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小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)設(shè)計管窺

2018-11-30 08:45謝和平
校園英語·上旬 2018年11期
關(guān)鍵詞:繪本閱讀小學(xué)英語閱讀教學(xué)

【摘要】基于小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)設(shè)計管窺,對在小學(xué)英語教學(xué)中開展繪本閱讀優(yōu)勢,進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提高英語語言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上,對小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)設(shè)計策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;繪本閱讀;閱讀教學(xué)

【作者簡介】謝和平,于都縣仙下鄉(xiāng)上方榮聯(lián)希望小學(xué)。

引言

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中,主要是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和語言學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語教學(xué)中,利用繪本教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。因此在教學(xué)中,教師應(yīng)該重視繪本閱讀教學(xué),以此促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升,本文就小徐英語繪本閱讀教學(xué)設(shè)計進(jìn)行探究。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中開展繪本閱讀優(yōu)勢

1.有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。繪本故事具有加強(qiáng)的完整性,同時其故事情節(jié)連貫性較強(qiáng)。因此在英語閱讀教學(xué)中,利用繪本進(jìn)行閱讀教學(xué),可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的詞匯、句型、文章內(nèi)容等,學(xué)生在這一過程中,不僅可以積累英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗,其學(xué)習(xí)能力也會隨之提升。由此可以看出,在英語繪本閱讀學(xué)習(xí)中,有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗,對學(xué)生語言理解能力和表達(dá)能力發(fā)展具有促進(jìn)作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)中,學(xué)生只能根據(jù)自己的理解翻譯文章內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生疲勞心理,久而久之就會產(chǎn)生厭煩心理。而繪本閱讀則是不同,學(xué)生可以根據(jù)繪本中圖畫信息可以理解文章,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外,繪本故事比較簡單,故事情節(jié)發(fā)展較快,內(nèi)容比較豐富,非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解,利用繪本進(jìn)行閱讀教學(xué),可以快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力。在英語閱讀教學(xué)中,利用繪本教學(xué)時,學(xué)生首先掌握的應(yīng)該是文章的大概內(nèi)容,而不是繪本中句型和結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)繪本時,學(xué)生通過聽和讀,可以培養(yǎng)學(xué)生語言能力,提高學(xué)生語言技能。通過對繪本故事進(jìn)行分析,有利于培養(yǎng)學(xué)生情感,使學(xué)生與繪本故事產(chǎn)生共鳴,對學(xué)生情感觀和價值觀培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

二、小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)設(shè)計策略

1.開展繪本閱讀前對教學(xué)整體進(jìn)行分析。首先,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析。小學(xué)英語閱讀教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中,通過拓展教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展。而學(xué)生在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容,則是教師講解課本內(nèi)容及課外拓展內(nèi)容。利用繪本閱讀可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升,因此在教學(xué)中,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行拓展繪本故事,以此提高教學(xué)質(zhì)量。

其次,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點,為學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)的主要因素,在教學(xué)過程中教師可以以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,然后對學(xué)生開展教學(xué)。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標(biāo),以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

最后,合理選擇繪本。在小學(xué)英語閱讀中,教師選擇繪本時應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選擇適合繪本,以此拓展學(xué)生視野,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣一來,不僅拓展教學(xué)資源,學(xué)生在繪本閱讀過程中,還能夠提升閱讀理解能力,鞏固教學(xué)知識。例如,學(xué)習(xí)《At the zoo》這一內(nèi)容時,文章主要是講解在動物園發(fā)生的故事,教師可以在此基礎(chǔ)上為學(xué)生選擇《Dear zoo》繪本,通過此吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生在閱讀過程中閱讀能力和理解能力。此外,教師為學(xué)生選擇繪本時,避免選擇篇幅長的內(nèi)容,繪本中的詞匯應(yīng)該是學(xué)生熟悉的,反之,則會影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此為學(xué)生選擇繪本時應(yīng)注意,結(jié)合學(xué)生實際需求,以此實現(xiàn)繪本閱讀教學(xué)目的。

2.英語繪本閱讀教學(xué)過程設(shè)計。首先,在閱讀前吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。由于小學(xué)生注意力不易集中,在學(xué)習(xí)過程中非常容易受到外界因素影響。因此在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該采取一些措施吸引學(xué)生注意力,進(jìn)而為教學(xué)活動開展奠定基礎(chǔ)。例如,閱讀《A cat is tale》這一繪本時,繪本內(nèi)容主要講解關(guān)于一直小貓的故事,教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生對貓咪進(jìn)行描述,以此激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高學(xué)生閱讀興趣。

其次,在閱讀過程中,將繪本內(nèi)容以整體的方式告知給學(xué)生。教師可以為學(xué)生創(chuàng)建情景,引導(dǎo)學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)理解繪本故事,以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。此外教師業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,通過這種方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

最后,分享閱讀內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生閱讀繪本后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對繪本內(nèi)容進(jìn)行分享,讓學(xué)生將繪本中故事描述出來,通過這種方式鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生在分享過程中,獲得不同的情感體驗,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確情感觀念。例如,學(xué)生閱讀《I went walking》繪本故事后,教師可以對學(xué)生提出:通過這一文章閱讀,你知道文章主要講解了什么內(nèi)容?這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題及學(xué)生對繪本故事閱讀情況進(jìn)行回答問題。當(dāng)學(xué)生回答問題時,教師不要否定學(xué)生的回答,而是鼓勵學(xué)生大聲的講出自身的答案,以此培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

總而言之,在小學(xué)英語閱讀中,進(jìn)行繪本閱讀教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,因此在實際教學(xué)中,教師應(yīng)該重視學(xué)生繪本閱讀教學(xué),通過英語繪本教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力,提升學(xué)生語言應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn):

[1]吳昕哲.小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)設(shè)計探究[J].英語教師,2018,18 (06):90-93.

[2]張文華,沙珊珊.緊扣“文眼”的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)設(shè)計[J].基礎(chǔ)外語教育,2016,18(06):65-70+109.

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