?盧 燕

從教20年來(lái)，我一直信奉冰心的那句名言：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)?！睂W(xué)生是一本本需要仔細(xì)閱讀的書，是一朵朵需要耐心澆灌的花，是一支支需要點(diǎn)燃的火把。“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”“天生我材必有用”“以學(xué)生為中心”，這些一直是我管理班級(jí)的信念所在。我也一如既往地這樣做著……

一路相伴，分工合作，讓責(zé)任肥沃心田

我喜歡和孩子們一起總結(jié)得失，明確今后該努力的方向。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下也總能找出原因，發(fā)現(xiàn)責(zé)任心的重要。我所帶的這個(gè)班級(jí)，班干部都比較能干。我把班里最關(guān)鍵最難做的衛(wèi)生工作和班級(jí)管理工作都分配給了前一個(gè)學(xué)期的五星學(xué)生，由他們負(fù)責(zé)，并讓全班同學(xué)一起監(jiān)督測(cè)評(píng)。有的孩子雖是五星學(xué)生，也當(dāng)了班干部，但在班里卻不能起帶頭作用，平時(shí)的值日工作懶散不積極，表現(xiàn)出自私自利的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)與孩子或是孩子家長(zhǎng)溝通交流。五星光環(huán)下的學(xué)生，漸漸明白齊心協(xié)力的重要性，也懂得了“能力多強(qiáng)，責(zé)任多大”的真正含義。當(dāng)個(gè)別學(xué)生做得不夠理想時(shí)，我會(huì)提醒：同學(xué)們的眼睛是雪亮的，有付出才會(huì)有收獲！成績(jī)不代表一切，比成績(jī)更可貴的是人的責(zé)任心和榮譽(yù)感等。

一路相伴，與書為友，讓習(xí)慣成為自然

清晨，我還沒(méi)進(jìn)教室，同學(xué)們就已經(jīng)在班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下早讀了。我是個(gè)喜歡看書的老師，在家陪著兒子看，在學(xué)校帶著孩子們一起看。我覺(jué)得學(xué)生在校的閱讀途徑除了學(xué)校圖書借閱、班級(jí)圖書借閱，似乎還缺少點(diǎn)什么。于是，我便將自己家中的書一本本地帶來(lái)，在書的首頁(yè)寫上我的名字，然后獎(jiǎng)勵(lì)給最近一段時(shí)間表現(xiàn)出色的孩子看，看完后讓她也在老師的名字后簽上大名，接著是獎(jiǎng)勵(lì)給下一個(gè)孩子，就這樣，當(dāng)年明月和徐玲這兩位作家的兩套書就在我班里慢慢傳閱開(kāi)來(lái)。有的孩子等不及，就自己先買了看起來(lái)，看著孩子們追捧著我推薦的這些書，我深感欣慰。

在《論語(yǔ)》背誦闖關(guān)活動(dòng)中，我班同學(xué)一路“過(guò)五關(guān)斬六將”。家長(zhǎng)們更是欣喜不已，因?yàn)楹⒆踊丶腋静挥脼楸场墩撜Z(yǔ)》煩惱，他們?yōu)楹⒆幽鼙吵鲞@么難的《論語(yǔ)》而深感驚訝。

是呀，與書為友，孩子們變得踏實(shí)努力了，習(xí)慣好了，收獲自然也就多了。

一路相伴，因材施教，讓關(guān)愛(ài)激發(fā)熱情

由于社會(huì)環(huán)境和家庭因素的復(fù)雜性，導(dǎo)致如今的班里不乏有個(gè)性特殊的孩子。我深知：如果自己的教育管理理念出現(xiàn)偏差，就將直接影響到孩子們前進(jìn)的方向及動(dòng)力。而要確保學(xué)生管理的實(shí)效，就必須發(fā)掘?qū)W生個(gè)性中深層次的動(dòng)力因素，“以學(xué)生為中心”的管理，就必須講究“因材施教”。

我堅(jiān)信：只要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做個(gè)有心人，就一定能夠“見(jiàn)月暈而知風(fēng)，見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨。”我們不難發(fā)現(xiàn)：細(xì)心觀察，就是給予學(xué)生一種被關(guān)注的愛(ài)；傾聽(tīng)溝通，就是給予學(xué)生一份悉心的尊重；適時(shí)表?yè)P(yáng)，就是給予學(xué)生一份最好的禮物……

特殊學(xué)生身上存在的性格差異、道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣等問(wèn)題，并非我們一時(shí)的熱情所能扭轉(zhuǎn)的，因?yàn)樗麄冞€是會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這樣那樣的行為偏差。那么，我們又該如何施教呢?不同的孩子適用的教育方法自然也不同，我正不斷地在琢磨“因材施教”的內(nèi)涵。漸漸地，我從小松、小陟、小浩等特殊學(xué)生身上明白了“人前不教生”的道理：“當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，得避免直接批評(píng)，要注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不能當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是要在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理……”漸漸地，我還發(fā)現(xiàn)“一個(gè)人的心態(tài)，猶如一條線，而人身上的優(yōu)點(diǎn)，就像一顆顆珍珠。良好的心態(tài)會(huì)將珍珠穿成一串美麗的項(xiàng)鏈?！?/p>

我一直在努力做的是在孩子們的心田播下“天生我材必有用”的種子!哪怕是我班的特殊家庭環(huán)境下的余嘉浩同學(xué)，我也從沒(méi)放棄過(guò)，給他補(bǔ)課的時(shí)候我時(shí)常和他溝通交流，明知給他補(bǔ)了課，他還是會(huì)考不及格，但我想，多讓他學(xué)幾個(gè)字總是好的，我要對(duì)得起他，說(shuō)不定他長(zhǎng)大后會(huì)時(shí)常把我記著，感念我當(dāng)初的執(zhí)著?！疤焐也谋赜杏谩?，孩子們的心態(tài)正了，來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)有了一定的動(dòng)力，那就不愁他將來(lái)沒(méi)作為。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！焙⒆觽儍?nèi)心深處已感受到我是真心關(guān)愛(ài)他們的，他們每天的學(xué)習(xí)生活也如沐春風(fēng)，便慢慢開(kāi)始自尊自愛(ài)起來(lái)。為人師者，不就是在行善積德嗎？

一路相伴，各類活動(dòng)，讓快樂(lè)伴隨成長(zhǎng)

每周三的最后一節(jié)課，我校開(kāi)設(shè)了班會(huì)課。于是，課堂成了學(xué)生自導(dǎo)自演、展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生的積極性也非常高。

我所帶的這個(gè)班級(jí)，課堂還延伸到了社會(huì)。上學(xué)期一開(kāi)學(xué)，和孩子們上了《走，我們一起去植樹》一文，在我的倡議下，在家長(zhǎng)的支持下，我班組織了有意義的植樹活動(dòng)，此活動(dòng)不僅得到市報(bào)宣傳，更得到了市電臺(tái)、省電臺(tái)的報(bào)道。因此，我?guī)У纳鐣?huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)能獲市級(jí)“優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”榮譽(yù)稱號(hào)！

當(dāng)然，在豐富多彩的多多吉尼斯活動(dòng)和各類比賽中，我班的孩子們也快樂(lè)地收獲著。我所帶的四(2)班被評(píng)為?！笆衙利惏嗉?jí)”，在蘇州市小學(xué)四年級(jí)鋼筆字比賽中也獲獎(jiǎng)了。

“海納百川勤進(jìn)取，鷹擊長(zhǎng)空任翱翔”。實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。