【摘要】初中教師在開展英語教學(xué)的過程中，將多媒體這一輔助手段應(yīng)用其中，可以充分地借助其聲像并茂的特點(diǎn)，來增強(qiáng)教學(xué)的生動性、活躍性、有效性，對于高效課堂的構(gòu)建，有著不可代替的作用?；诖?，本文將以此為話題，探究了其的應(yīng)用價值、應(yīng)用路徑等，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】多媒體;初中英語;應(yīng)用研究

【作者簡介】胡榮瓊，貴州省都勻市第三中學(xué)。

前言

伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體這一技術(shù)也在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，并成為教師們落實授課目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果的路徑之一。至此，身為一名初中教師，在開展英語教學(xué)的過程中，也應(yīng)跟隨住時代的發(fā)展腳步，將該技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來，進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使其感知到英語知識的魅力所在，喜歡英語、愛上英語。所以，在現(xiàn)階段，對多媒體的應(yīng)用策略加以研究，是尤為必要的。

一、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.有助于學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造。針對于初中生而言，由于其的認(rèn)知規(guī)律、思維發(fā)展尚未成熟，其受環(huán)境的影響是比較大的，環(huán)境的好與壞，將對其最終的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而借助于多媒體這一技術(shù)的融入，就可以使這一問題得到根本上的解決，可以借助于圖片、視頻、文字、音頻等形式，來豐富課堂形式，最大化地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使其的學(xué)習(xí)氛圍更加生動、活躍，促使教學(xué)活動得以有效、穩(wěn)定地實施下去。

2.有助于學(xué)生主體地位的彰顯。新課改提倡，無論哪一學(xué)科的教學(xué)，在開展的過程中，都應(yīng)將學(xué)生的主體地位突顯出來，只有這樣才能將其從被動學(xué)習(xí)的地位中解救出來，使其獲取到更高層次的發(fā)展。而借助于多媒體這一技術(shù)的融入，就可以將這一要求落到實處，將學(xué)生們的主體地位展現(xiàn)出來，秉持著生本原則，促使其實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，使其逐步地擺脫對教師的依賴，使有效學(xué)習(xí)得以真正的實現(xiàn)。

3.有助于重難點(diǎn)知識的突顯。英語學(xué)科具有著較強(qiáng)的復(fù)雜性、抽象性，其中的知識繁雜、多樣，且富有較多的變化，常常使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中應(yīng)接不暇，難以找尋到切入點(diǎn)，以對最終的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極為不利的影響。而在引入多媒體這一輔助技術(shù)之后，就可以使這一問題得以解決，可以借助微視頻的方式，將學(xué)科中的重難點(diǎn)突顯出來，并進(jìn)行針對性的講解，便于學(xué)生的梳理、歸納、總結(jié)、拓展，向高效課堂的構(gòu)建邁進(jìn)。

二、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。對于英語學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，只有在一個相對和諧、良好的環(huán)境、氛圍下，才能使學(xué)生逐步地形成語感，使其將所學(xué)知識用于日常交流中，達(dá)到一個學(xué)以致用的目的。至此，初中教師在開展英語教學(xué)的過程中，就可以借助于多媒體這一技術(shù)的引入，致力于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)好英語，將多媒體的價值、效用等全方位地突顯出來。教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以多媒體為載體，在大屏幕中，為學(xué)生投放一些相應(yīng)的物品及其價格，為后續(xù)教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備;而在這之后，教師就可以充分地發(fā)揮出引導(dǎo)作用，促使學(xué)生二人一組、三人一組等，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合大屏幕中的圖像內(nèi)容等，編制成英語對話，構(gòu)建一個商店購物的情景，在課堂中一一展現(xiàn)出來，大家一起評比。在這樣的教學(xué)模式下，不僅可以對課堂氛圍起到一個活躍的作用，使學(xué)生們學(xué)得愉悅、學(xué)得投入，也能進(jìn)一步地鍛煉其的語言能力，對所學(xué)知識起到一個鞏固的效果，使其的學(xué)習(xí)體驗得以深化，保障教學(xué)目標(biāo)得以逐步地落實。

2.結(jié)合多媒體技術(shù)，突顯知識要點(diǎn)。在英語學(xué)科中，往往含有著諸多的知識要點(diǎn)，但由于初中生的知識、能力有限，使其在學(xué)習(xí)的過程中，很難突破知識要點(diǎn)，難點(diǎn)等，并容易形成各種各樣的知識漏洞，難以使最終的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。至此，為了使這一問題得到解決，教師就可以將多媒體這一技術(shù)融入其中，以通過形象、動態(tài)的方式，幫助學(xué)生掌握知識、強(qiáng)化能力，促使其的綜合素質(zhì)、英語能力得以增強(qiáng)。例如，在講解“Wheres my backpack？”一課的過程中，本節(jié)課的知識要點(diǎn)，就是in、on、under等介詞。至此，為了幫助學(xué)生更好地掌握知識要點(diǎn)，教師就可以將多媒體這一技術(shù)引入進(jìn)來，充分地借助其圖像定格、移動等特點(diǎn)，來幫助學(xué)生理解介詞的特點(diǎn)及區(qū)別，以大大增強(qiáng)教學(xué)活動的生動性、形象性，使學(xué)生們集中專注力，使教學(xué)目的得以達(dá)成。在這樣的授課模式下，可以全面性地推動學(xué)生的思維發(fā)展，使其的思維始終地處于活躍狀態(tài)，使其的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果大大提升。

3.借助多媒體技術(shù)，實現(xiàn)有效教學(xué)。初中教師在開展英語教學(xué)的過程中，將多媒體這一輔助技術(shù)巧妙地融入其中，也將有助于有效教學(xué)的實現(xiàn)，從而將新課改的所提要求落到實處，保障教學(xué)活動得以穩(wěn)定、持續(xù)地開展下去。至此，在實踐教學(xué)中，教師也應(yīng)意識到這一點(diǎn)，將多媒體這一技術(shù)的效用發(fā)揮到最大，將英語學(xué)科的內(nèi)涵、價值、效用等展現(xiàn)出來。

三、結(jié)論

綜上所述，初中教師在開展英語教學(xué)的過程中，將多媒體這一技術(shù)有目的、有意識地應(yīng)用其中，是非常有必要的。借助于此，不僅使教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果得到了保障，也使學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗得以增強(qiáng)，真正地達(dá)到一個寓教于樂的效果，將英語學(xué)科的內(nèi)涵、價值發(fā)揮到最大。但是，在這其中，教師也應(yīng)秉持著一個適當(dāng)性的原則，清楚地意識到其是有利有弊的，只有做到趨利避害，才能將該技術(shù)的效用展現(xiàn)出來，保障教學(xué)活動得以順利、有序地實施下去。

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