dòng)。在日常生活中，紙盒屬于孩子們非常熟悉的一樣物品，糖果盒、牛奶盒、鞋盒等均可得到二次利用。為此，教師可以讓孩子們?cè)诩依锼鸭@些紙盒，然后帶到幼兒園來(lái)。在孩子們看來(lái)，這些紙盒本來(lái)屬于廢棄物。但是在經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后，孩子們會(huì)將這些紙盒變成漂亮的美術(shù)作品。在操作時(shí)，因?yàn)樾枰?、貼、畫，所以對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)可能存在難度，這就需要教師的指導(dǎo)和幫助。舉個(gè)例子，可讓孩子們利用廢舊紙盒來(lái)制作不同的家具。比如孩子帶來(lái)了幾個(gè)披薩盒子、牛奶盒子，教師帶領(lǐng)孩子將紙箱畫好造型線，然后進(jìn)行剪裁，并用膠水貼上裝飾物。看著廢舊紙盒在自己手中變成了小家具，孩子們的自豪感和成就感會(huì)油然而生。同時(shí)，這也培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

（三）制作豆豆貼畫。除了對(duì)廢舊紙盒、廢舊雜志報(bào)紙進(jìn)行利用，也可利用豆豆來(lái)開展不同的創(chuàng)意活動(dòng)。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，粘貼畫是深受孩子們喜愛的一種形式。教師先要指導(dǎo)孩子們了解和熟悉廢舊物品，然后再讓孩子們?cè)诩依锸占恍┒苟?，比如紅豆、綠豆、黑豆、黃豆等。在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的想法來(lái)進(jìn)行繪畫，再利用這些豆豆來(lái)進(jìn)行拼貼。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們選擇不同顏色和種類的豆豆來(lái)進(jìn)行拼貼，提高了對(duì)顏色的分辨能力。不僅如此，和報(bào)紙剪貼畫不同的是，豆豆貼畫更加費(fèi)時(shí)費(fèi)力，孩子們必須一顆一顆的粘貼上去。因此，這能夠提高他們的耐心和細(xì)心程度。

（四）完成美術(shù)編織活動(dòng)。幾乎所有孩子家里都有廢舊的毛線、布條、包裝線等材料，教師可讓孩子根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇這些材料。然后，教師再指導(dǎo)孩子們進(jìn)行操作，編織自己喜歡的物體形象。舉個(gè)例子，可借助毛線來(lái)編織動(dòng)物的尾巴；用繩子來(lái)編織彩球；也可以借助玉米皮來(lái)編織不同形狀的小魚。不同的材料，能編織成不同顏色，不同種類的作品。通過(guò)這樣的方式，能提升孩子們的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且有利于他們的發(fā)展。

（五）完成美化教室的活動(dòng)。為了培養(yǎng)孩子的興趣和積極性，教師也可以和孩子們一起，利用手里的廢舊材料來(lái)美化教室、布置教室。舉個(gè)例子，可以將孩子們用紙盒制作的小動(dòng)物、小娃娃等，用繩子吊起來(lái)，懸掛在教室里。這樣可促使單調(diào)的教室多一份美感。也可以帶領(lǐng)孩子們用一次性紙杯制作太陽(yáng)娃娃，將其掛在窗臺(tái)上，微笑的太陽(yáng)娃娃會(huì)給教室?guī)?lái)一種童真感。此外，也可以將孩子們用廢舊雜志、報(bào)紙所制作的貼畫貼在教室后面的黑板上?；蛘呷ネ饷鎿煲恍┝鴹l，將其制作成教室門簾。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)了他們的良好品質(zhì)。老師和孩子一起動(dòng)手裝扮教室，也增強(qiáng)了孩子們的集體觀念，美化了教室。

三、總結(jié)與體會(huì)

如今，我國(guó)大力提倡“低碳、環(huán)?！钡纳罾砟睿鴱U舊材料在人們的生活中非常常見，通過(guò)對(duì)這些廢舊材料進(jìn)行加工和利用，能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。為此，幼兒園教師可充分利用生活中的廢舊材料，帶領(lǐng)孩子們親自動(dòng)手實(shí)踐，將廢舊材料加工成美術(shù)作品，從而變廢為寶。這樣不但能挖掘孩子們的潛能，還能促使他們形成環(huán)保的意識(shí)。

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