?黃美芬

行為習(xí)慣日益成為個(gè)人修養(yǎng)、國(guó)家形象和社會(huì)文明的一個(gè)重要標(biāo)志，也是一個(gè)人在社會(huì)交往中必須具備的一種素養(yǎng)和能力。行為習(xí)慣要注重平時(shí)，從小培養(yǎng)形成。有句老話：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”小學(xué)階段是進(jìn)行行為習(xí)慣教育的最關(guān)鍵的時(shí)期。

然而當(dāng)今一種現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂，小學(xué)生文明行為缺失嚴(yán)重：一些孩子在學(xué)校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌，他們不知道文明行為的界定，存在對(duì)文明行為認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)上的模糊直接導(dǎo)致了他們行為上的不文明。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。所以俗話說(shuō)：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響以后乃至將來(lái)的一生，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。

我校雖為城區(qū)學(xué)校，但近幾年來(lái)，通過(guò)調(diào)查了解，我們感覺(jué)到不少學(xué)生從小由于所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，因而在行為習(xí)慣方面存在一些問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)最為突出的有以下幾點(diǎn)：

1.道德意識(shí)不足，獨(dú)生子女多，缺乏感恩之心。

2.書(shū)寫(xiě)潦草不規(guī)范，不善于使用工具書(shū)，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習(xí)慣，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣有待加強(qiáng)；這些不良的行為習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生健康的發(fā)展、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低，學(xué)校教學(xué)管理被動(dòng)。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。良好習(xí)慣的培養(yǎng)理應(yīng)受到重視。反觀學(xué)校、社會(huì)、家庭教育出現(xiàn)的不良傾向：重智育，輕德育；重學(xué)生課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；重校內(nèi)教育，輕校外教育。根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我們必須克服種種阻礙，從小學(xué)生做起，從小事著手，從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。

1.良好的身心健康行為習(xí)慣——與同學(xué)友好交往，積極上進(jìn)……

2.良好的生活行為習(xí)慣——分擔(dān)家務(wù)，與家長(zhǎng)談心，講究衛(wèi)生，做力所能及的事。

3.良好的品德行為習(xí)慣——舉止文明，誠(chéng)實(shí)守信，懂得感恩，上下樓梯靠右行，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生……

4.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——上課認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)，樂(lè)思好學(xué)，拓寬閱讀量，書(shū)寫(xiě)工整漂亮……

習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”就是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。對(duì)于學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將會(huì)使自己受益匪淺，同時(shí)也是我們每一位教師的重要職責(zé)。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。因此，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施，對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。