于俊逸

摘 要：近年來，隨著我國教育改革進(jìn)程不斷加速，在此背景下，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展成為教師開展教學(xué)的核心重點。本文從實際出發(fā)，以學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展階段性規(guī)律與綜合素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展為中心，多角度探究了在初中生物教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的策略。

關(guān)鍵詞：初中生物；學(xué)生；可持續(xù)發(fā)展；有效策略

中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）22-076-1

生物教學(xué)作為我國理科自然性教學(xué)的重點學(xué)科，對構(gòu)成學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力至關(guān)重要，影響著學(xué)生后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展。傳統(tǒng)初中生物教學(xué)中，教師往往集中于理論化、書本化基礎(chǔ)知識，忽略了對學(xué)生生物學(xué)習(xí)研究能力、自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，大大降低了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)可持續(xù)。因此，教師應(yīng)吸收新型教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)新型生物教學(xué)課堂，為學(xué)生提供開放化、民主和諧自由學(xué)習(xí)發(fā)展平臺，給予學(xué)生專業(yè)啟發(fā)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面提高。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極開發(fā)利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)初中生物教學(xué)中，大部分教師在教學(xué)時往往運用“教師講述學(xué)生聽”教學(xué)模式，教學(xué)過程缺乏互動，這種教學(xué)情境下教師將學(xué)生置于學(xué)習(xí)被動地位，使學(xué)生依賴于教師講述進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生主觀能動性發(fā)揮，長此以往，學(xué)生形成依賴教師的惰性思維，導(dǎo)致思維靈活性降低。此外，這種單一講述化教學(xué)模式過于枯燥，致使本就抽象復(fù)雜化的生物知識更缺乏吸引力。對此，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，摒棄落后的教學(xué)弊端，大膽改革生物教學(xué)課堂，將學(xué)生主觀發(fā)展欲望與學(xué)習(xí)思維角度納入教學(xué)考慮，積極開發(fā)利用生物教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提升學(xué)生積極參與度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生積極提高。

例如，在教學(xué)《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過的“環(huán)境對生物影響”這一部分知識，請學(xué)生根據(jù)已經(jīng)了解的生物與環(huán)境的關(guān)系思考“現(xiàn)代生活中，生物對環(huán)境有什么樣的影響？這一影響是積極的還是消極的？生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？”教師鼓勵學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際生活經(jīng)歷運用具體事例進(jìn)行回答，之后，教師根據(jù)學(xué)生積極發(fā)言進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，面對學(xué)生所提出的“人類生活對環(huán)境的影響如污染、破壞生態(tài)環(huán)境”等問題，教師可以進(jìn)行拓展教學(xué)，鼓勵學(xué)生思考“現(xiàn)代社會發(fā)展背景下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣實現(xiàn)人類發(fā)展生存與環(huán)境的平衡相融？”教師請學(xué)生積極大膽發(fā)言。如此，通過新型教學(xué)模式，教師將課堂積極歸還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)課堂，促進(jìn)“以學(xué)導(dǎo)教”教學(xué)理念高效運用，有助于培養(yǎng)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、合理引入小組探究教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生合作交流、互助學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展可持續(xù)作為現(xiàn)代化教學(xué)的重點目標(biāo)，是以綜合素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)導(dǎo)向的，現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求下，學(xué)生合作學(xué)習(xí)、團隊合作、互助學(xué)習(xí)等綜合能力成為促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的重要因素。教師應(yīng)重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，基于此目標(biāo)，教師應(yīng)該有意識在初中生物教學(xué)中滲透小組合作教學(xué)，鼓勵學(xué)生在小組之內(nèi)進(jìn)行積極交流、實現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師、學(xué)生與生物知識的高效對話交流，教師應(yīng)與學(xué)生合力，共同創(chuàng)建優(yōu)良積極和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在優(yōu)秀教學(xué)平臺之上表達(dá)自我。

教師應(yīng)綜合學(xué)生基礎(chǔ)能力、生物學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩貙W(xué)生分組，在教學(xué)過程中合理引入小組探究教學(xué)，實現(xiàn)提升學(xué)生合作交流、互助學(xué)習(xí)能力目標(biāo)。例如，在教學(xué)《觀察植物細(xì)胞》一課時，教師可以開展小組合作探究教學(xué)，教師為每組分發(fā)植物葉片、顯微鏡、吸水紙、刀片、載玻片、蓋玻片等器材，請學(xué)生小組合作完成制作裝片進(jìn)行顯微鏡觀察，并積極記錄繪制植物細(xì)胞，之后，教師請各組上臺展示其觀察成果，并請學(xué)生談?wù)勛约盒〗M操作過程中遇到的問題、解決措施或收獲等，教師根據(jù)各組學(xué)生展示進(jìn)行進(jìn)一步教學(xué)。這樣，通過合理引入小組合作教學(xué)，教師豐富教學(xué)過程、增加教學(xué)趣味性的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展可持續(xù)。

三、靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識儲備

隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展完善，信息技術(shù)水平也越來越高，逐漸融入人類生活方方面面，信息技術(shù)也深入到教學(xué)課堂，成為高質(zhì)量教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。鑒于此，初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用視頻、音頻、動畫等突破時空限制，為學(xué)生提供直觀化的教學(xué)內(nèi)容，綜合調(diào)動學(xué)生視聽感覺，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生生物信息知識儲備，提高學(xué)生綜合實力。例如，初中化學(xué)教學(xué)中，對于微觀性知識教學(xué)，教師可以搜集相關(guān)視頻，為學(xué)生放大詳細(xì)展示生物微觀世界現(xiàn)象，幫助學(xué)生深入理解有效生物信息。教師還可以運用信息技術(shù)引入微課，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供全面化、豐富化的高質(zhì)量趣味化微課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己興趣因素靈活選擇觀看學(xué)習(xí)。這些都是靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教學(xué)效率的有效措施，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際合理選取，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性創(chuàng)造條件。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展作為新課程教學(xué)的核心理念，符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，有助于促進(jìn)學(xué)生積極適應(yīng)社會、融入社會。教師應(yīng)意識到，培養(yǎng)首先學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的高效教學(xué)必然不會是一帆風(fēng)順的，教學(xué)過程中會遇到或多或少的困難，教師應(yīng)與學(xué)生合力，樹立正確教學(xué)觀，具備充足的耐心與信心，及時鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展熱情，增加學(xué)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)步提高。

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