江蘇省宿遷市宿城區(qū)埠子中心小學(xué) 李 紅

小學(xué)階段的寫作教學(xué)是語文學(xué)科教學(xué)中比較重要的部分，它可以讓語文教學(xué)的知識得到很好的運用，讓學(xué)生學(xué)會表達自己的想法，學(xué)會用文字來描寫一些事物，學(xué)會用文字來表達美，所以寫作教學(xué)是很重要的。老師在實際教學(xué)中，可以通過自己的一些方法來實現(xiàn)寫作教學(xué)，從而促進學(xué)生的成長。在我看來，小學(xué)語文作文寫作教學(xué)中，老師可以從以下幾個方面來進行：

一、鼓勵學(xué)生閱讀，積累知識

學(xué)生想要寫作，想要很好地表達自己的想法，沒有一定的知識積累是沒辦法完成的。不知道如何遣詞造句，不知道如何去形容一個事物，不知道如何去表達心情等，就沒辦法進行寫作，也沒辦法配合老師的教學(xué)。老師在日常教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生去閱讀，這樣才可以幫助學(xué)生積累一定的知識。閱讀，可以讓學(xué)生積累更多的詞語和句子，也可以學(xué)到一些寫作技巧，從而提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生很好地運用語文知識。老師可以給學(xué)生提供一些閱讀的材料，要求學(xué)生去進行自我閱讀，尋找自己感興趣的材料進行有效的閱讀。學(xué)生通過長時間的閱讀，可以積累很多的東西，可以掌握很多的寫作技巧，在學(xué)生自己進行寫作時，這些知識就可以幫助學(xué)生，讓他們可以更好地進行寫作。我們想要進行寫作教學(xué)，鼓勵學(xué)生閱讀，去積累知識是很好的方法。

二、走出課堂，讓學(xué)生走進大自然，走進社會

寫作教學(xué)如果局限于課堂，會讓學(xué)生的作品失去生機和活力，久而久之，學(xué)生不再愿意寫作，影響了寫作教學(xué)的開展，這樣的局面是我們不想看到的。老師在實際教學(xué)中，寫作的場所不能固定在課堂中，還應(yīng)該帶學(xué)生走進大自然，走進社會，讓學(xué)生去感受大自然的美好，去感受真實的社會，從而保證學(xué)生作品的活力和真實。讓學(xué)生走進大自然和社會，學(xué)生可以有更多的機會去感受到自然的魅力，去接受一些真實的事例，從而能豐富創(chuàng)作的實例儲備，讓學(xué)生的表達更加具有現(xiàn)實意義。僅僅依靠課堂教學(xué)，會讓學(xué)生失去創(chuàng)作的熱情，這樣的教學(xué)得不償失。不固定學(xué)生寫作的環(huán)境，這樣才可以讓他們有更大的空間去展開想象，從而保證寫作教學(xué)的效率。我們想要進行寫作教學(xué)，讓學(xué)生走出課堂，走進大自然和社會是不錯的嘗試。

三、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達的欲望

老師在進行寫作教學(xué)時，可以適當(dāng)去創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生感受情景過后愿意去表達一些東西，從而鍛煉學(xué)生的寫作能力，讓寫作教學(xué)可以順利進行。老師在創(chuàng)設(shè)情境時，要充分考慮學(xué)生的特點，這樣才可以讓學(xué)生和情景產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生愿意去表達，從而鍛煉學(xué)生的寫作能力。學(xué)生如果沒有表達的欲望，就沒辦法去進行寫作，也沒辦法配合老師的教學(xué)，從而影響整個教學(xué)的順利進行。我們想要開展寫作教學(xué)，老師可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。

四、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，我們想要進行寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣也是不錯的嘗試。老師在實際教學(xué)中，可以通過一些方法和手段讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，從而愿意去進行寫作，愿意去配合老師的教學(xué)，促進整個教學(xué)的順利進行。老師可以先了解學(xué)生感興趣的一些事物，然后布置學(xué)生對這些事物進行寫作的任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生對寫作感興趣。老師還可以向?qū)W生展示一些比較優(yōu)美的作品，讓學(xué)生感受到這個作品的魅力，從而愿意去進行創(chuàng)作，這個方法也可以提高學(xué)生寫作的興趣。提高寫作興趣的方法有很多，老師要去發(fā)現(xiàn)和實踐，從而提高學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣能夠有效地促使學(xué)生去進行寫作，老師可以去嘗試應(yīng)用。

五、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力

小學(xué)寫作教學(xué)中，很多都是對一些物品和事件進行描寫，這個時候就需要學(xué)生的觀察力和記憶力，這樣才可以保證寫作的真實性和具體性。老師在實際教學(xué)時，可以布置一些觀察任務(wù)，讓學(xué)生進行觀察，再通過記憶任務(wù)來考查學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生可以觀察得更加仔細，學(xué)生具備觀察能力和記憶力，在描述一些物品時就會更加真實和具體，描寫的片段也會更加生動和有趣，這樣也可以讓學(xué)生的寫作能力得到提高。我們想要開展寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力也是不錯的方法，老師應(yīng)該去嘗試。

六、引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文

完成了一篇作文并不是結(jié)束，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會去修改自己的作文，這樣才可以讓自己的作文變得更加完美，在修改作文的過程中也可以提高學(xué)生自身的能力。老師在實際教學(xué)中，可以教給學(xué)生一些修改作文的方法，讓學(xué)生去進行修改練習(xí)，從而提高學(xué)生對一篇作文的完善能力。老師還可以直接向?qū)W生演示修改作文的方法，讓學(xué)生通過模仿來掌握一定的修改技巧，從而對自己的作文合理地進行修改，讓自己的作文變得更加完善。修改作文是作文教學(xué)中比較重要的一個環(huán)節(jié)，老師在實際寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文也是必要的步驟。

寫作教學(xué)對于語文教學(xué)很重要，老師在實際教學(xué)中，應(yīng)該多去嘗試一些新的教學(xué)方式，從而保證寫作教學(xué)的順利進行。