陳志剛

摘 要：化學(xué)學(xué)科的基本框架是由化學(xué)的核心素養(yǎng)及其之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。沒有核心素養(yǎng)這個概念，這門學(xué)科就丟失了主心骨，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中分析問題、解決問題的基礎(chǔ)，具有高度的抽象性、概括性和嚴密的邏輯性。本文闡述了高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點，以期產(chǎn)生拋轉(zhuǎn)引玉之效。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；核心內(nèi)容；學(xué)科特點；素養(yǎng)體系

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）22-015-1

要想學(xué)好一門學(xué)科，必須要做的就是理解這門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，化學(xué)亦是如此。高中的化學(xué)核心素養(yǎng)，不僅是化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點，更是整個知識網(wǎng)絡(luò)的骨架。只有學(xué)生扎扎實實地掌握其中的內(nèi)容，他們才能夠更加深刻清楚地認識到物質(zhì)的變化規(guī)律，從而進一步掌握化學(xué)這門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

一、高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的范圍

高中化學(xué)學(xué)科是最接近我們?nèi)粘Ｉ畹膶W(xué)科?；瘜W(xué)學(xué)科中的有機化合物被應(yīng)用于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，包括：食品工藝，日化用品工藝。因此，我們要注意維護與促進這些領(lǐng)域與化學(xué)共同進步與發(fā)展。而這門學(xué)科的核心素養(yǎng)一直在培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)與健康的人格。要讓學(xué)生深切領(lǐng)悟化學(xué)核心素養(yǎng)需要一系列正確的化學(xué)認知活動來引導(dǎo)。

二、高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成

高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成包括下列六個方面：一是通過特定的公式計算化學(xué)元素的各個數(shù)值。二是了解各種化學(xué)物質(zhì)的構(gòu)成元素，并且分析其能經(jīng)過的化學(xué)反應(yīng)類型。三是掌握化學(xué)物質(zhì)的組成規(guī)律，根據(jù)化學(xué)物質(zhì)特點，寫出其組成元素。四是包括根據(jù)化學(xué)元素的原子序數(shù)，說出其在化學(xué)元素周期表中的具體位置。五是根據(jù)物質(zhì)的相同屬性，總結(jié)出各物質(zhì)進行相同反應(yīng)的產(chǎn)物區(qū)別。六是在有機化合物中根據(jù)其擁有的單鏈、雙鍵數(shù)目，推斷其發(fā)生的反應(yīng)類型。

三、高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的特點

1.彰顯化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的科學(xué)，其主要是在微觀水平進行一系列研究。高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中有時候會運用到學(xué)科教具如原子模型等來為學(xué)生解釋這些化學(xué)現(xiàn)象，用符號來描述從微觀到宏觀形態(tài)物質(zhì)的變化過程。所謂的化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)就是探索所有物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程與轉(zhuǎn)化規(guī)律。

2.貫穿化學(xué)學(xué)科的研究目的

化學(xué)學(xué)科的所有基本內(nèi)容都是在實驗的基礎(chǔ)上得來的，而貫穿化學(xué)學(xué)科的研究目的都是有關(guān)物質(zhì)以及物質(zhì)的變化規(guī)律。在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中必須要不斷提出問題，并且通過實驗來解決問題，創(chuàng)建模型并且對問題進行分類探究來展開，并且從兩個角度進行探究，通過對原子和離子的分析來解決問題。原子和離子是化學(xué)學(xué)科中的重要組成元素類型。

3.實現(xiàn)化學(xué)學(xué)科研究人員的存在價值

化學(xué)這門學(xué)科并不是一門獨立的學(xué)科，它不只是要求學(xué)生理解了本上的字面內(nèi)容，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生一種科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，讓學(xué)生能夠樹立正確的物質(zhì)觀。隨著新課改的進行，化學(xué)學(xué)科開始越來越重視結(jié)合當(dāng)代文化特色來建構(gòu)課程體系，在豐富學(xué)生人文知識的同時又能夠使得學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)中時刻緊跟社會生活，將所學(xué)所能應(yīng)用于實踐當(dāng)中，使得學(xué)習(xí)與生活相輔相成，在學(xué)習(xí)中生活，在生活中理解化學(xué)。

四、培養(yǎng)學(xué)生高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的措施

1.提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維意識

要想培養(yǎng)學(xué)生高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，就得提高學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科的思維意識?；瘜W(xué)作為高中理科學(xué)科中的一類，它不同于文科學(xué)科，又類似于文科學(xué)科?；瘜W(xué)學(xué)科與文科科目的相同點在于，都需要通過背誦來進行記憶。區(qū)別點在于，化學(xué)學(xué)科作為理科科目是需要具有開放性思維意識才能學(xué)好的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科實操能力

在化學(xué)學(xué)科中，無論是有機化合物的反應(yīng)，還是無機化合物的反應(yīng)，都是通過試劑或者是物質(zhì)反應(yīng)來實現(xiàn)的。同時，還會涉及到反應(yīng)方程式的書寫。當(dāng)然，在化學(xué)學(xué)科中關(guān)于化學(xué)反應(yīng)方程式的原理探索需要通過實驗來證明。因此，這時便要求學(xué)生具有超強的實操能力，以此來探求化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科團隊合作能力

在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，團隊合作起到很重要的推動作用。良好的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)小組，可以培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新型思維意識，從而有利于學(xué)生利用創(chuàng)新型思維意識來解決化學(xué)學(xué)科中的存在問題。除此之外，團隊合作可以凝聚學(xué)生的創(chuàng)新型思維，并將這種思維做到最大的發(fā)揮。

4.擴展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科視野

眾所周知，高中化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容是有局限性的。由于受到這種局限性的影響，學(xué)生們普遍表現(xiàn)為核心素養(yǎng)低下。要想提高高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系，要采取的措施還包括擴展學(xué)生的學(xué)科視野，這樣有利于學(xué)生的思維意識跳出局限的范圍，能夠得到更好的發(fā)展。

綜上所述，高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成種類很多，而且每一個構(gòu)成內(nèi)容都具有其自身的特點。教師首先應(yīng)該從我做起，要在理論層面將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵研究透徹，然后在教學(xué)的過程中有意識地體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，最后教師再傳授給學(xué)生，滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的逐步形成。

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