摘 要：案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，主要通過(guò)案例來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，增加學(xué)習(xí)趣味性。德育課程是中職的基礎(chǔ)課程之一，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。案例教學(xué)法在中職德育課程教學(xué)中的應(yīng)用是中職德育課程教師的一種嘗試，增強(qiáng)了德育課程的作用，提升了德育教育的效果。因此，研究案例教學(xué)法在中職德育課程中的應(yīng)用具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 中職教學(xué) 德育課程

中職德育課程教學(xué)是中職教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，影響著學(xué)生的思想水平和道德素養(yǎng)。在當(dāng)今時(shí)代，傳統(tǒng)的德育課程教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，無(wú)法適應(yīng)德育課程教學(xué)的需要，已經(jīng)漸漸失去了作用。案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的漏洞，提升了德育課程的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、案例教學(xué)法在中職德育課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，那么學(xué)生便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，因此，教師要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)德育課程，就要先激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課程的興趣。案例教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)參與德育課程教學(xué)，提升學(xué)生的思想水平和道德素養(yǎng)。德育課程的內(nèi)容較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，而案例教學(xué)法可以將枯燥的課程內(nèi)容用生動(dòng)形象的案例加以解釋，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生形成了對(duì)德育課程的興趣。除此之外，案例教學(xué)法增強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，讓教師了解學(xué)生的興趣所在，從而提升教師的教學(xué)水平，加快學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

綜合能力即學(xué)生各個(gè)能力結(jié)合形成的能力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活乃至以后的工作中都必不可少的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，也是德育課程的核心目標(biāo)。案例教學(xué)法在中職德育課程中的應(yīng)用培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。教師利用和課程內(nèi)容相關(guān)的案例來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主分析案例中體現(xiàn)的德育知識(shí)，提高了學(xué)生分析事情的能力，同時(shí)豐富了學(xué)生的德育知識(shí)。第二個(gè)方面是培養(yǎng)了學(xué)生的解決能力。學(xué)生在分析案例的同時(shí)會(huì)思考問(wèn)題的解決辦法，解決能力有了明顯的提升，再加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生的思想水平和道德素養(yǎng)會(huì)有明顯的提升。

（三）加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解

重難點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)最為吃力的部分。教師在講課時(shí)會(huì)重點(diǎn)講述重難點(diǎn)，但是由于學(xué)生個(gè)體之間的差異，致使部分學(xué)生不能很好的理解重難點(diǎn)，從而和其他學(xué)生有了明顯的差距。案例教學(xué)法的應(yīng)用有效的解決了這個(gè)問(wèn)題，加深了學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，縮小了學(xué)生之間的差距。教師可以通過(guò)案例來(lái)詮釋重難點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的印象。同時(shí)學(xué)生通過(guò)研究真實(shí)案例能夠獲得知識(shí)歸屬感和成就感，也獲得了極佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除此之外，教師通過(guò)案例教學(xué)法能夠?qū)⒘闵⒌闹R(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，形成知識(shí)鏈條，從而幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生獲得更深刻的知識(shí)。

二、案例教學(xué)法在中職德育課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）選擇合適的案例

案例是案例教學(xué)法的核心，影響著案例教學(xué)法作用的發(fā)揮。一個(gè)良好的教學(xué)案例一定能夠發(fā)揮出案例教學(xué)法的實(shí)質(zhì)作用。教師要選擇合適的案例，提升案例教學(xué)法的使用價(jià)值。要從三個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是要符合中職生的學(xué)習(xí)規(guī)律。案例教學(xué)法的主要教育者是學(xué)生，所以案例必須和中職生的學(xué)習(xí)規(guī)律相符合，這樣才能發(fā)揮出對(duì)中職生的教育作用。第二個(gè)方面是要適應(yīng)德育教材。德育教材是教師教學(xué)的主要依據(jù)，其中蘊(yùn)含著豐富的德育知識(shí)，案例要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)教材知識(shí)，就要和德育教材相適應(yīng)，這樣才能加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和掌握。第三個(gè)方面是要貼近生活。教學(xué)案例要和生活有著緊密的聯(lián)系，教師要選擇學(xué)生身邊的實(shí)際案例，這樣才能引起學(xué)生的情感共鳴。

（二）分組研究案例

德育課程教師要讓學(xué)生分組討論問(wèn)題，研究案例，提高全體學(xué)生的成績(jī)。教師要做好三個(gè)方面工作：第一個(gè)方面是做好分組工作。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)分組，平均各組之間的實(shí)力，讓各組處于同一水平線，同時(shí)還要重視學(xué)生的感受，滿足學(xué)生的愿望，將學(xué)生分配到合適的小組之中，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的潛能。第二個(gè)方面是做好引導(dǎo)工作。教師要引導(dǎo)小組成員發(fā)表自己對(duì)案例的看法，從而了解學(xué)生的思想情況，然后為學(xué)生制定針對(duì)性教學(xué)策略，同時(shí)教師還要及時(shí)解決學(xué)生在研究案例過(guò)程中提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解案例、分析案例。第三個(gè)方面是做好歸納工作。教師要讓小組自主歸納結(jié)論，深化學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生獲得歸納結(jié)論的喜悅感和成就感。

（三）設(shè)置案例問(wèn)題

德育課程教師要根據(jù)案例設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生尋找問(wèn)題的解決辦法，培育學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。德育教師要做好三方面的工作：第一個(gè)方面是合理設(shè)置問(wèn)題難度。問(wèn)題既要以案例中的核心部分為基礎(chǔ)提問(wèn)點(diǎn)，又要保證難度符合學(xué)生的實(shí)際水平，這樣才能讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)德育知識(shí)。第二個(gè)方面是合理設(shè)置問(wèn)題個(gè)數(shù)。如果問(wèn)題的個(gè)數(shù)過(guò)多，那么就會(huì)耽誤學(xué)生的討論和研究。如果問(wèn)題的個(gè)數(shù)過(guò)少，那么學(xué)生就無(wú)法獲得更多的知識(shí)。教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題個(gè)數(shù)，這樣才能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。第三個(gè)方面是合理設(shè)置問(wèn)題的導(dǎo)入。教師要使用合適的方式導(dǎo)入案例問(wèn)題，例如可以先講解案例，然后提出問(wèn)題，也可以先提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去研究。

結(jié)語(yǔ)

案例教學(xué)法是一種教學(xué)效果非常良好的方法，教師通過(guò)案例教學(xué)法教學(xué)，教學(xué)水平有了明顯的提升，教學(xué)能力有了顯著的增強(qiáng)，同時(shí)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要選擇合適的案例，讓學(xué)生分組研究案例，設(shè)置案例問(wèn)題，讓學(xué)生在案例教學(xué)法中提升思想水平和道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介

周波（1983.10—），男，漢族，湖北荊門，碩士，中級(jí)講師，廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校，研究方向：中職德育。