□ 安豐田 劉志鵬

家庭教育是以孩子為視角的父母教育。以孩子的成長(zhǎng)和品格為導(dǎo)向，著手于孩子問題行為的辨識(shí)與校正，為孩子的生長(zhǎng)經(jīng)歷賦予正向感知與信念，同時(shí)針對(duì)性地提升孩子的各項(xiàng)能力與素質(zhì)，最終達(dá)到父母與孩子共同成長(zhǎng)的教育過程。提高家庭教育質(zhì)量，促使學(xué)校與家庭密切合作，不僅是促進(jìn)孩子健康發(fā)展的需要，也是未來學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。

一、家庭是人生的第一所學(xué)校

我們常說，家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，父母對(duì)子女承擔(dān)與生俱來的教育責(zé)任。然而，在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)并不清楚家庭教育和學(xué)校教育的職責(zé)，弄不明白家庭作為孩子的第一所學(xué)校、父母作為孩子的第一任老師應(yīng)該教什么、做什么。

首先，家長(zhǎng)的第一責(zé)任是培養(yǎng)健全的人格。家庭教育與學(xué)校教育最大的不同在于，家庭的任務(wù)不是向孩子系統(tǒng)傳授各學(xué)科的具體知識(shí)，而是把孩子教導(dǎo)成 “人”。在知識(shí)、信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)，無論多么聰明的家長(zhǎng)，都不能取代從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)教師傳遞知識(shí)的功能。同樣的道理，教孩子學(xué)吃飯、學(xué)穿衣、學(xué)走路、學(xué)說話、學(xué)交往，掌握基本的生活能力，養(yǎng)成 “人”的行為習(xí)慣，主要是由家庭承擔(dān)的。教導(dǎo)孩子成“人”，是世界上最困難的事情，是一門大學(xué)問。成功的家庭教育=成“人”教育=健全人格教育。

二、按照孩子成長(zhǎng)規(guī)律施教

一位自身文化程度不高的家長(zhǎng)，為了拔苗助長(zhǎng)，把學(xué)齡的兒子關(guān)在家里自己教授。據(jù)說，這位家長(zhǎng)自信這種 “單兵教練”的方法能比學(xué)校教育更快地增進(jìn)孩子對(duì)知識(shí)的掌握，結(jié)果不僅影響孩子文化課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也影響孩子人格成長(zhǎng)和社會(huì)交往能力的發(fā)展。這則報(bào)道引起社會(huì)的普遍關(guān)注，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都不認(rèn)可這種極端的做法。但父母作為第一任教師應(yīng)該做什么，許多家長(zhǎng)并不比這位極端的家長(zhǎng)高明多少。

若簡(jiǎn)單把家長(zhǎng)的教育責(zé)任理解為對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)的延伸，理解為檢查孩子的作業(yè)、布置更多的作業(yè)，或充當(dāng)?shù)诙n堂的陪讀陪練，我們就至少忽略家庭教育百分之九十以上的功能。

孩子的成長(zhǎng)有著不以家長(zhǎng)意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。只有按照孩子成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)孩子的接受能力，進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生 “正能量”，否則就是“拔苗助長(zhǎng)”。

抓住孩子睜開眼睛看世界的契機(jī)，培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲望，比灌輸知識(shí)更重要；抓住孩子表達(dá)情緒、情感的契機(jī)，培養(yǎng)孩子積極、健康的情感，比控制孩子的情感更重要；抓住孩子遭遇困難的契機(jī)，培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，比幫助孩子解決困難更重要；抓住孩子尋求需要滿足的契機(jī)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，比滿足孩子的某些需要更重要。

依據(jù)上述方面的分析，我們可以將父母作為第一任教師的責(zé)任歸納為如下方面：培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)孩子積極、健康的情緒與情感，培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，配合學(xué)校與社會(huì)，把孩子教養(yǎng)成為身心健康、人格健全，以及具有生存競(jìng)爭(zhēng)能力、社會(huì)適應(yīng)能力、開拓創(chuàng)新能力的 “有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的 “四有”新人。

為此，我們不僅提倡親子閱讀，更需開展多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育走向?qū)I(yè)化的發(fā)展方向。

三、讓家庭教育走向?qū)I(yè)化發(fā)展之路

家庭教育專業(yè)化指導(dǎo)需要整合教育資源，廣泛宣傳，實(shí)現(xiàn) “學(xué)校、家庭、社區(qū)”——“三位一體”的家庭教育環(huán)境。

以理論學(xué)習(xí)為引領(lǐng)，營(yíng)造家校合作氛圍。家庭教育指導(dǎo)工作需要有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行，以微信為平臺(tái)，開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)、宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注有效的家庭教育。邀請(qǐng)專家、教師定期開設(shè)家庭教育講座，分別從不同角度和不同年段的家長(zhǎng)交流孩子的身心特點(diǎn)，結(jié)合自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，提出家庭教育觀，幫助家長(zhǎng)重新看到孩子，促進(jìn)家庭教育觀的改變，改進(jìn)教育方法。

以活動(dòng)為載體，搭建家校合作平臺(tái)。學(xué)校搭建各種平臺(tái)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。開展親子互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)校組織家長(zhǎng)與學(xué)生開展親子互動(dòng)活動(dòng)，開展大型親子互動(dòng)活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子共同參加趣味游戲，促使學(xué)生和家長(zhǎng)密切配合，增進(jìn)彼此感情，讓家長(zhǎng)享受與孩子一起活動(dòng)的歡樂。

以微信為平臺(tái)，推進(jìn)家校合作。通過建立 “班級(jí)QQ”和 “班級(jí)微信”，家長(zhǎng)發(fā)表各自的教育觀、教育經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)等，共同分享教育的酸甜苦辣，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭搭建平臺(tái)。通過平臺(tái)，教師及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的思想情況、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)回答家長(zhǎng)提出的各類問題，密切學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

以問題研究為契機(jī)，提高家校合作成效。針對(duì)不同層次與特點(diǎn)的學(xué)生，開展 “百名教師訪千家”家訪活動(dòng)，關(guān)注 “特殊學(xué)生”，從以往的告狀家訪到現(xiàn)在的溝通交流，從單純的關(guān)愛到有針對(duì)性的指導(dǎo)，從上門服務(wù)到自覺反思，與家長(zhǎng)一起面對(duì)問題、分析原因，共同尋找解決辦法。家訪產(chǎn)生多重效應(yīng)，教師的服務(wù)角色得以重新定位，平等、愛心、交流融進(jìn)家長(zhǎng)的心中，家長(zhǎng)成為教師真正意義上的同盟軍和團(tuán)隊(duì)成員，由此教師、家長(zhǎng)、學(xué)生實(shí)現(xiàn)共贏。

我們緊緊追隨新教育的教育，讓更多的家長(zhǎng)參與到孩子的成長(zhǎng)，讓孩子感受到快樂的體驗(yàn)。與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)家庭教育專業(yè)化需要家長(zhǎng)教育培訓(xùn)專業(yè)化，強(qiáng)化家庭教育學(xué)科建設(shè)，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)本著全面育人的原則，將家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)納入教育培訓(xùn)體系，組織教師學(xué)習(xí)，不斷提升教師素質(zhì)，并選拔特長(zhǎng)教師作為家庭教育導(dǎo)師重點(diǎn)培養(yǎng)。只有具備豐厚的專業(yè)知識(shí)，將教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)通過合適方式傳播給家長(zhǎng)，才能做好家庭教育的指導(dǎo)服務(wù)，以此推進(jìn)家庭教育的專業(yè)化。

推進(jìn)家庭教育專業(yè)化需要家庭教育課程化。學(xué)?？梢葬槍?duì)學(xué)生的特點(diǎn)，組織編寫健康成長(zhǎng)家長(zhǎng)讀本，更具針對(duì)性地開展指導(dǎo)。為家長(zhǎng)量身定做教材，給家長(zhǎng)最專業(yè)的指導(dǎo)，以塑造下一代新父母與新孩子?？茖W(xué)的指導(dǎo)能讓父母與孩子相互潤(rùn)澤，讓學(xué)校與家庭教育攜手共進(jìn)。

教育是一項(xiàng)立體而系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)積極配合。學(xué)校教育承擔(dān)著重要職能，家庭教育的力量與影響同樣不容小覷。強(qiáng)化家庭教育，促進(jìn)家庭教育專業(yè)化，不僅可以幫助學(xué)校教育有效落實(shí)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展；更能優(yōu)化家校合作，營(yíng)造孩子健康、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。

教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基石，家庭教育是教育的重要組成部分，需要我們大家共同關(guān)注、一起努力。只有這樣，我們才能更好地促進(jìn)教育的公平，以及社會(huì)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展。