德育課程
- 美德可教嗎？
育 哈里斯 德育課程在世界教育史上，威廉·托利·哈里斯（William Torrey Harris）是備受矚目的。他生活于一個(gè)教育哲學(xué)大家云集的時(shí)代。與他同時(shí)代的教育家有約翰·杜威（John Dewey）、威廉·詹姆斯（William James）、弗蘭茲·博厄斯（Franz Boas）、赫伯特·斯賓塞（Herbert Spencer）、查爾斯·W.埃利奧特（Charles W. Eliot）、約翰·華生（John Watson）、張之洞、烏申斯基等。哈里
中國(guó)教師 2024年1期2024-01-26
- 聚焦小評(píng)價(jià) 助力大成長(zhǎng)
家校社共育；德育課程中圖分類(lèi)號(hào)：G631? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）03-0060-030? 引言“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，德育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才具有十分深遠(yuǎn)的意義。深化德育評(píng)價(jià)改革，是健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制的內(nèi)在要求。基于此，鄖陽(yáng)區(qū)教研室在深刻領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)德育工作指南》[1]《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》[2]《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》[3]等文件精神的前提下，通過(guò)到校調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)等形式，把學(xué)校德育體制機(jī)制
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 幼兒園德育課程背景下家園共育的實(shí)施研究
法探究幼兒園德育課程背景下的家園共育的實(shí)施路徑，并幼兒習(xí)慣培養(yǎng)、禮儀課程、勞動(dòng)課程、愛(ài)國(guó)教育、安全教育、傳統(tǒng)文化教育等角度分析家園共育的途徑，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育；德育課程；家園共育；實(shí)施路徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G611? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）13-0004-043-6歲對(duì)于人一生來(lái)說(shuō)，是個(gè)性?xún)A向和道德觀(guān)念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代?！队變簣@工作規(guī)程（試行）》
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 從“我”到“我們”：家校社協(xié)同育人新生態(tài)
；空間支持；德育課程；實(shí)踐活動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）25-0031-03【作者簡(jiǎn)介】王偉，江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校（江蘇丹陽(yáng)，212300）黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師。江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校秉持“對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，讓每一個(gè)孩子出彩”的辦學(xué)理念，通過(guò)家校社協(xié)同共育，構(gòu)建和諧健康的教育生態(tài)，涵育“正心、揚(yáng)善、向上”的“云陽(yáng)少年”。一、立體支持空間，潤(rùn)品場(chǎng)域協(xié)同2022年9月17日，學(xué)校第30期家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 人與自然和諧相處的德育課程如何建設(shè)
?！娟P(guān)鍵詞】德育課程 自然教育 綜合實(shí)踐活動(dòng)習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生。尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)在要求。深圳市福田區(qū)蓮花小學(xué)以蓮花山公園自然與人文資源為主要課程資源，開(kāi)發(fā)“人與自然和諧共生”的德育活動(dòng)課程——蓮花山課程群，讓天地成為學(xué)生的課堂，使自然變成最生動(dòng)的教材，讓學(xué)生在行走中歷練，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。學(xué)校以社會(huì)、大自然為教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然；以學(xué)科整合為途徑，促進(jìn)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 基于核心素養(yǎng)的班級(jí)德育課程體系的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
師要積極完善德育課程體系建設(shè)，利用多樣化的德育內(nèi)容幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促使學(xué)生在初中階段道德品質(zhì)及素養(yǎng)能得以全面提升?；诖耍疚膶某踔虚_(kāi)展德育的重要性入手，簡(jiǎn)要闡述當(dāng)前初中開(kāi)展德育教學(xué)存在的問(wèn)題，并為核心素養(yǎng)背景下班級(jí)德育課程體系的設(shè)計(jì)與實(shí)踐提出幾項(xiàng)實(shí)踐策略，具體內(nèi)容如下。關(guān)鍵詞：初中班級(jí)；德育課程；設(shè)計(jì)與實(shí)踐【中圖分類(lèi)號(hào)】G631? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 德育課程的生活論根基
1世紀(jì)初小學(xué)德育課程改革，主持研制了品德與生活、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，主編了《品德與生活》《品德與社會(huì)》實(shí)驗(yàn)教科書(shū)和《道德與法治》統(tǒng)編教材，其生活論德育理念體現(xiàn)在德育課程標(biāo)準(zhǔn)研制和教材的編寫(xiě)之中。她的生活論德育思想有三個(gè)要點(diǎn)：基于生活、通過(guò)生活、為了生活。魯潔先生的生活論德育思想引領(lǐng)了我國(guó)小學(xué)德育課程改革，實(shí)現(xiàn)了德育課程理念的新突破，為我國(guó)小學(xué)德育改革做出了巨大的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：魯潔；生活論德育思想；德育課程中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：167
江蘇教育研究 2023年5期2023-05-26
- 區(qū)域整體聯(lián)動(dòng)的德育探索
】德育載體；德育課程；多元評(píng)價(jià)【中圖分類(lèi)號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）17-0033-02【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師；2.胡清華，江蘇省南通市通州區(qū)教育體育局（江蘇南通，226300）副局長(zhǎng)。顧潤(rùn)生：“基于張謇‘大生思想的‘三生德育區(qū)域推進(jìn)”項(xiàng)目的實(shí)施背景是什么？胡清華：我們之所以在區(qū)域?qū)用嫱七M(jìn)中小學(xué)生品格提升項(xiàng)目，主要基于四個(gè)方面
江蘇教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 課程游戲化背景下幼兒園德育課程初探
師要積極優(yōu)化德育課程，促進(jìn)幼兒德育素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程游戲化；德育課程；學(xué)前教育隨著素質(zhì)教育理念與幼兒教育的不斷融合，在開(kāi)展幼兒園活動(dòng)時(shí)，教師要有意識(shí)地融入德育元素，使幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)成為發(fā)展幼兒德育素養(yǎng)的重要渠道。課程游戲化是當(dāng)前幼兒教育中的重要方式，在對(duì)幼兒進(jìn)行德育指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，開(kāi)展充滿(mǎn)趣味性的游戲活動(dòng)，促使幼兒在游戲中增強(qiáng)對(duì)道德品質(zhì)內(nèi)涵的理解，不斷發(fā)展德育素養(yǎng)。一、巧用多媒體技術(shù)，構(gòu)建直觀(guān)德育情境德育元素具有較
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)鑄魂育人
】德育載體；德育課程；多元評(píng)價(jià)【中圖分類(lèi)號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）12-0030-02【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師；2.倪敏，江蘇省常州市新北區(qū)泰山小學(xué)（江蘇常州，213000）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，常州市特級(jí)教師后備人才。顧潤(rùn)生：學(xué)校為什么以“小人書(shū)”為德育載體落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)？倪敏：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，學(xué)校要轉(zhuǎn)換話(huà)
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 讓德育課程綻放“生態(tài)文明之光”
?！娟P(guān)鍵詞】德育課程；生態(tài)文明；“雙碳”目標(biāo)生態(tài)環(huán)境對(duì)人類(lèi)的生存發(fā)展至關(guān)重要，建設(shè)生態(tài)文明關(guān)乎民族未來(lái)。生態(tài)文明教育是德育的重要組成部分，課程是實(shí)施生態(tài)文明教育的重要途徑。因此，學(xué)校將綠色生態(tài)教育融入相關(guān)課程，不斷深化生態(tài)文明教育，促使學(xué)生掌握環(huán)保知識(shí)，形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的生活習(xí)慣。在“助力‘碳中和，一起向未來(lái)”主題班會(huì)上，筆者以“雙碳”目標(biāo)為主線(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引入互動(dòng)游戲等方式，在德育課程中實(shí)施生態(tài)文明教育，讓德育課程點(diǎn)燃“生態(tài)文明之光”。一、引入
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年12期2022-12-28
- 淺談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育
：中職學(xué)生;德育課程;職業(yè)生涯規(guī)劃;方法策略現(xiàn)如今，就中職院校畢業(yè)生就業(yè)情況而言，雖然保持著較高的就業(yè)率，但是大多數(shù)學(xué)生不能在同一崗位上持續(xù)穩(wěn)定地工作，究其根本在于中職生缺乏主觀(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)由于高等院校的擴(kuò)招，導(dǎo)致大量人才涌入市場(chǎng)，對(duì)于中職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)了沖擊，因此應(yīng)當(dāng)采取一定措施提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，致力于提高就業(yè)質(zhì)量，保障學(xué)生的就業(yè)率。一、目前中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀（一）教師地位過(guò)于“權(quán)威化”，沒(méi)有找準(zhǔn)學(xué)生興趣點(diǎn)由于
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 關(guān)于如何上好低年級(jí)德育課程的幾點(diǎn)探討
惠媚摘 要：德育課程作為一門(mén)必備課程，在培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)上發(fā)揮著有利作用。但低年級(jí)學(xué)生往往思維發(fā)育并不完善，對(duì)德育課程的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定難度，不容易將德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的一部分，所以教學(xué)效果會(huì)受到影響。為了解決這一問(wèn)題就需要教師根據(jù)學(xué)生的特征和需求對(duì)德育教育的方式進(jìn)行優(yōu)化，使低年級(jí)學(xué)生能夠上好德育課程，不斷提升學(xué)習(xí)效果。文章就對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行了研究，針對(duì)如何上好低年級(jí)德育課程提幾點(diǎn)粗淺的看法。關(guān)鍵詞：低年級(jí);德育課程;教學(xué)效果一、上好低年
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入小學(xué)德育課程的路徑研究
：德育教學(xué)與德育課程是小學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，而社會(huì)核心主義價(jià)值觀(guān)作為我國(guó)價(jià)值觀(guān)的核心內(nèi)容，具有培養(yǎng)道德觀(guān)念、樹(shù)立正確思想以及形成積極的世界觀(guān)的作用。因此，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注相關(guān)的路徑探討問(wèn)題并提出了自己的思考。本文也正是基于此視角，從選擇適切內(nèi)容、豐富教學(xué)方式、創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)和樹(shù)立良好榜樣四個(gè)角度去談社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)如何更好地融入小學(xué)德育課程，并列舉出一些例子以供參考。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān);小學(xué);德育課程;路徑引言：處于小學(xué)階段的孩子具有不成
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年10期2022-06-14
- 創(chuàng)新德育模式，成就生命精彩
【摘要】小學(xué)德育課程的一體化實(shí)踐研究主要是以德育論、系統(tǒng)論和德性論為理論基礎(chǔ)而開(kāi)展的一門(mén)課程，在小學(xué)階段，對(duì)孩子的德育教育是整個(gè)學(xué)生時(shí)代最為重要的一個(gè)階段，所以小學(xué)對(duì)于德育管理主要分為兩個(gè)階段，即低年段（小學(xué)1—3年級(jí)）和高年段（小學(xué)4—6年級(jí)），通過(guò)年齡上的合理分類(lèi)來(lái)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育課程的開(kāi)展，以求達(dá)到更好的效果，使得德育教育的作用在小學(xué)階段的發(fā)揮更加有效。本文主要對(duì)小學(xué)德育課程一體化進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的分析，以鄧小平理論、三個(gè)代表、社會(huì)主義初級(jí)階段思
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年60期2022-05-30
- 構(gòu)建德育體系，落實(shí)立德樹(shù)人
：德育目標(biāo);德育課程;德育評(píng)價(jià)古今中外教育家或著名學(xué)者對(duì)“教育”的理解更側(cè)重于“育”，“育”明確指向精神與道德。我們將“德智體美勞”稱(chēng)為“五育”，我們的教育務(wù)必要“五育”并舉，而“五育”之首是“德”?！暗隆本褪侨藗児餐罴靶袨榈臏?zhǔn)則和規(guī)范以及品行、品質(zhì)，“德育”就是將社會(huì)道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體品德的教育，學(xué)校德育即是對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范、將社會(huì)道德轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的品德。培養(yǎng)什么樣的人是教育的首要問(wèn)題。立德樹(shù)人是人才成長(zhǎng)的規(guī)律，是辦好人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)的根本要求。將德
課堂內(nèi)外·教師版 2022年4期2022-05-23
- 做到六個(gè)"融入",提高中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校德育教育效果
仙丹摘 要：德育課程是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榻逃缘掠秊楸?，需要?shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，要重視道德教育對(duì)學(xué)生的影響。在中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，也需要將德育教育融入到不同類(lèi)型的教育過(guò)程中，真正對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效影響?；诖耍疚膹牟煌嵌忍骄咳绾卧谥械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校課程中滲透德育教育，體現(xiàn)教育效果。關(guān)鍵詞：中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校;德育課程;教學(xué)效果引言德育課程是中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，要呈現(xiàn)不同的教學(xué)效果，就要重視這方面課程的有效滲透。促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，就要結(jié)合德育教育的基
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 關(guān)于提高小學(xué)德育課程教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考
摘 要：小學(xué)德育課程是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生道德思想初期建設(shè)具有重大意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確榮辱觀(guān)等美好品質(zhì)。目前我國(guó)正處于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校教育要堅(jiān)持以學(xué)生為主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)化教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，完善相關(guān)配套措施，加強(qiáng)促進(jìn)德育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展等一系列工作，這些都需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的共同努力來(lái)完成任務(wù)以得實(shí)效性成果，從而為小學(xué)德育健康持續(xù)和諧地向前發(fā)展提供良好基礎(chǔ)條件。本文從目前小學(xué)德育課
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 厚植本土文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生完整生長(zhǎng)
】學(xué)校文化;德育課程;體驗(yàn)活動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）31-0027-02【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省政治特級(jí)教師;2.帥寧華，江蘇省南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)（江蘇南通，226010）校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省道德與法治特級(jí)教師。顧潤(rùn)生：請(qǐng)介紹一下“‘張謇大生思想’體驗(yàn)式啟蒙教育”項(xiàng)目的建設(shè)背景和基本內(nèi)涵。帥寧華：“大生”一詞源
江蘇教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 高質(zhì)量的禮儀教育需要處理好三對(duì)關(guān)系
，禮儀教育與德育課程的關(guān)系。【關(guān)鍵詞】禮儀教育;道德教育;兒童生活;德育課程【中圖分類(lèi)號(hào)】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）25-0018-03【作者簡(jiǎn)介】章樂(lè)，南京師范大學(xué)（南京，210097）教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)助理，副教授，教育部人文社科重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所專(zhuān)職研究員，小學(xué)《道德與法治》統(tǒng)編教材主要編寫(xiě)者之一。讀了吉海榮老師及其團(tuán)隊(duì)關(guān)于文明禮儀教育的一組文章，筆者腦海中浮現(xiàn)出兩個(gè)問(wèn)題：什么是高質(zhì)量
江蘇教育 2022年7期2022-04-30
- “問(wèn)題導(dǎo)向”德育課程有效實(shí)施的教學(xué)模式
“問(wèn)題導(dǎo)向”德育課程在初中道德與法治課堂的有效實(shí)施，以“問(wèn)題導(dǎo)向”作為出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式、“教學(xué)做合一”教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、情感教學(xué)模式等多種教學(xué)模式。[關(guān)鍵詞] 問(wèn)題導(dǎo)向;德育課程;教學(xué)模式;有效實(shí)施山東省臨沂市開(kāi)發(fā)的“問(wèn)題導(dǎo)向”初中地方德育專(zhuān)題課程（簡(jiǎn)稱(chēng)“本課程”），是一門(mén)兼顧分科和活動(dòng)的綜合性課程，是一門(mén)區(qū)域統(tǒng)整、地校結(jié)合、校本化實(shí)施的地方課程，是以視頻為重要學(xué)習(xí)情境，以規(guī)范學(xué)生品行為根本目標(biāo)的拓展探究性初
中小學(xué)班主任 2022年8期2022-04-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職院校德育課程教學(xué)改革路徑
+”? ? 德育課程? ? 中職引言：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，社會(huì)各界都在順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)自身的運(yùn)營(yíng)方式加以改變[1]。對(duì)于學(xué)校的德育工作來(lái)說(shuō)，如果能夠與互聯(lián)網(wǎng)的資源融合，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”下的德育模式，根據(jù)我們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，所發(fā)揮的效果是傳統(tǒng)的德育模式難以企及的。尤其在中職德育當(dāng)中，它能夠讓德育工作變得更為“接地氣”，更為貼近學(xué)生，并有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享……可以說(shuō)，積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職德育課程當(dāng)中的推廣，是很有價(jià)值的。一、新時(shí)期中職院校所面
中國(guó)新通信 2022年4期2022-04-23
- 跨學(xué)科資源整合的學(xué)校德育課程建設(shè)
工作可以通過(guò)德育課程體系的建構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)念，提升教師學(xué)科育人和綜合育人的水平。【關(guān)鍵詞】學(xué)科育人;資源整合;德育課程【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）23-0060-03【作者簡(jiǎn)介】張兵，江蘇省建湖縣秀夫初級(jí)中學(xué)（江蘇建湖，224700）校長(zhǎng)，高級(jí)教師。在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)是立德樹(shù)人的主陣地，學(xué)校應(yīng)充分挖掘?qū)W科的德育資源，聯(lián)系學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，積極建構(gòu)跨學(xué)科資源整合的德育課程體系。一、跨學(xué)科資源整
江蘇教育·班主任 2022年3期2022-04-03
- 文化自信視域下中學(xué)德育課程建構(gòu)策略
域更好地構(gòu)筑德育課程，讓學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生家國(guó)情懷。在構(gòu)筑課型的時(shí)候，教師要避免教學(xué)形式過(guò)于枯燥呆板，而要積極設(shè)計(jì)主題辯論型、專(zhuān)題探究型、創(chuàng)新應(yīng)用型、社會(huì)實(shí)踐型等多種不同形式的德育課程，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。 [關(guān)鍵詞]文化自信;德育課程;高中教師中學(xué)生文化自信是指學(xué)生通過(guò)文化認(rèn)知、批判、反思、比較等思維方式，在思想上保持對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)特色社會(huì)主義文化等的自信，對(duì)本民族文化產(chǎn)生信任感，從而自主學(xué)習(xí)，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化。要促
教書(shū)育人·教師新概念 2022年3期2022-04-02
- 如何提高中職教育德育課程的教學(xué)水平
中職教育? 德育課程? 教學(xué)近年來(lái)，隨著用人單位對(duì)技能人才綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，如何在中職德育課實(shí)施過(guò)程中培養(yǎng)、提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生順利步入職場(chǎng)，這已經(jīng)是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。那么，如何在德育課教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)呢？（1）通過(guò)學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》和《職場(chǎng)禮儀規(guī)范》，使學(xué)生了解職場(chǎng)禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》，使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 德育課程的生活論轉(zhuǎn)向
關(guān)鍵詞：德育課程;小學(xué)教育;生活論作者簡(jiǎn)介：趙魏魏（1982.7—），男，江蘇省興化市戴南鎮(zhèn)顧莊學(xué)校，一級(jí)教師，本科。引 言在新課改的影響下，生活德育理論成為現(xiàn)階段開(kāi)展小學(xué)德育課程教學(xué)活動(dòng)的重要指導(dǎo)理論，這有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。在傳統(tǒng)小學(xué)德育課程教學(xué)中，由于教學(xué)手段和教學(xué)理念的局限性，使得德育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展缺乏針對(duì)性和有效性，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和思想素質(zhì)培養(yǎng)也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這就需要教師在當(dāng)前教育改革的指導(dǎo)下將生活德育理論融入教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)德
求知導(dǎo)刊 2022年1期2022-03-27
- 勞動(dòng)教育在小學(xué)德育的價(jià)值與實(shí)施
展，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)德育課程常態(tài)化、體現(xiàn)校園文化豐富化、落實(shí)家庭德育習(xí)慣化，以此才能夠?qū)趧?dòng)教育觀(guān)念深入人心。本文以勞動(dòng)教育在小學(xué)德育中的價(jià)值開(kāi)篇，并進(jìn)一步解析了勞動(dòng)教育在小學(xué)德育下的實(shí)施策略，希望能夠?yàn)橐痪€(xiàn)教師提供更多借鑒與參考。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;小學(xué)德育;德育課程;家園共育新時(shí)代背景下，教育應(yīng)當(dāng)全面深入，學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展，正因如此，各中小學(xué)紛紛在德育教育的基礎(chǔ)上盡可能滲透勞動(dòng)教育內(nèi)容，并在過(guò)去的一段時(shí)間內(nèi)取得了有效成績(jī)。但是，其德育模式與勞動(dòng)教育內(nèi)容的融合最終
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 優(yōu)秀文化資源在初中德育課程中的開(kāi)發(fā)和滲透研究
要：在初中德育課程教育活動(dòng)中，學(xué)校、教師要充分發(fā)揮優(yōu)秀文化資源的作用，在德育課程中開(kāi)發(fā)、滲透優(yōu)秀文化資源，讓優(yōu)秀文化資源在初中校園德育活動(dòng)中更好地繼承、弘揚(yáng)下去，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、熱愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)，讓德育教育更加有針對(duì)性、目的性，提高初中德育教學(xué)活動(dòng)的有效性。教師在日常德育工作中要關(guān)注地方優(yōu)秀文化資源的運(yùn)用。本文主要是對(duì)優(yōu)秀文化資源在初中德育課程中的開(kāi)發(fā)和滲透進(jìn)行分析，希望對(duì)于推動(dòng)學(xué)校德育課程發(fā)展提供一定的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：初中;
學(xué)周刊 2022年10期2022-03-26
- 面向淺談核心素養(yǎng)的德育課程體系建設(shè)
：核心素養(yǎng);德育課程;體系建設(shè)引言：學(xué)校德育教育知識(shí)必然有其特殊性。在日常教學(xué)中，教師必須結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求，以社會(huì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，使他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和灌輸正確的道德理想。通過(guò)分析學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)首先要以中國(guó)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，同時(shí)，根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，特別要注意提高職業(yè)技能，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，為未來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。一、高中階段進(jìn)行德育工作的必要性（一）學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- 德性生態(tài)場(chǎng)域下的童年脈動(dòng)
；德育場(chǎng)域；德育課程；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)【中圖分類(lèi)號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）71-0024-02【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省政治特級(jí)教師；2.曹海永，南京市長(zhǎng)江路小學(xué)（南京，210000）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，“蘇教名家”培養(yǎng)對(duì)象。顧潤(rùn)生：“德性生態(tài)場(chǎng)：‘脈’動(dòng)童年的涵養(yǎng)行動(dòng)”項(xiàng)目的內(nèi)涵是什么？曹海永：在我們看來(lái)，生態(tài)是一種自我發(fā)展
江蘇教育·班主任 2022年9期2022-03-11
- “三脈”相融，育新時(shí)代好少年
；場(chǎng)館體驗(yàn)；德育課程【中圖分類(lèi)號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）71-0021-03【作者簡(jiǎn)介】1.徐妍，南京市長(zhǎng)江路小學(xué)（南京，210000）校務(wù)委員，一級(jí)教師，南京市德育工作帶頭人；2.徐增玉，南京市長(zhǎng)江路小學(xué)（南京，210000）德育處助理，二級(jí)教師。傳承民族文化“根脈”，繼承學(xué)校文化“血脈”，緊握時(shí)代發(fā)展“動(dòng)脈”，是南京市長(zhǎng)江路小學(xué)的德育新路徑?！叭}”相融是文化積淀，即以?xún)和杂善犯皴N煉為目標(biāo)，在中華文化
江蘇教育·班主任 2022年9期2022-03-11
- 德育課程指引下的小學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)策略
規(guī)則意識(shí);德育課程;學(xué)科聯(lián)動(dòng)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》在“社會(huì)參與”方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生“能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”，并基于公民個(gè)體的社會(huì)屬性，提出了“規(guī)則教育”要求。與此同時(shí)，道德與法治教材已全套普及九年一貫制學(xué)校教育。這是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)ξ覈?guó)依法治國(guó)戰(zhàn)略的積極回應(yīng)。那么，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使其走向自覺(jué)的生命成長(zhǎng)呢？一、立足德育主陣地，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)道德與法治、主題班會(huì)、
中小學(xué)班主任 2022年4期2022-03-02
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂中德育教育的滲透
：小學(xué)語(yǔ)文;德育課程;德育教育;道德修養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-在語(yǔ)文授課中，應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想，將學(xué)生的品德修養(yǎng)與審美情趣提高視作語(yǔ)文教學(xué)的一部分，通過(guò)語(yǔ)文課程的開(kāi)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，形成良好的個(gè)性，具備健全的人格，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。從語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，教師整合教學(xué)內(nèi)容與道德教育的內(nèi)容，并通過(guò)兩者之間的密切配合，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，要想通過(guò)語(yǔ)文課程潛移默化的提高
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 淺談“家長(zhǎng)學(xué)堂”德育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐探索
：家長(zhǎng)學(xué)堂;德育課程;開(kāi)發(fā)與實(shí)踐一、背景隨著新課程改革不斷深入，學(xué)校教育的開(kāi)放力度不斷加大，教育的各種矛盾也越來(lái)越多，孩子的教育僅靠學(xué)校單方面的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別是新課程的實(shí)施，對(duì)開(kāi)發(fā)課程資源提出了新的要求。我們深知：學(xué)校德育實(shí)效的提高尤其離不開(kāi)家庭教育的有效配合。從2016年來(lái)，鳳鳴山小學(xué)著手思考德育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，初步確定在德育課程實(shí)施中把家長(zhǎng)作為德育資源來(lái)開(kāi)發(fā)利用，開(kāi)辟德育課程的新途徑。于是便開(kāi)展了《家校共育背景下增強(qiáng)德育實(shí)效性》的課題研究。二
課堂內(nèi)外·教師版 2022年1期2022-02-13
- 整合家校社資源服務(wù)?促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展
索中形成紫荊德育課程，推動(dòng)家校社三位一體心理健康服務(wù)體系建設(shè)，建立“尊重個(gè)體—全員參與—多元整合協(xié)同發(fā)展”的工作模式，以心理健康教育為德育工作抓手，整合資源以最大化地促進(jìn)學(xué)校德育工作，形成了“多彩教育，身心和諧”、以心育德的紫荊德育特色品牌課程，培養(yǎng)學(xué)生成為人格健全、文雅有禮、博才多藝的多彩少年。關(guān)鍵詞：心理健康教育;德育課程;品牌課程中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2021）36-0061-032018年12月2日，國(guó)家
中小學(xué)心理健康教育 2021年36期2021-12-27
- 初中德育課程常態(tài)化實(shí)施策略
的根本任務(wù)。德育課程的常態(tài)化實(shí)施，需要教師挖掘教材蘊(yùn)含的德育資源，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育傳播學(xué)理論選擇教育媒體，綜合設(shè)計(jì)指向生活性?xún)r(jià)值取向和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的德育教學(xué)，致力于在充分喚醒學(xué)生內(nèi)心情感的基礎(chǔ)上，將他們的情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。[關(guān)鍵詞]初中;德育課程;常態(tài)化[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）36-0079-02立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。“國(guó)無(wú)德不興，
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年12期2021-12-19
- 將抗疫精神融入中職學(xué)校德育課程的思考
融入中職學(xué)校德育課程的措施：把抗疫故事作為德育課的生動(dòng)教材，觸動(dòng)學(xué)生心靈;開(kāi)展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命;深化愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神;以抗疫斗爭(zhēng)增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，提高民族凝聚力?！娟P(guān)鍵詞】新冠肺炎疫情 德育課程 偉大抗疫精神 生命教育 愛(ài)國(guó)主義教育 民族自信【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）22-0026-022020年，我國(guó)經(jīng)歷了突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，在這場(chǎng)與疫情的殊死較量中，全國(guó)人民表現(xiàn)出
廣西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 自我德育：班級(jí)德育課程的建構(gòu)與實(shí)施
;班級(jí)文化;德育課程陶行知深信生活是教育的中心，強(qiáng)調(diào)用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。新課程改革注重指導(dǎo)實(shí)效，要求幫助學(xué)生正確認(rèn)知自我，促進(jìn)學(xué)生全面、有個(gè)性地發(fā)展。反思班級(jí)德育現(xiàn)實(shí)，無(wú)我現(xiàn)象嚴(yán)重，班級(jí)德育忽視體驗(yàn)，異化為知識(shí)傳授?；谖倚！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)理念和學(xué)生的實(shí)際需求，我們以“自我德育”為切入點(diǎn)，向?qū)W生滲透生活教育理念，喚醒學(xué)生自我德育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我德育能力。“自我德育”根植于生活，架起學(xué)生德育需求與德育資源之間的橋梁，引領(lǐng)學(xué)生深入內(nèi)心
中小學(xué)班主任 2021年25期2021-11-25
- 明鏡體悟 勵(lì)志潤(rùn)德
】文化場(chǎng)境;德育課程;協(xié)同共育【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）75-0029-02【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省政治特級(jí)教師;2.沃玉峰，江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)（江蘇丹陽(yáng)，212399）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師。顧潤(rùn)生：請(qǐng)問(wèn)學(xué)校“明鏡體悟：大成青年品格涵養(yǎng)行動(dòng)”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路是什么？沃玉峰：我們結(jié)合丹陽(yáng)“眼鏡之鄉(xiāng)”的區(qū)域資源特色，將培養(yǎng)學(xué)生比喻成鏡
江蘇教育·班主任 2021年10期2021-11-22
- “新六藝”德育課程的構(gòu)建與實(shí)施
的“新六藝”德育課程就是學(xué)校通過(guò)挖掘自身的文化資源，以校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，所構(gòu)建的符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和國(guó)家要求的、富有學(xué)校特色的課程思政新路徑?！娟P(guān)鍵詞】課程思政;立德樹(shù)人;新六藝;德育課程【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）75-0020-03【作者簡(jiǎn)介】鄒曉娟，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級(jí)中學(xué)（南京，210019）黃山路分校教師，一級(jí)教師，南京市優(yōu)秀青
江蘇教育·班主任 2021年10期2021-11-22
- 中職德育課程改革的新突破
篇文章就中職德育課程改革的新突破展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：中職;德育課程;新突破【引言】就目前的教育而言，為了更好的適應(yīng)變化的時(shí)代教學(xué)也應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新，事實(shí)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新性的人才是基于教師創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上開(kāi)展的，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新。對(duì)于中職德育教學(xué)而言，中職階段的學(xué)生可能會(huì)對(duì)自己不自信，因?yàn)樗麄兊耐椴饺肓烁咧械膶W(xué)府，他們進(jìn)入了職業(yè)院校。本身對(duì)于職業(yè)院校而言，也是國(guó)家的大力倡導(dǎo)之下形成的，需要學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，提升自身的相關(guān)能力與技巧，以便能夠更好的為國(guó)家
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 試論德育活動(dòng)課程滋養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)
引領(lǐng)的一體化德育課程體系，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入到教育教學(xué)全過(guò)程，學(xué)校開(kāi)發(fā)了系列德育課程。其中，家國(guó)情懷課程以增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀(guān)念為突破口，以“藝術(shù)+國(guó)防教育”為形式，最終實(shí)現(xiàn)帶有家國(guó)情懷的育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：德育課程;青少年;健康成長(zhǎng);家國(guó)情懷一、與學(xué)校文化相契合這是一門(mén)“量身定制”的課程?！八囆g(shù)+國(guó)防教育”的形式符合學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生們?cè)谡n程的引領(lǐng)下，用畫(huà)筆描繪迷彩中的國(guó)防常識(shí)，用深情演繹經(jīng)典中的英雄事跡，用鏡頭尋找軍旅中的動(dòng)人故事，在辯論中體悟現(xiàn)
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 小學(xué)校本特色課程研發(fā)與實(shí)踐的研究
萬(wàn)秀小學(xué)校本德育課程《時(shí)節(jié)之美》的研究情況予以分享，以期為推動(dòng)學(xué)校德育教育推進(jìn)、德育課程建設(shè)、德育教育實(shí)施提供助力與鋪墊。關(guān)鍵詞：小學(xué);校本特色課程;研發(fā);實(shí)踐;研究;德育課程校本特色課程的內(nèi)涵十分豐富，外延特別寬泛。且由于地域?qū)嶋H不同、校本實(shí)情不同、學(xué)生現(xiàn)狀不同、資源配備各異，以致德育校本課程的研發(fā)，也應(yīng)以地域特色為載體，構(gòu)建起系統(tǒng)、規(guī)范、完備的校本特色課程體系。并從學(xué)校整體的特色課程體系、學(xué)科領(lǐng)域的特色課程群、具體獨(dú)立的校本課程領(lǐng)域出發(fā)，使已被列入聯(lián)合
科學(xué)與生活 2021年12期2021-11-10
- 小學(xué)德育教育實(shí)踐
小學(xué)德育; 德育課程; 德育活動(dòng)《中小學(xué)德育工作指南》指出，中小學(xué)要始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格為根本，完善德育工作長(zhǎng)效機(jī)制，提高德育工作水平，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，中小學(xué)須緊扣國(guó)家推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入國(guó)民教育的總目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心、良好的審美情趣，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷和文化底蘊(yùn)，使
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 信息化環(huán)境下的校本德育課程研究
環(huán)境下的校本德育課程進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境;校本;德育課程引言網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生容易受到來(lái)自外界各種不良風(fēng)氣的影響，傳統(tǒng)道德意識(shí)受到嚴(yán)重的沖擊。在此特殊的形勢(shì)背景下，加強(qiáng)德育教育迫在眉睫。而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，各個(gè)學(xué)科都應(yīng)該承擔(dān)其德育樹(shù)人的重任。每個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著大量的德育元素，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來(lái)的便利，在教育教學(xué)中做好滲透德育樹(shù)人的實(shí)踐。一、學(xué)校與教育專(zhuān)家合作雖然教育專(zhuān)家不是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，但是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年14期2021-10-15
- 創(chuàng)造性實(shí)施義務(wù)教育德育課程中的勞動(dòng)教育的研究
義務(wù)教育階段德育課程中勞動(dòng)教育的重要性也在不斷凸顯，其在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面扮演著越來(lái)越突出的角色。當(dāng)前，我國(guó)許多地區(qū)中小學(xué)的勞動(dòng)教育已經(jīng)有了明顯起色，勞動(dòng)教育的質(zhì)量和成果也有了明顯改善。然而受到傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，部分學(xué)校仍然存在著一些不足之處，本文結(jié)合義務(wù)教育階段我國(guó)中小學(xué)校的教育現(xiàn)狀，就提高勞動(dòng)教育的最終成果進(jìn)行了深入分析和探究。◆關(guān)鍵詞：義務(wù)教育;德育課程;勞動(dòng)教育在新的教育形勢(shì)下，強(qiáng)化義務(wù)教育階段學(xué)生的勞動(dòng)教育成為了許多中小學(xué)校德育課程的重要內(nèi)容
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 培智生活化德育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的思考
研究生活化的德育課程。針對(duì)上述情況，本文將對(duì)培智生活化的德育課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的研究。關(guān)鍵詞：培智;生活化;德育課程;開(kāi)發(fā)與實(shí)踐新課改以來(lái)，由于德育課程的深入，推進(jìn)德育培養(yǎng)的目標(biāo)，德育教育逐步進(jìn)入了改革平穩(wěn)期。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育的改革不僅僅是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是想要使得學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)自身修養(yǎng)和思想品德，使得學(xué)生能在德育方面全面發(fā)展。而培智課程與時(shí)代的結(jié)合，就體現(xiàn)在生活化與德育化的培智教育當(dāng)中，通過(guò)這樣的方式，能夠培養(yǎng)出熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年34期2021-09-26
- 提升中職學(xué)校德育實(shí)效性的相關(guān)研究
改革的實(shí)行，德育課程在中職學(xué)校占有越來(lái)越重要的地位。德育涉及到的內(nèi)容比較廣泛，包括思政教育、法制教育、職業(yè)教育、心理指導(dǎo)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育等一系列的內(nèi)容，而這些對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活以及崗位工作發(fā)展來(lái)講都是不可忽略的一部分。本文從教學(xué)理念、方法、資源等多個(gè)方面入手，闡述德育工作的關(guān)鍵作用，以提升德育課程實(shí)效，為中職學(xué)校的青少年健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;德育課程;時(shí)效性;教學(xué)對(duì)策德育課程是中職教育工作的重心。在中職德育大綱中明確指出德育
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年31期2021-09-22
- 戶(hù)外教育提升中小學(xué)生生存技能的實(shí)踐探索
，開(kāi)發(fā)中小學(xué)德育課程，提升中小學(xué)生的戶(hù)外生存技能?！娟P(guān)鍵詞】戶(hù)外教育;中小學(xué);生存技能;德育課程一、戶(hù)外教育在中小學(xué)中的現(xiàn)狀前段時(shí)間，中山市三角鎮(zhèn)采取不記名自愿參與的方式，面對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)做了一份問(wèn)卷調(diào)查。這些參與的人員當(dāng)中，有的是參加了戶(hù)外教育課堂的，有的是戶(hù)外教育課堂以外的。其中，教師115人，中小學(xué)各一半;家長(zhǎng)45人;學(xué)生108人，小學(xué)生約80%，中學(xué)生約20%。從問(wèn)卷結(jié)果顯示，30.43%的教師不認(rèn)同目前學(xué)校的教學(xué)模式;39.13%的教師在課堂
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年98期2021-09-13
- 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日德育課程資源的開(kāi)發(fā)
中選擇合適的德育課程資源，能夠進(jìn)一步提高德育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生思想素養(yǎng)的發(fā)展與進(jìn)步。而中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，能夠有效提高我國(guó)德育教學(xué)開(kāi)展的效果。因此，本文從中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的角度出發(fā)，首先探討德育教學(xué)的作用，其次從傳統(tǒng)節(jié)日出發(fā)提出具體的德育課程資源開(kāi)發(fā)策略，希望能夠提高我國(guó)德育教學(xué)的質(zhì)量與水平。關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日;德育課程;作用;開(kāi)發(fā)策略隨著我國(guó)新課改的發(fā)展與進(jìn)步，人們更加重視對(duì)德育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，希望通過(guò)有效的課程教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的思想
教育周報(bào)·教育論壇 2021年7期2021-09-11
- 農(nóng)村小學(xué)德育課程研究
下對(duì)農(nóng)村小學(xué)德育課程進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);德育課程;研究中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-112引言經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步對(duì)小學(xué)生的德育教育工作帶來(lái)了機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得很多家庭都富裕了起來(lái)，而很多小學(xué)生又是獨(dú)生子女，富裕起來(lái)的父母，對(duì)他們的兒子或女兒有求必應(yīng)，非常的溺愛(ài)。這給學(xué)校的德育教育工作帶了一些問(wèn)題，而這些存在的問(wèn)題嚴(yán)重影響了德育教育工作的有效性和教學(xué)質(zhì)量。一、構(gòu)建“德
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 信息化條件下的德育教學(xué)變革
實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與德育課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)提升，從而遵循德育教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué)，培育出符合社會(huì)需求的實(shí)用型技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：中專(zhuān)學(xué)校;德育課程;《哲學(xué)與人生》《哲學(xué)與人生》實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)智慧與人生發(fā)展的有效融合，有助于分析人們面臨的重大人生發(fā)展問(wèn)題。目前，部分中專(zhuān)學(xué)校仍運(yùn)用傳統(tǒng)方式進(jìn)行此門(mén)課程的教學(xué)，課堂單調(diào)、學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，未能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效融合，教師的教學(xué)策略及方法也不夠創(chuàng)新，因而限制了《哲學(xué)與人生》課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展促進(jìn)作用的發(fā)揮。為此，需要依托于信
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 以生態(tài)體驗(yàn)觀(guān)的校本德育課程提升初中德育的實(shí)效性
強(qiáng)調(diào)要對(duì)校本德育課程體系不斷調(diào)整，要把德育課改和實(shí)踐，開(kāi)展了一些初中德育課程的實(shí)踐研究。建立在生態(tài)體驗(yàn)觀(guān)的基礎(chǔ)上，要遵循以學(xué)生為主題，注重活動(dòng)體驗(yàn)等原則，要把育人作為宗旨，完善校本德育課程，要以年紀(jì)為序列完善德育教學(xué)內(nèi)容，以活動(dòng)為媒介充盈德育生態(tài)，聚合德育相關(guān)資源，推動(dòng)初中學(xué)生得到健康成長(zhǎng)的“跨時(shí)空”的教育生態(tài)，形成多元化育人生態(tài)系統(tǒng)，不但能夠讓學(xué)生們得到健康發(fā)展，而且還能促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。本文探討了初中德育課程的現(xiàn)狀和困境分析，并分析了生態(tài)體驗(yàn)觀(guān)的校本
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 落其實(shí)者“思”其樹(shù) 飲其流者懷其“源”
發(fā)了“思源”德育課程和開(kāi)展了“思源”德育活動(dòng)，在育人的各環(huán)節(jié)、各方面堅(jiān)持做到以樹(shù)人為核心、以立德為根本，使“思源”成為學(xué)校工作的“核心詞與主方向”?！娟P(guān)鍵詞】“思源”德育 立德樹(shù)人 德育課程一、知微知章，挖掘“思源”之內(nèi)涵如何將立德樹(shù)人貫穿于德育工作之中，是筆者一直探索的課題。在思考和實(shí)踐中，筆者決定嘗試以德育課程為突破口，構(gòu)建主題為“思源”的德育體系。并確立了“一個(gè)中心，兩個(gè)抓住”工作思路，即：以立德樹(shù)人為中心，抓好方法、抓好落實(shí)?！八荚础比∽浴帮嬎荚?/div>
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年7期2021-09-06
- 童蒙養(yǎng)正 擦亮學(xué)生人生底色
：童蒙養(yǎng)正;德育課程;立規(guī)成范;行為塑造;家校共育中圖分類(lèi)號(hào)：G410?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）05-0002-03當(dāng)前，我們正處于社會(huì)主義新時(shí)代，這是一個(gè)奮斗的時(shí)代，是一個(gè)新時(shí)代的起步，如何讓我們的下一代成為新時(shí)代的接班人？這是我們教育者應(yīng)該思考的問(wèn)題。太多的教育者重點(diǎn)關(guān)注著學(xué)生的學(xué)科知識(shí)教育，但童蒙教育也很重要！童蒙不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更有利于促使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。現(xiàn)代教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生求知導(dǎo)刊 2021年5期2021-08-26
- 新時(shí)代文明實(shí)踐背景下農(nóng)村幼兒園德育課程重建的實(shí)踐與研究
現(xiàn)學(xué)前幼兒園德育課程與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，在切實(shí)完成幼兒園基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)啟蒙教育任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，成為廣大幼教教育工作者重點(diǎn)研究和實(shí)踐的課題。關(guān)鍵詞：新時(shí)代文明;農(nóng)村幼兒園;德育課程農(nóng)村德育效果較差，無(wú)論是家長(zhǎng)的言傳身教，還是學(xué)校的教育都存在一定問(wèn)題。小學(xué)教育階段是孩子整個(gè)身心健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要形成階段，開(kāi)展一些科學(xué)性的德育工作，有利于促進(jìn)學(xué)生身心全面健康和諧地發(fā)展。因此，農(nóng)村中小幼兒園應(yīng)對(duì)科學(xué)德育工作引起高度重視，幫助廣大農(nóng)村中小新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 新時(shí)期培智學(xué)校德育課程建設(shè)的有效路徑
文首先說(shuō)明了德育課程的重要性，然后概述了培智學(xué)校德育存在的問(wèn)題，最后提出了培智學(xué)校德育課程建設(shè)的有效路徑。關(guān)鍵詞：培智學(xué)校 ?德育課程 ? 建設(shè) ?路徑隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人民生活水平逐漸提高，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育，特別是培智學(xué)校的教育。德育課程對(duì)于培智學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，因?yàn)榇蟛糠峙嘀菍W(xué)生的心理或者生理都存在一些缺陷，導(dǎo)致他們經(jīng)常被遺忘，但是他們希望得到他人的關(guān)心和重視，甚至?xí)榱艘鹚说淖⒁舛龀鲆恍┊惓Ｐ袨?。因此，培智學(xué)校要積極開(kāi)展德育課程，幫助培智學(xué)生知識(shí)窗·教師版 2021年2期2021-08-13
- 德育課程
致力于從班級(jí)德育課程入手，探尋課程育德的核心內(nèi)涵，精心建構(gòu)滋養(yǎng)學(xué)生德性的課程，在不斷的實(shí)踐與反思中助力德育課程的不斷提升，讓學(xué)生在豐富多彩的班級(jí)德育課程中，潛移默化地養(yǎng)成品德，逐漸成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人。[關(guān)鍵詞] 德育課程;課程養(yǎng)德;滋養(yǎng)學(xué)生德性《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出的推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念中第一條就是“更加注重以德為先”，在面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)中強(qiáng)調(diào)要“發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育”，提出“全面落實(shí)立德樹(shù)人根中小學(xué)班主任 2021年11期2021-08-10
- 用故事滋養(yǎng)心靈，讓活動(dòng)傳遞力量
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)德育課程學(xué)習(xí)中非智力因素不容樂(lè)觀(guān)的現(xiàn)狀，在“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”課程教學(xué)中采用故事教學(xué)法，通過(guò)內(nèi)容采集親生化、講述主體多元化、呈現(xiàn)形式多樣化、原理遷移生活化，讓故事吸引人心、煥發(fā)力量、激活思維、產(chǎn)生智慧，有效促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。關(guān)鍵詞： 中職? ?德育課程? ?故事? ?非智力因素2019年3月18日，習(xí)近平同志在思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表了重要講話(huà)——《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。指出：“思政課要講好中華民族的故事、中國(guó)共文教資料 2021年13期2021-08-09
- 國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你
】立德樹(shù)人 德育課程 國(guó)旗我校把立德樹(shù)人作為教育工作的主線(xiàn)，把國(guó)旗禮儀 教育作為一年級(jí)必修課程。我們以“國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你” 為主題，統(tǒng)整了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等各門(mén)學(xué)科， 融入了思政教育、文化教育、審美教育、勞動(dòng)教育等，目標(biāo) 是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生長(zhǎng)大成為有 大愛(ài)大德大情懷的中國(guó)人。一、多學(xué)科統(tǒng)整，美美與共上好開(kāi)學(xué)第一課我校一年級(jí)新生的“開(kāi)學(xué)第一課”就是國(guó)旗禮儀課， 不同學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)整，各科教師協(xié)同教學(xué)。1.共升一面旗——體育教師訓(xùn)練隊(duì)小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年5期2021-08-09
- 童蒙養(yǎng)正 擦亮學(xué)生人生底色