摘 要：博覽群書、開拓視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備，是學(xué)生提升綜合素質(zhì)的重要途徑之一。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生喜歡閱讀是語文教師的重要工作。文章闡述了轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念、培養(yǎng)學(xué)生興趣、獲取家長支持、創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀條件、教師做好示范、教導(dǎo)正確的閱讀方法等培養(yǎng)學(xué)生快樂閱讀的方法。

關(guān)鍵詞：快樂閱讀；學(xué)生觀念；課外閱讀；閱讀條件

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-07-08

作者簡介：周小苑（1984—），女，廣東五華人，廣東省肇慶高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，小學(xué)二級教師，本科。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在第二部分“學(xué)段目標(biāo)與要求”中提出，第三學(xué)段（5～6年級）要“擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。”偉大的毛澤東主席曾經(jīng)說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！?/p>

閱讀是如此的重要，作為小學(xué)中、高年級語文教師，我一直建議學(xué)生要多讀書，讀好書。然而由于認(rèn)識(shí)、觀念等原因，有部分學(xué)生和家長對此并不認(rèn)同，因此，如何讓學(xué)生和家長理解、支持課外閱讀，如何讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，變“老師要我讀”為“我要讀”，變閱讀為“悅讀”，一直是擺在語文教師面前的一個(gè)難題。幾年來，通過不斷探索、不斷試驗(yàn)，我總結(jié)了幾個(gè)方法，并獲得了比較好的效果。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，是推廣課外閱讀的前提條件

唯物辯證法認(rèn)為，事物的內(nèi)部矛盾（即內(nèi)因）是事物自身運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，是事物發(fā)展的根本原因。課外閱讀的性質(zhì)決定了它肯定會(huì)占用學(xué)生的課外時(shí)間，要閱讀的書籍不會(huì)是那些網(wǎng)絡(luò)小說，而是有一定思想深度的有益讀物，這就需要學(xué)生付出一定的時(shí)間和精力，所以，一直以來均有不少的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀是一項(xiàng)作業(yè)，視閱讀為畏途，對閱讀抱有抵觸心理，認(rèn)為閱讀是在占用他們的課余時(shí)間，增加他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，由此導(dǎo)致對課外閱讀抱有抵觸心理的學(xué)生不在少數(shù)。因此，要推廣課外閱讀，首先要解決的問題就在內(nèi)因方面：轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，讓學(xué)生在觀念上認(rèn)同并接受課外閱讀。

通過幾年的摸索，我總結(jié)了幾個(gè)行之有效的做法：一是爭取用道理說服學(xué)生，每學(xué)年開學(xué)初，我都會(huì)組織學(xué)生對課外閱讀的問題進(jìn)行討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我再講述課外閱讀的益處，爭取說服學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念；二是引導(dǎo)學(xué)生合理安排閱讀時(shí)間，好玩是孩子的天性，如果課外閱讀完全占據(jù)了學(xué)生除做作業(yè)以外的所有課余時(shí)間，則必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對課外閱讀的抵觸甚至厭惡，因此我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制訂長期和短期的閱讀計(jì)劃，合理安排好閱讀時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，這樣既避免了課外閱讀占據(jù)學(xué)生太多的課余時(shí)間，又避免了學(xué)生出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，獲得了比較好的效果；三是積極評價(jià)，學(xué)生每閱讀完一篇文章，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生彼此肯定并學(xué)習(xí)同學(xué)的閱讀心得，我也會(huì)對學(xué)生在課外閱讀中的付出予以充分肯定，從而通過積極評價(jià)影響學(xué)生的思想，改變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生不再視課外閱讀為苦差事，真正喜歡上閱讀。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，為推廣課外閱讀創(chuàng)造必要條件

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和動(dòng)力，培養(yǎng)起學(xué)生對閱讀的興趣，讓學(xué)生將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”是推廣課外閱讀的必備條件。通過幾年的探索，我找到了兩個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法。

一是推薦合適的讀物。一方面我會(huì)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)類型適時(shí)適度地推薦合適的讀物，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的溝通；另一方面考慮到小學(xué)生好玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我一般剛開始的時(shí)候推薦的課外閱讀書目都偏向于有趣的文章，這樣學(xué)生比較容易接受，并且能夠從閱讀中體會(huì)到樂趣，一段時(shí)間以后再推薦名著、美文等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二是創(chuàng)設(shè)懸念。在向?qū)W生推薦課外閱讀書目時(shí)，我經(jīng)常會(huì)就該文章的內(nèi)容設(shè)立幾個(gè)學(xué)生比較感興趣的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，可以明顯提高學(xué)生閱讀的興趣。比如推薦《魯濱遜漂流記》時(shí)，我結(jié)合時(shí)下比較流行的野外生存真人秀節(jié)目，向?qū)W生提了三個(gè)問題：①魯濱遜的野外生存與電視節(jié)目中的有何不同？ ②通過學(xué)習(xí)本書，你能學(xué)會(huì)哪些野外生存技能？③如果你在野外迷路了，要如何生存下去？這些問題激發(fā)了學(xué)生對該書閱讀的濃厚興趣，獲得了較好的閱讀成效。

三、獲取家長支持，掃清推廣課外閱讀的絆腳石

學(xué)生愿意接受課外閱讀，甚至已經(jīng)培養(yǎng)起對課外閱讀的興趣了，是否就意味著對課外閱讀的推廣成功了呢？答案是否定的。學(xué)生作為一個(gè)未成年的社會(huì)組成部分，其行為會(huì)受到一系列的外部因素的影響和制約，比如家長的態(tài)度、時(shí)間的安排等，這時(shí)就需要教師想辦法為學(xué)生解除制約、提供支持。

教育本身是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，任何一種教育方式，如果缺少家庭教育的支持與配合，都不可能成功，推廣課外閱讀更是如此。課外閱讀，顧名思義就是學(xué)生在課堂外的閱讀，其閱讀時(shí)間基本上都是在課堂外，其閱讀場所也基本上是社會(huì)場所或?qū)W生的家里，而閱讀的讀物也基本上是課外書籍，這就決定了課外閱讀必須取得家長的支持。在我推廣課外閱讀的這幾年中，有很多家長不理解課外閱讀的意義，有部分家長不支持甚至阻撓自己的孩子進(jìn)行課外閱讀。通過與家長的深入交流，我發(fā)現(xiàn)家長的顧慮主要來自三個(gè)方面：一是認(rèn)為課外閱讀增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，部分家長認(rèn)為國家近幾年一直在推行學(xué)業(yè)減負(fù)，而教師推廣課外閱讀侵占了孩子的課外時(shí)間，是反其道而行之，是一種人為剝奪孩子的快樂童年的行為，不利于孩子的健康成長；二是認(rèn)為推廣課外閱讀增加了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，由于推廣課外閱讀需要學(xué)生閱讀的書籍的量較大，這些書籍大部分時(shí)候需要學(xué)生進(jìn)行購買，而現(xiàn)在的書籍普遍不便宜，購買書籍成為一筆不小的支出，這也是部分家長對推廣課外閱讀不理解、不支持的原因之一；三是長期的應(yīng)試教育讓“唯分?jǐn)?shù)論”根深蒂固，很多家長認(rèn)為課外閱讀對考試沒有什么用處，對提升孩子的成績起不到作用，卻又占用了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，并要求孩子只讀跟考試有關(guān)的書籍，只做跟考試有關(guān)的作業(yè)，從而也影響了課外閱讀的推廣。在實(shí)踐中，有些家長不僅不支持孩子閱讀課外讀物，還會(huì)潑冷水甚至禁止孩子在家閱讀課外讀物。因此，每次新學(xué)年開始，我接手一個(gè)新班級的時(shí)候，都會(huì)首先尋求家長對課外閱讀的支持。在開學(xué)之初，我會(huì)成立一個(gè)學(xué)生家長的微信群，在微信群里面我會(huì)征求家長對課外閱讀的意見，通過初步摸查，搞清楚家長是否支持，如果家長不支持，又主要是出于哪些方面的考慮。然后我會(huì)通過微信聊天、召開家長會(huì)、上門家訪等方式，給家長充分講解當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢以及課外閱讀的積極意義，對于不支持課外閱讀的家長，我會(huì)針對其顧慮制定相應(yīng)的對策，進(jìn)行有針對性的說服，爭取做通其思想工作；同時(shí)，每一次向?qū)W生推薦課外閱讀的書目時(shí)，我都會(huì)在微信群里面同步告知家長，并解釋推薦該閱讀書目的原因，讓家長知道學(xué)生讀什么、為什么要讀、讀了有什么好處，從而讓所有家長都能支持學(xué)生的課外閱讀。

四、創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀條件，為推廣課外閱讀提供保障

要開展課外閱讀，光有家長的支持和閱讀的興趣并不夠，學(xué)生還需要有時(shí)間閱讀，有書籍可讀。若讓一個(gè)做作業(yè)要做到晚上12點(diǎn)的學(xué)生在做完作業(yè)后進(jìn)行課外閱讀，或者讓一個(gè)吃飯都有困難的貧困學(xué)生購買課外書籍來閱讀顯然都不現(xiàn)實(shí)。在實(shí)踐中，我采取了兩方面措施為學(xué)生的課外閱讀提供保障。

一是創(chuàng)造條件讓學(xué)生有時(shí)間閱讀。首先是通過與各科老師之間的溝通，適當(dāng)減少作業(yè)量，為學(xué)生課外閱讀提供時(shí)間；其次是引導(dǎo)學(xué)生合理安排閱讀時(shí)間，注意勞逸結(jié)合；最后是在布置課外閱讀時(shí)注意閱讀量，讓課外閱讀不占據(jù)學(xué)生太多的課余時(shí)間，避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二是設(shè)立班級圖書角?！肮蚕怼弊鳛榻裣碌囊粋€(gè)流行主題，同樣可以用來為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，一方面我鼓勵(lì)學(xué)生將家里的存書帶回學(xué)校，在同學(xué)之間互相傳閱，促進(jìn)圖書資源的有效共享；另一方面我也將自己購買的適合學(xué)生閱讀的書籍放在班里，與學(xué)生共享出來的書一起放進(jìn)班級圖書角，供有需要的學(xué)生借閱，不僅在一定程度上解決了學(xué)生課外閱讀書籍來源的問題，而且也在班里營造了一種讀書氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生們閱讀的興趣。

五、教師做好示范，為推廣課外閱讀提供助推劑

“絕對不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。”《第56號教室的奇跡：讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使》一書中的這段文字告訴我們，教師的示范作用是多么重要。《禮記·大學(xué)》有云：“欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身?！比烁裥摒B(yǎng)如此，教書育人如此，具體到課外閱讀亦然。要讓學(xué)生讀書，首先教師自己要讀書。教師要做好閱讀的示范作用，不是說當(dāng)著學(xué)生的面拿著書讀讀，也不僅僅是讀讀教科書這么簡單。作為一個(gè)語文教師，首先自己要發(fā)自內(nèi)心地喜歡讀書，要真正有對閱讀的渴求和因閱讀而來的發(fā)自內(nèi)心的快樂，“腹有詩書氣自華”，通過自己由閱讀而來的快樂感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上閱讀。同時(shí)，通過自己的大量閱讀，擴(kuò)大為學(xué)生推薦課外閱讀書目的選擇面。對推薦學(xué)生閱讀的書目，我基本上都會(huì)先讀幾遍，并對推薦學(xué)生閱讀的文章有比較深刻的理解，從而既為學(xué)生樹立了閱讀的榜樣，又保證了推薦書目的質(zhì)量，幾年來，我用自己的行動(dòng)感染了一批批學(xué)生，讓學(xué)生真正喜歡上了閱讀。

六、教導(dǎo)正確的閱讀方法，讓學(xué)生真正從課外閱讀中受益

學(xué)生有了課外閱讀的興趣和具備了閱讀的條件是否就一定能夠從課外閱讀中受益呢？答案是否定的。有些學(xué)生閱讀時(shí)走馬觀花，不感興趣的內(nèi)容就略過不讀；有的學(xué)生雖然把文章讀下去了，但不懂得積累知識(shí)并運(yùn)用，這樣的閱讀并不能真正讓學(xué)生受益。因此，教導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法就顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)、總結(jié)，我給學(xué)生提供了幾個(gè)閱讀方法：一是學(xué)會(huì)泛讀和精讀有機(jī)結(jié)合，對大部分閱讀內(nèi)容進(jìn)行泛讀，而對精華部分則進(jìn)行精讀，仔細(xì)品味、吸收；二是讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，“好記性不如爛筆頭”，我讓學(xué)生每次閱讀都摘錄一到兩段精華，并最少提出一個(gè)問題；三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀后交流，通過學(xué)生自行交流和教師組織集體交流兩種形式，讓學(xué)生交流閱讀的心得，既能讓學(xué)生對閱讀的文章加深印象，又能讓學(xué)生通過不同思維的碰撞提升感悟能力和分辨能力，還有利于在學(xué)生中創(chuàng)造你追我趕的局面；四是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，通過多寫讀后感和仿寫優(yōu)秀文章、片段，將閱讀過的內(nèi)容真正變成自己的東西。

七、結(jié)語

著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！闭n外閱讀對學(xué)生開闊視野、儲(chǔ)備知識(shí)、發(fā)展智力、提高素質(zhì)、培養(yǎng)和健全人格具有極為重要的意義。因此，我們要想辦法讓學(xué)生喜歡上課外閱讀，讓學(xué)生真正變閱讀為“悅讀”。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶.葉圣陶語文教育論文集[M].北京：教育科學(xué)出版社，1980.

[2]（美）艾斯奎斯.第56號教室的奇跡：讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使[M].卞娜娜，譯.北京：中國城市出版社，2009.