傅巧真 董雪 趙利新

摘 要：中藥專業(yè)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，為適應(yīng)中藥崗位人才需求，在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)比重，理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建一套完整的具有中藥特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：高職院校；中藥；實(shí)踐教學(xué)

一、明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)大綱

以為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)制訂實(shí)踐教學(xué)大綱。由傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐的傳授式教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐結(jié)合，并適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)比重，形成課上基礎(chǔ)教學(xué)—課下技能訓(xùn)練—校外見習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)模式。

二、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建多樣化實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互依從、互為補(bǔ)充，我們要摒棄傳統(tǒng)“老師講、學(xué)生記”的口授式教學(xué)方式，應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)，遵循高職院校的教育教學(xué)規(guī)律，按照應(yīng)用型中藥人才培養(yǎng)方案，結(jié)合現(xiàn)代中藥人才市場需求狀況，以培養(yǎng)專業(yè)型、技能型、應(yīng)用型中藥人才為目標(biāo)，構(gòu)建獨(dú)特的中藥教學(xué)體系。

三、開展多種實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野

除了學(xué)習(xí)中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥制劑學(xué)、中藥學(xué)等中藥類專業(yè)課程之外，還開設(shè)相關(guān)選修課或第二課堂；定期開設(shè)“百草課堂講座”，觀看中藥宣傳片；為學(xué)生提供知名藥學(xué)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)新知識(shí)。組織對(duì)中醫(yī)中藥感興趣的學(xué)生成立中藥社團(tuán)，藥學(xué)系提供中藥標(biāo)本、中藥飲片、各種調(diào)劑實(shí)訓(xùn)設(shè)備供學(xué)生訓(xùn)練，由專業(yè)教師指導(dǎo)。組織中藥傳統(tǒng)技能大賽，頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)證書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)參與積極性，彌補(bǔ)了本課程內(nèi)容多、課時(shí)少的不足之處，也增強(qiáng)了教學(xué)效果，提髙了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績。

四、豐富實(shí)踐教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

抓住“課上基礎(chǔ)教學(xué)——課下技能訓(xùn)練——校外見習(xí)實(shí)訓(xùn)”這根主線，開設(shè)豐富多彩、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第一，課上講授理論知識(shí)的同時(shí)，利用多媒體課件向?qū)W生展示藥用植物實(shí)物圖片、中藥飲片真?zhèn)纹穲D片或相關(guān)中藥典故，有效彌補(bǔ)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源的不足，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

第二，結(jié)合課上講的理論內(nèi)容，課下組織學(xué)生到校園藥用植物園或臘葉植物標(biāo)本館觀察，進(jìn)一步強(qiáng)化課上所學(xué)知識(shí)；對(duì)校園內(nèi)相關(guān)藥用植物進(jìn)行二維碼掛牌行動(dòng)，感興趣的學(xué)生可利用課余時(shí)間掃描二維碼，鏈接大量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，了解更多相關(guān)內(nèi)容；定期組織中藥相關(guān)比賽，如中藥飲片鑒定大賽、中藥處方調(diào)配大賽、藥品營銷大賽等，既鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生操作技能，又豐富其實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

第三，組織校外見習(xí)實(shí)訓(xùn)，安排學(xué)生參觀中藥材市場、走訪當(dāng)?shù)厮幏考爸兴庯嬈庸S等相關(guān)單位，依托當(dāng)?shù)刂兴庯嬈庸?，建立校企合作，組織本校的實(shí)習(xí)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)見習(xí)，掌握中藥廠的生產(chǎn)銷售鏈條，熟悉各部門的工作流程，了解藥材市場和銷售行情，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生產(chǎn)環(huán)境的適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠更快地融入將來的工作崗位；每年暑假組織野外采藥實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固課堂專業(yè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

五、改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生潛能

實(shí)驗(yàn)課不僅是對(duì)理論知識(shí)的鞏固，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。將理論課堂安排到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，以學(xué)生為主體，利用眼觀、手摸、鼻聞、口嘗、水試、火試等中藥性狀鑒別的技能要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己描述觀察到的藥材性狀，發(fā)現(xiàn)各藥材在性狀上的異同點(diǎn)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，如有不足之處再進(jìn)行小組討論或教師講解。

六、建立實(shí)踐教學(xué)考核體系

建立客觀、公正的考核體系，本著科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)原則，考查學(xué)生的理論及實(shí)踐學(xué)習(xí)情況，專業(yè)課程學(xué)校統(tǒng)一組織考試。趣味尋藥環(huán)節(jié)是針對(duì)藥用植物學(xué)這門課程設(shè)置的，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出指定的幾種中藥，并分析各器官特征及入藥部位；中藥飲片鑒別是針對(duì)中藥鑒定技術(shù)，主要考查學(xué)生對(duì)中藥飲片真?zhèn)?、?yōu)劣的識(shí)別，并準(zhǔn)確說出藥材來源科屬、性狀特征及功效；中藥處方調(diào)劑部分主要針對(duì)中藥調(diào)劑技術(shù)，重點(diǎn)考查中藥處方調(diào)配中處方的審核、戥稱的使用、稱量的準(zhǔn)確度及處方煎煮方法等。

就濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)校來說，在推進(jìn)中藥類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，雖然已具備相對(duì)完善的實(shí)踐教學(xué)基地或設(shè)施，但仍有需待改進(jìn)的地方，如建立中藥臘葉標(biāo)本館、中藥炮制加工實(shí)驗(yàn)室、中藥調(diào)劑專區(qū)及中成藥銷售模擬藥房等，給學(xué)生創(chuàng)建更完善的實(shí)訓(xùn)基地，提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，把實(shí)踐教學(xué)改革推向新的高度，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

周素琴.提高天然藥物學(xué)實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量的探討[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2013（2）：154-156.