李艷紅

【摘 要】 幼兒園是一個孩子進入小學學習的必經(jīng)之路，如何讓幼兒從幼兒園順利過渡到小的學習生活中去呢？那就不得不談?wù)動仔〗逃暯庸ぷ髁?，幼小教育銜接是指幼兒園教育與小學教育的銜接，不同年齡段的孩子心理特征，思想變化各不相同，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展有重要幫助，對提高教學質(zhì)量也極具意義。

【關(guān)鍵詞】 幼小教育；小學教育；銜接工作

每個人的一生都有很多個轉(zhuǎn)折點，在學習上的轉(zhuǎn)折點有幼兒園升小學，小學升初中，初中升高中，高中考大學等。在很多人眼里高中考大學是最重要的轉(zhuǎn)折點，關(guān)系到人的一生，而初中升高中則次之，幼兒園升小學，往往會被人們忽視，認為幼兒園，小學沒什么好在意的。其實不然，幼兒園升小學作為人生的第一個轉(zhuǎn)折點，無論是對將來的學習，還是對今后的生活都有十分重大的影響。因此，做好幼小教育銜接工作，幫助孩子更好適應(yīng)這個轉(zhuǎn)變十分重要。本文將對如何做好幼小教育銜接工作展開論述，希望能對這項工作的開展有所幫助。

一、培養(yǎng)幼兒對小學生活的興趣，減少她們的抗拒心理

對于幼兒來說，小學是個未知的世界，對這個未知的世界，他們有好奇，有恐懼，有期待也有害怕。只有讓幼兒克服對小學的恐懼，增強幼兒對小學的興趣，才能更好地讓幼兒接受小學生活。因此，幼師要充分利用幼兒的好奇心這一特點，在日常教學中灌輸一些小學的趣事，讓幼兒對小學產(chǎn)生興趣，只有幼兒自己希望感受小學生活，才能更好接受小學的學習生活。其實人們對未知事物總是一種很矛盾的心理，好奇又恐懼。小學對幼兒來說就是這么一個好奇又恐懼的存在，她們想看看小學是什么樣的，想體驗一下小學的學習生活，可是他們也害怕，害怕小學教育太困難，害怕新的同學不好相處，害怕新的教師太嚴厲。因此，教師在日常生活中不僅要培養(yǎng)幼兒對小學的向往之情，更要打消幼兒對小學的恐懼，只有恐懼消除了，才能使幼兒對小學產(chǎn)生濃厚的興趣，為幼小教育銜接工作順利進行打基礎(chǔ)。

二、幫助幼兒做好進入小學的學習準備

幼兒對知識的學習是一個由淺入深，由簡及難的過程。隨著年齡的增長，孩子們的思維能力、接受能力、理解能力等都會隨之提升。根據(jù)幼兒的成長特性，幼兒園也安排了小班、中班、大班等三個等級來幫助幼兒更好學習。小學與幼兒園相比，不再是以游戲為主要的學習方式，取而代之的是文化知識課堂，學習的知識內(nèi)容也更為豐富，難度更大。升入小學對于幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。突然換了一個學習環(huán)境，學習方式發(fā)生了巨大的改變，學習內(nèi)容也難以理解，是他們對小學產(chǎn)生反感的一個原因。因此，幼兒園要在孩子升入大班后就為他們將來步入小學做準備，當幼兒進入大班后，教師就要開始轉(zhuǎn)變教學方式，減少游戲的開展，更多增加知識文化的教育，讓幼兒提前適應(yīng)課堂學習的氛圍，強化幼兒上課學習的意識，為幼兒進入小學學習做準備。除此之外，教師還可以相應(yīng)的給孩子們布置一些課后作業(yè)，掌握孩子們對知識的掌握情況。一來可以讓學生提前適應(yīng)上小學后會有家庭作業(yè)的形式，二來可以讓幼師更好了解每個學生的學習情況，針對性教學，為幼兒進入小學打好堅實的文化基礎(chǔ)。

三、增強幼兒園與小學之間的聯(lián)系，配合教學

小學的教學內(nèi)容，教學方式都與幼兒園有所區(qū)別，小學的教育相對來說更難一點。因此，在幼小教育銜接工作中，幼師要加強與小學的聯(lián)系，提前掌握小學的學習方式和學習內(nèi)容。以便插入到幼兒的日常教育中，幫助幼兒提前感受小學生活，讓幼兒進入小學后不至于感到陌生排斥。

比如，幼兒園可能只要求學生會十以內(nèi)的加減寫自己的名字和簡單的漢字就可以了，而步入小學后，幼兒需要會兩位數(shù)的加減，會寫更為復雜的漢字。因此，幼兒園要多多聯(lián)系小學，掌握小學的知識進度，相應(yīng)地傳輸一些比較簡單的知識給學生，學生即使不能完全弄明白，也會有所了解，不至于進入小學后感到陌生惶恐。不僅如此，提前讓學生接受小學的有些知識，可以減少學生對小學的抵抗情緒。當然，不能過分地傳播小學教育，幼兒的學習能力有限，過分的學習只會適得其反，使學生產(chǎn)生厭學情緒。

四、發(fā)揮家長的作用，雙管齊下

父母作為孩子的第一老師，對孩子的影響相當大，因此，在幼小教育銜接工作進行的過程中，幼師要密切聯(lián)系家長，與家長相互配合，為幼兒更好適應(yīng)小學生活而努力。在很多家長的認知里，學校是學習的地方，老師是專業(yè)的，把孩子放在學校是最好的安排，家長很多東西也不懂，對孩子沒什么幫助，于是過分依賴學校，把孩子放到幼兒園就不管了。這種觀點是錯誤的，在進行幼小教育銜接工作時，教師要密切聯(lián)系家長，家長也要積極配合教師，共同為孩子適應(yīng)小學生活而努力。幼師平時要密切聯(lián)系家長，相互交流孩子的學習情況。讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，也讓有幼師更好了解孩子在家的表現(xiàn)，全面把握每個孩子的心理特征，有針對性的教育，解決每個孩子的問題，促進每個孩子的成長，讓幼兒更加適應(yīng)進入小學后的學習生活。

總而言之，幼兒園升小學是人一生中一個極其重要的轉(zhuǎn)折點，對孩子今后的學習工作和生活都有很大的影響。因此，幼兒教育工作者一定要做好幼小教育的銜接工作，通過平時培養(yǎng)幼兒對小學生活的向往，加強幼兒園與小學之間的聯(lián)系等幫助幼兒減少對小學生活的恐懼，為幼兒進入小學學習做好準備工作。

【參考文獻】

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