王丹

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，初中階段的德育逐漸受到重視。初中生身心正值萌芽發(fā)展的重要時期，初中教師要積極完善德育課程體系建設(shè)，利用多樣化的德育內(nèi)容幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促使學(xué)生在初中階段道德品質(zhì)及素養(yǎng)能得以全面提升?；诖耍疚膶某踔虚_展德育的重要性入手，簡要闡述當(dāng)前初中開展德育教學(xué)存在的問題，并為核心素養(yǎng)背景下班級德育課程體系的設(shè)計(jì)與實(shí)踐提出幾項(xiàng)實(shí)踐策略，具體內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：初中班級；德育課程；設(shè)計(jì)與實(shí)踐

【中圖分類號】G631? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0016-03

新課改明確指出，各個學(xué)段的教育教學(xué)要進(jìn)一步完善德育工作體系，進(jìn)一步深化德育課程體系內(nèi)容，保證學(xué)生通過相關(guān)德育課程活動的開展能夠形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中階段教育貫穿整個教育體系，針對初中生開展德育就十分有必要，因?yàn)榈掠粌H能夠有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)素養(yǎng)，還能夠保證學(xué)生身心全面發(fā)展。所以，初中階段學(xué)校及教師要加強(qiáng)對德育的重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和形式，積極推動以培育時代新人為使命的教育課程建設(shè)，將德育工作落到實(shí)處。

1.初中開展的德育的重要性

在素質(zhì)教育理念不斷深化的背景下，開展德育工作已成為初中開展文化課程教育的基礎(chǔ)，教育工作任務(wù)的重點(diǎn)也逐漸向培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才方向轉(zhuǎn)變。對正處于青春期的學(xué)生來說，在教學(xué)中滲透德育能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中形成良好的道德素養(yǎng)，進(jìn)而真正成為推動社會發(fā)展建設(shè)的優(yōu)秀青年。各個學(xué)校要積極將德育充分的融入教學(xué)工作中，既要滿足學(xué)生的發(fā)展需求，同時要保證素質(zhì)教育工作能夠順利進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分調(diào)動教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教育形式，利用多元化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生參與德育活動的積極性，使學(xué)生在日后生活和發(fā)展中都具備建立健全的人格和良好的思想道德素養(yǎng)。在初中開展德育能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，所以，要進(jìn)一步推動初中德育的發(fā)展和進(jìn)步。

2.初中開展德育教學(xué)存在的問題

（1）德育教育重視程度不夠

由于部分初中教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在教學(xué)中仍然只關(guān)注學(xué)生的文化課成績，即便在教學(xué)過程中開展德育，往往也只是一筆帶過，這樣的教學(xué)觀念不僅會影響學(xué)生道德素養(yǎng)和人格品質(zhì)的提升，同時對實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)也會產(chǎn)生不良影響。此外，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不夠重視德育工作，所以在德育方面所投入的精力和時間相對較少，在開展教學(xué)過程中并沒有針對初中生的德育展開深入的研究，只是基于課程內(nèi)容簡單講解一番，也沒有為此列舉相應(yīng)的案例和創(chuàng)辦相關(guān)實(shí)踐活動，這樣一方面會影響德育工作實(shí)施的效率和質(zhì)量，另一方面也會對初中生素質(zhì)水平提升產(chǎn)生影響。

（2）德育教育形式較為單一

初中生還沒有形成良好的辨性思維，對身邊的新鮮事物還不具備辨別好壞的意識，所以學(xué)生在成長過程中很容易受到新鮮事物的影響，如果教師沒有采取有效的德育教學(xué)措施，學(xué)生很容易受到外界因素影響?zhàn)B成一些不良行為習(xí)慣。當(dāng)前部分初中學(xué)校對德育不夠重視，所以即便開展德育工作，往往也是簡單地說教，這樣的教學(xué)形式與教學(xué)部門的要求存在較大差距，即便通過教學(xué)也很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育內(nèi)容的興趣，長此以往，會導(dǎo)致德育工作很難達(dá)到教育目標(biāo)。此外，還有部分學(xué)校未與學(xué)生家長建立有效的溝通，導(dǎo)致部分學(xué)生家長認(rèn)為德育只需要學(xué)校和教師負(fù)責(zé)，家長在生活中根本沒有關(guān)注到對學(xué)生的德育引導(dǎo)。

3.核心素養(yǎng)背景下班級德育課程體系的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

（1）科學(xué)設(shè)計(jì)德育課程體系

課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)在課程體系建設(shè)發(fā)展過程中尤為重要，只有內(nèi)容合理才能夠保證課程體系真正發(fā)揮其教育價值。所以，初中教師在設(shè)計(jì)德育內(nèi)容時要秉持著連貫性、系統(tǒng)性的基本原則。正所謂“連貫性”就是指教師建設(shè)課程體系過程中要保證各個年級所開展德育內(nèi)容能夠銜接在一起，且內(nèi)容要保證循序漸進(jìn)。而“系統(tǒng)性”就是指設(shè)計(jì)的課程體系內(nèi)容要能夠達(dá)到全面育人的效果。例如，可以構(gòu)建“3339”課程體系，這其中的“3”是表示要想完成整個課程體系長達(dá)三年時間，每一年教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)出三個不同的德育主題活動，保證每個德育主題活動都要有三個德育知識重點(diǎn)，“9”則表示要有九個具體實(shí)施的方法?！?339”課程體系相關(guān)課程內(nèi)容要延伸到文化課內(nèi)容中，設(shè)計(jì)的主題要完全遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和要求。比如，針對七年級學(xué)生設(shè)計(jì)的德育內(nèi)容可以是“班級管理，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，這部分內(nèi)容可以根據(jù)陶行知先生所提出的教育理念“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，提煉出“做真人”“悟真理”“學(xué)真知”這三個主題。針對八年級學(xué)生設(shè)計(jì)德育課程，教師可以從“仁者愛人”“發(fā)奮圖強(qiáng)”“勇挑重?fù)?dān)”這三個主題開展德育課程活動。針對九年級學(xué)生設(shè)計(jì)德育課程活動，教師就可以從“實(shí)現(xiàn)人生價值”“自強(qiáng)不息”“仰之彌高”這三個主題開展德育課程活動。在開展相關(guān)活動時要注意，教師要根據(jù)每個主題設(shè)計(jì)出三個相應(yīng)的德育知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)內(nèi)容首先要明確社會主義核心價值觀內(nèi)容，其次要從社會主義核心價值觀中提煉出相應(yīng)的基本內(nèi)涵，最后將內(nèi)容與德育需求相結(jié)合形成知識點(diǎn)，將相同的德育內(nèi)容與德育主題相結(jié)合，促使德育能夠在不同學(xué)段發(fā)揮不同的價值。

（2）利用信息化技術(shù)優(yōu)化德育教學(xué)形式

目前，我國正處于信息化高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)化發(fā)展技術(shù)已經(jīng)逐漸融入各個行業(yè)當(dāng)中，同時網(wǎng)絡(luò)也完全覆蓋了學(xué)校的各個角落中，在這樣網(wǎng)絡(luò)信息較為開放的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)中一些不良信息會對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一定程度的影響。因此，廣大教師就要運(yùn)用學(xué)生感興趣的互聯(lián)網(wǎng)形式，為學(xué)生構(gòu)建德育平臺，以此充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓學(xué)生們在平臺上接收到更多積極向上的德育內(nèi)容，潛移默化地影響著學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。此外學(xué)校還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)校園德育公眾號，或者微博認(rèn)證號，通過多種網(wǎng)絡(luò)途徑向?qū)W生滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生在任意網(wǎng)絡(luò)平臺中都能夠受到德育知識內(nèi)容的熏陶。此外，校園宣傳部要定期將生活中關(guān)于德育內(nèi)容的熱點(diǎn)新聞案例發(fā)布到公眾號和微博上，并根據(jù)內(nèi)容附上相關(guān)德育思想解析，以此增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力。宣傳部門還可以將網(wǎng)絡(luò)上具有愛國主義情感或是人文主義精神的優(yōu)秀影視片段推送給學(xué)生，充分利用互聯(lián)網(wǎng)高效便捷的特點(diǎn)開展德育工作，這樣的形式不僅能使學(xué)生對德育內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時能使學(xué)生的德育素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

（3）堅(jiān)定德育課程教學(xué)原則

教師是教學(xué)活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教學(xué)活動的開展需要教師進(jìn)行實(shí)踐和落實(shí)，當(dāng)然德育課程教學(xué)也不例外。德育課程教育質(zhì)量的高低直接取決于教師的執(zhí)行情況，要想進(jìn)一步提升德育質(zhì)量和效率，教師要充分遵循尊重、信任、共生的教學(xué)原則。首先“尊重”就是指教師要用自身的行為給學(xué)生樹立榜樣，用謙遜的態(tài)度對待學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果，促使學(xué)生能夠?qū)W會尊重他人積的勞動成果。其次“信任”就是指教師在教學(xué)中要給予學(xué)生更多的信任，只有教師真正信任學(xué)生的能力，學(xué)生才會為了不辜負(fù)教師的信任積極主動學(xué)習(xí)，并且通過信任進(jìn)一步拉近師生之間的距離，而融洽的師生關(guān)系更容易推進(jìn)教學(xué)活動的開展。最后“共生”就是指教師要在德育教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行良好的互動和溝通，通過生生交流、師生交流的方式相互影響，從而實(shí)現(xiàn)相互幫助、共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。在德育課程體系建設(shè)過程中，共生在強(qiáng)調(diào)師生交流的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)合作與指導(dǎo)，要求教師在教學(xué)中不僅要為學(xué)生講授德育知識內(nèi)容，還要針對學(xué)生的反饋予以科學(xué)的指導(dǎo)，促使師生在課堂上能夠相互配合，更好地達(dá)成德育課堂教學(xué)目標(biāo)。

（4）優(yōu)化德育課程評價方式

德育有其特殊性，在實(shí)施德育課程評價時，需要教師針對德育的特殊性優(yōu)化評價方式。首先教師的評價方式要能夠彰顯出學(xué)生的個性化特點(diǎn)，著眼于學(xué)生參與的過程性評價，如學(xué)生的實(shí)踐參與積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮及實(shí)踐操作能力，等等。因?yàn)橹挥嗅槍W(xué)生參與的過程進(jìn)行有效評價，才能夠更好地檢驗(yàn)德育課程的成效。因此，教師要將課堂評價作為衡量學(xué)生的重要途徑，通過多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂表現(xiàn)，并且要充分尊重學(xué)生的個性化表達(dá)，可以在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生開展相互評價、自我評價等，讓學(xué)生通過評價與同學(xué)之間、教師之間展開多元互動，促使學(xué)生在這一過程中能夠收獲更多的成功體驗(yàn)，進(jìn)而使自身德育素養(yǎng)獲得全面提升。

（5）提升教師德育水平

對初中生而言，教師德育水平的高低能夠直接影響到學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，所以初中教師就要積極端正實(shí)施德育工作發(fā)態(tài)度，組建一支專業(yè)的德育教師團(tuán)隊(duì)。在建設(shè)德育教師隊(duì)伍的過程中，學(xué)校層面要提倡各個學(xué)科的教師都要參與進(jìn)來，尤其要將思想政治學(xué)科教師作為開展德育工作的主力軍。例如，為思想政治教師專門開展相關(guān)教研活動，促使初中思想政治教師能夠通過相互交流和探討，有效提升自身德育專業(yè)水平，從而在實(shí)踐教學(xué)中能夠?qū)W(xué)科知識與德育知識更好地結(jié)合在一起。此外，學(xué)校還要定期組織其他學(xué)科教師開展德育培訓(xùn)工作，例如，開展德育教育座談會、德育教育交流會等多樣化的宣傳形式，使其他學(xué)科教師能夠認(rèn)識到德育工作的重要性，更好地參與到建設(shè)德育課程體系中，促使德育工作能夠在教學(xué)中有序地開展。除此之外，要想切實(shí)保證德育工作的有效性，還需要學(xué)校構(gòu)建完善的德育管理制度，將德育工作融入教師績效考核中，針對表現(xiàn)較為突出的教師可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵，這樣一方面能夠加強(qiáng)任課教師對德育的重視程度，另一方面還能使班級德育工作落實(shí)得更為全面，穩(wěn)固提升德育的工作質(zhì)量和工作效率。

（6）在心理建設(shè)中滲透德育

在初中階段開展德育教育過程中，不僅要對初中生的行為方式和道德素養(yǎng)展開教育，同時還要對初中生的心理建設(shè)展開教育，要想進(jìn)一步提升初中階段德育的有效性，教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生的心理建設(shè)，另一方面還要增強(qiáng)初中生的心理承受能力和抗壓能力，幫助學(xué)生強(qiáng)化心理素質(zhì)。這就需要教師在心理建設(shè)中滲透德育時，首先要主動關(guān)心學(xué)生，運(yùn)用和藹、親切的動作及語言讓學(xué)生對教師放下戒備的心理，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)心和關(guān)愛，如此學(xué)生才會真正打開心扉。其次，教師還要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些心理健康教育活動，利用活動強(qiáng)化學(xué)生對心理健康教育知識的認(rèn)識和理解，保證學(xué)生的都能夠積極參與到活動中，促使學(xué)生在多樣化的教育活動中能夠形成活潑開朗的性格和健康的品質(zhì)。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)班級心理文化的相關(guān)內(nèi)容，包括心理健康知識手抄報(bào)比賽、心理知識普及與宣傳、心理健康教育征文等，或是設(shè)置關(guān)于強(qiáng)化心理建設(shè)的競賽游戲活動，讓學(xué)生在活動中心理健康程度得到有效提升，以此有效地在心理建設(shè)中滲透德育。

4.結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育理念不斷革新的背景下，在初中階段開展德育工作尤為重要，因?yàn)槌踔猩闹钦幱诔砷L和發(fā)展的關(guān)鍵時期，在班級中開展德育課程教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，建立健全的初中生人格，塑造良好的道德品質(zhì)。所以，在開展德育過程中，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)德育課程體系、利用信息化技術(shù)優(yōu)化德育教學(xué)形式、堅(jiān)定德育課程教學(xué)原、優(yōu)化德育課程評價方式、提升自身德育教育水平等多樣化方式，更好地完善德育課程體系建設(shè)，從而為社會發(fā)展輸送更多高質(zhì)量人才。同時，還需要學(xué)校積極提升教師德育水平，給予教師學(xué)習(xí)與溝通的條件支撐，豐富宣傳形式，促使教師可以更好地落實(shí)德育工作，提升初中德育的質(zhì)量與效果。

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