?胡順紅

在新興的社交媒體軟件中，微信具有突出性的特點(diǎn)，受到了人們的喜愛。在微信平臺中，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來對圖片、文字、視頻、語音等信息及時(shí)的進(jìn)行傳播，它的更新速度比較快，我們在開展教學(xué)活動的過程中，對微信平臺進(jìn)行引用，能夠幫助教師快速的把信息傳遞出去。教育事業(yè)在不斷的信息化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，合理的對微信平臺進(jìn)行運(yùn)用，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，提高課堂教學(xué)的效率。本文從以下幾個方面對此進(jìn)行了探討。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

小學(xué)生們在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，練習(xí)、書寫是一個非常關(guān)鍵的過程，數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行獲取的過程中，對微信平臺進(jìn)行引用可以對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新，讓學(xué)生們可以不受空間、時(shí)間的對知識進(jìn)行獲取。一般來說，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，都是教師對課堂教學(xué)活動進(jìn)行主導(dǎo)，把知識直接的傳授給學(xué)生們，學(xué)生們往往就是在教師的指導(dǎo)下掌握數(shù)學(xué)知識，這樣的方式比較單一，如果對微信平臺進(jìn)行結(jié)合，那么學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動自然就能夠得到豐富，以此來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生們在一個受限制的學(xué)習(xí)環(huán)境中對知識進(jìn)行獲取，他們往往會喪失知識探索的精神，時(shí)代在快速的發(fā)展，如果教師在組織教學(xué)活動的時(shí)候不對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，那么往往會被時(shí)代所淘汰。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合時(shí)代背景，充分引用微信平臺，給學(xué)生們提供獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生們在對《常用的計(jì)量單位》這一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以建立微信群組，讓學(xué)生們分組對計(jì)量單位進(jìn)行整理，并對完成的比較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，學(xué)生們在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠快速的對信息進(jìn)行獲取，還能夠及時(shí)的和同學(xué)進(jìn)行交流，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。

二、直觀化數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，有效提高學(xué)生們的思維能力

小學(xué)生們的個性特征比較明顯，他們在對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，最為主要的學(xué)習(xí)動力往往是興趣，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生們對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意對合理的教學(xué)方法進(jìn)行采用，合理的原則教學(xué)內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。微信這個平臺能夠幫助數(shù)學(xué)教師高效的開展教學(xué)活動，在課堂活動中對微課進(jìn)行引用，直觀化處理抽象的數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生們快速的對知識進(jìn)行把握，讓學(xué)生們在觀看視頻的過程中主動的對問題進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生們的思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對微課進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，要注意充分結(jié)合教材內(nèi)容，并科學(xué)地對微課時(shí)間進(jìn)行把握。微課只是作為一種輔助教學(xué)手段，并不能主導(dǎo)整個課堂。比如說，教師在引導(dǎo)學(xué)生們對“數(shù)的相對大小”相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們并不能夠直接的對1億這個數(shù)字的概念進(jìn)行理解，教師就可以引用微課技術(shù)，把1億數(shù)量的不同物體展示給學(xué)生們看，再引導(dǎo)學(xué)生們思考什么時(shí)候?qū)Α皟|”這個單位來表示數(shù)字。

三、及時(shí)傳播教學(xué)信息，科學(xué)加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系

學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的過程中，不僅僅是依賴于教師的引導(dǎo)，家庭環(huán)境對他們的影響也是非常大的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的時(shí)候，不僅僅要注重把理論知識傳達(dá)給學(xué)生，還要及時(shí)的和家長進(jìn)行溝通，把學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題告訴家長，對學(xué)校和家庭的聯(lián)系進(jìn)行加強(qiáng)，透明化教學(xué)過程，并通過和家長的溝通過程，了解學(xué)生們在家庭生活中的狀況，再合理的對課堂教學(xué)活動進(jìn)行開展。舉個例子來說，教師可以建立一個學(xué)生家長微信交流群，教師在這個微信群中對學(xué)生們的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行推送，讓家長們可以及時(shí)、快速、準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。除此之外，教師還可以定期的組織家長面談會，把學(xué)生們在學(xué)習(xí)中存在的問題反映給家長，并提醒家長們對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，通過這樣的平臺，教師和家長之間的溝通機(jī)會得到了增加，學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量自然能夠得到保證。

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，人們的生活受到了很大的影響，社會各界也有了新的發(fā)展要求。對于教育工作者們來說，面對著時(shí)代的要求，在開展教學(xué)活動的過程中，可以對微信平臺合理的進(jìn)行運(yùn)用，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生們對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，由于小學(xué)生們的理解能力還比較薄弱，不能自主的對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行把握，教師就可以通過微信平臺的應(yīng)用，及時(shí)的對信息進(jìn)行傳遞，給學(xué)生們營造一個自主學(xué)生的平臺，充分地發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)步。