沈佳文

摘 要： 本文從借助SPOC線上教學(xué)提升學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)生的課堂參與率；借助校戲曲社團(tuán)資源，增加課堂體驗(yàn)；借助越劇德育資源，融入課程思政等方面對(duì)地方高校戲曲通識(shí)課進(jìn)行了教學(xué)探索，以期提高戲曲通識(shí)類教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞： 越劇藝術(shù) 體驗(yàn)式教學(xué) 德育資源

“越劇鑒賞”課是一門極具地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化特色的校公共藝術(shù)選修課。作為越劇故鄉(xiāng)唯一的一所全日制公辦高校，開設(shè)“越劇鑒賞”課程是我們的使命。開設(shè)此課程讓來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生在越劇的故鄉(xiāng)了解越劇，走進(jìn)越劇，其意義非凡。在課程中通過對(duì)越劇音樂、越劇表演藝術(shù)、劇目、舞美服飾等的傳授，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)越劇藝術(shù)的美；從講解越劇的發(fā)展歷史及老藝人學(xué)藝心路、革新越劇、創(chuàng)立新腔等過程中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情、體會(huì)“創(chuàng)新”的真正內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教書育人相統(tǒng)一的目標(biāo)。

在高校開設(shè)戲曲通識(shí)教育意義重大。特別是在地方高校開設(shè)此類課程，能對(duì)當(dāng)?shù)貞蚯膫鞒衅鸬椒e極的促進(jìn)作用。解決了國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程的無(wú)縫對(duì)接問題。雖然意義重大，且國(guó)家、當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校都進(jìn)行了支持，但是實(shí)際教學(xué)過程卻非常艱難，教學(xué)成效頗微。

在多年教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)此課程興趣寡淡，多數(shù)是為了拿到公共藝術(shù)選修學(xué)分。筆者不斷嘗試各種教學(xué)方法，例如：1.整理相匹配的教學(xué)內(nèi)容、收集最新劇目；2.每學(xué)期拿到學(xué)生名冊(cè)后，研究各個(gè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)季學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；3.每學(xué)期期末都讓學(xué)生寫上“意見書”，希望從中獲得學(xué)生對(duì)此課程的意見，等等。經(jīng)過不斷地“折騰”，從目前的教學(xué)效果看確實(shí)比早年教學(xué)有了一定的成效，每學(xué)期的選課率100%，從不知道越劇到愿意看越劇的學(xué)生人數(shù)有所上升；個(gè)別學(xué)生是帶著研究的態(tài)度選修此課，給任課教師看到了新希望。

在不斷探索此課程教學(xué)的過程中，筆者不斷研究“90后”大學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好等，摸索到以提升“興趣”為教學(xué)切入點(diǎn)，提高學(xué)生課堂參與率的課堂教學(xué)方法。

一、借助SPOC線上教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣

戲曲通識(shí)教育課成效頗微，大都是因?yàn)檎n堂上過多的“填鴨式”教學(xué)或大量視頻鑒賞。早十年前，教師們?cè)趹蚯ㄗR(shí)課上用得最多的教學(xué)法與其他史類課程一樣，以理論為主，這樣相對(duì)比較枯燥。之后隨著多媒體教室的普及，戲曲通識(shí)課多用大量視頻進(jìn)行鑒賞，戲曲通識(shí)課變成了放映課。學(xué)生普遍反映與其整堂課看戲，還不如自己回寢室看電腦視頻來(lái)得方便。當(dāng)然很多負(fù)責(zé)任的教師會(huì)在課堂上一邊放視頻一邊講解，但是也有學(xué)生抱怨，覺得教師打斷了看戲的節(jié)奏。鑒賞課可謂眾口難調(diào)。

雖然眾口難調(diào)，但是課還是要繼續(xù)保質(zhì)保量地上下去?！?0后”大學(xué)生非常有主見，獨(dú)立而聰慧，有很強(qiáng)的好奇心。我們可以從他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和對(duì)事物的好奇心入手，尋找一種他們覺得容易接受的方式授課。比如運(yùn)用SPOC線上教學(xué)。目前，線上教學(xué)已經(jīng)不是一個(gè)新概念。很多教學(xué)的成功案例可以得出這個(gè)教學(xué)方式是有效的。只不過對(duì)于教師前期的準(zhǔn)備工作量較大，但是對(duì)于課前、課中、課后的知識(shí)傳輸?shù)确矫孑^之傳統(tǒng)“填鴨式”課堂教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)。將線上教學(xué)運(yùn)用到戲曲通識(shí)類課程中，是一個(gè)值得實(shí)踐的教學(xué)方法，其有以下三個(gè)有利作用：

1.有利于加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的戲曲通識(shí)類課堂教學(xué)，一般就是老師講理論、放視頻欣賞，或者老師專業(yè)能力較強(qiáng)的再唱幾句等方法。學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂上，自主學(xué)習(xí)時(shí)間很少。老師在課堂上花費(fèi)很多時(shí)間放映視頻，但教學(xué)成果頗微。筆者在歷年期末考試中都會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對(duì)于欣賞過的劇目張冠李戴，可見課堂上的視頻欣賞教學(xué)方式已經(jīng)成為老師的自?shī)首詷?，消耗了大量課堂寶貴時(shí)間，但是無(wú)法引起大部分學(xué)生的興趣。這就需要改進(jìn)教學(xué)方法，可以將這些花費(fèi)大量課堂時(shí)間欣賞的劇目挪到課前嗎？可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)嗎？答案是肯定的。如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)？需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用先進(jìn)的教學(xué)方式。

在筆者執(zhí)教的大學(xué)中，幾乎每位學(xué)生都有手機(jī)，校園互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)很發(fā)達(dá)，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開手機(jī)的操作?？梢岳眠@一點(diǎn)，讓學(xué)生利用隨身最便捷的“手機(jī)”開展課堂教學(xué)改革。

教師可以將需要欣賞的劇目或?qū)W習(xí)資料制成微課的形式，放到SPOC教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)教學(xué)平臺(tái)中，教師可以設(shè)置將線上教學(xué)平臺(tái)與手機(jī)軟件關(guān)聯(lián)，每位學(xué)生只需要在手機(jī)上下載這個(gè)學(xué)習(xí)軟件，就能隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在每個(gè)自學(xué)視頻播放過程中設(shè)置一些考核題目，類似網(wǎng)絡(luò)游戲中打怪升級(jí)一樣，學(xué)生只有回答正確后，才能進(jìn)一步觀看下面的內(nèi)容。教師可以在平臺(tái)后臺(tái)隨時(shí)觀察到每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。線上教學(xué)平臺(tái)始終保存所有教學(xué)視頻，學(xué)生課后也可以選擇性溫習(xí)，操作起來(lái)非常方便。因此，利用學(xué)生熟悉的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能引起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生在課前課后隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，極大地提高自主學(xué)習(xí)的頻率與效率。

2.有利于提高學(xué)生的課堂參與率。

學(xué)生在線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)之后，在課堂上就可以帶著問題和體會(huì)與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，提高課堂參與率。也可以做“翻轉(zhuǎn)課堂”，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行闡述，師生之間可以就課前自主學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行答疑、交流劇評(píng)、新老劇目的對(duì)比研究等。把寶貴的課堂時(shí)間用于提升對(duì)戲曲的審美和認(rèn)知，不再與傳統(tǒng)課堂一般，消耗大量課堂時(shí)間簡(jiǎn)單看戲。

3.有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“90后”普遍聰明、好奇、很有想法，對(duì)于新鮮事物抱有極大的熱情。教師要根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)更新教學(xué)理念和方法，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)，目的是讓學(xué)生真正在課堂上學(xué)到知識(shí)。對(duì)于戲曲通識(shí)教育，本身沒有專業(yè)類課程那么受學(xué)生重視，更應(yīng)該不斷尋找新方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是教師在自?shī)首詷?。要走進(jìn)學(xué)生中，了解學(xué)生對(duì)于戲曲這門課程的理解、體會(huì)和所求。運(yùn)用線上教學(xué)，從目前實(shí)踐教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生還是非常感興趣的。學(xué)習(xí)操作簡(jiǎn)單方便，學(xué)生能在這種新鮮的學(xué)習(xí)方式中發(fā)現(xiàn)樂趣，加深對(duì)課程知識(shí)的印象，不會(huì)覺得枯燥。

二、借助校戲曲社團(tuán)資源，增加課堂體驗(yàn)

在戲曲通識(shí)教學(xué)中，授課內(nèi)容不能一成不變。教師應(yīng)該根據(jù)每學(xué)期選修學(xué)生的性別比例、所學(xué)專業(yè)等情況及時(shí)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整。我們可以嘗試借助校戲曲社團(tuán)的資源，讓戲曲社的同學(xué)們進(jìn)入課堂，讓同齡人之間進(jìn)行戲曲藝術(shù)的深度交流。在交流過程中加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，同時(shí)讓戲曲社的同學(xué)們有一個(gè)提升專業(yè)、展示自我的平臺(tái)。

1.從“唱、念、做”增加體驗(yàn)式教學(xué)。

學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)念白、學(xué)唱、試穿戲曲服飾、制作戲曲發(fā)飾頭飾、體驗(yàn)了解演奏樂器等近距離“觸摸”到戲曲藝術(shù)，只有親身體驗(yàn)過，學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的印象才會(huì)加深。

在之前的教學(xué)中，筆者已經(jīng)讓學(xué)生嘗試了念白和學(xué)唱的體驗(yàn)，可以說(shuō)教學(xué)效果很好。例如，在“越劇的起源”這堂課中，筆者讓學(xué)生進(jìn)行了新老越劇對(duì)比，用的是老戲《九斤姑娘》的片段，戲中反復(fù)出現(xiàn)的吟哦調(diào)非常經(jīng)典且有特色，就教學(xué)生模唱了兩句，瞬間課堂氣氛高漲，學(xué)生都很興奮且學(xué)得很到位，到第二次課時(shí)抽查，同學(xué)們?nèi)匀挥洃洩q新，念得很準(zhǔn)確。

再如，在鑒賞越劇《梁祝》時(shí)，教唱了一段《我家有個(gè)小九妹》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)念白和唱段，可以了解到中國(guó)的古音字的知識(shí)點(diǎn)，了解到“尖團(tuán)音”的發(fā)音特點(diǎn)等。這部分內(nèi)容引起了文學(xué)專業(yè)同學(xué)的興趣，課后不斷找筆者探討越劇的語(yǔ)言發(fā)音，還有一位同學(xué)表示要寫入專業(yè)論文中。

在接下來(lái)的課程中，筆者準(zhǔn)備了越劇每個(gè)行當(dāng)?shù)姆?、頭面等，屆時(shí)學(xué)生能在課堂上進(jìn)行試穿體驗(yàn)，讓同學(xué)們近距離了解越劇的服飾特點(diǎn)，特別是服飾與劇情相關(guān)聯(lián)的一些知識(shí)。并讓有興趣的同學(xué)參與發(fā)飾頭飾的制作。這個(gè)想法是最近與校越劇社的同學(xué)們?cè)诮涣髦忻劝l(fā)的。因?yàn)楣P者在交流中發(fā)現(xiàn)越劇社不少的服飾、假發(fā)型、發(fā)飾都是學(xué)生自己買來(lái)材料自己制作的。這是一個(gè)非常棒的體驗(yàn)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谥谱鬟@些假發(fā)型和發(fā)飾之前勢(shì)必會(huì)查閱越劇影像、歷史圖片甚至劇目劇情，這樣的自發(fā)性學(xué)習(xí)比教師的填鴨式教學(xué)要生動(dòng)有效得多。

2.配合體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，調(diào)整考核方式。

學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)后到底學(xué)習(xí)成效如何，就需要教師通過期末的考核進(jìn)行了解。在戲曲類通識(shí)教育中，考核也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。這不僅是給學(xué)生課程分?jǐn)?shù)這么簡(jiǎn)單的事，而且是通過考核教師能全面了解到這門課的上課質(zhì)量如何，教學(xué)成效如何，接下來(lái)的課該如何改進(jìn)，考核制是否科學(xué)，等等。這能幫助教師及時(shí)進(jìn)行“教學(xué)反思”。

之前幾年，筆者在“越劇鑒賞”課中使用過的考核有理論試卷和寫課程論文兩種方式。但是都不是最理想的考核方式?，F(xiàn)在通過SPOC教學(xué)平臺(tái)等軟件輔助教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)在學(xué)情統(tǒng)計(jì)與分析這一部分可以做得比較詳細(xì)與相對(duì)科學(xué)，因此這一部分可成為平時(shí)考核的成績(jī)。期末考核，筆者還是認(rèn)為以越劇歷史發(fā)展線路為依據(jù)的理論試卷為主相對(duì)較好，因?yàn)橥ㄟ^理論試卷的解答，學(xué)生能進(jìn)一步深刻越劇的歷史知識(shí)，就算平時(shí)在學(xué)習(xí)上有所懈怠，但通過期末復(fù)習(xí)也是一個(gè)重新梳理的再學(xué)習(xí)過程。再以平時(shí)學(xué)唱等體驗(yàn)學(xué)習(xí)作為考核一部分，如：念白和唱腔現(xiàn)場(chǎng)考核、試卷中加入辨聽唱段等內(nèi)容。這樣，期末的考核內(nèi)容就基本上覆蓋了整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容，加上平時(shí)的自學(xué)答題分，最終的考核分相對(duì)能更全面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師能了解學(xué)生在哪一部分的學(xué)習(xí)中有所不足，接下來(lái)的教學(xué)中教師就要著重注意這些不足之處并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充和調(diào)整。

三、借助越劇德育資源，融入課程思政

縱觀戲曲的發(fā)展史，我們可以發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)直就是一部奮發(fā)上進(jìn)的勵(lì)志史。戲曲從無(wú)到有、從簡(jiǎn)到繁、從戲曲藝術(shù)家們歷經(jīng)艱辛的學(xué)藝之路等，都能看到戲曲在德育教育中有著無(wú)比豐富的資源。越劇的發(fā)展也同樣經(jīng)歷了這些艱難。越劇史料都特別適合進(jìn)行當(dāng)下的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，例如“愛國(guó)心、使命感、頑強(qiáng)的毅力等”。以下是筆者在戲曲課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)中的主要內(nèi)容，望各位同仁一起探討改進(jìn)：

1.激發(fā)愛國(guó)熱情，樹立使命感。

從20世紀(jì)90年代末起，中國(guó)戲曲就開始面臨發(fā)展困境?！皯蚯镄隆币呀?jīng)是老生常談。其實(shí)這都是一個(gè)事物發(fā)展的必然經(jīng)歷，世界各國(guó)歷史上很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都在消失，這需要我們正視發(fā)展規(guī)律，積極應(yīng)對(duì)，無(wú)須過于悲觀甚至消沉。因?yàn)槲覀兊拿褡逶诓粩嗟匕l(fā)展前進(jìn)，看似物競(jìng)天擇、生死存亡，實(shí)際上卻是歷史對(duì)我們整個(gè)民族發(fā)出的警報(bào)。青年大學(xué)生應(yīng)該具備肩負(fù)傳承優(yōu)秀戲曲文化的使命感。

越劇的起源可謂心酸，從“三闖上海灘”到“女班的興起”，再到“新越劇革新”，越劇人無(wú)不經(jīng)歷了生存與藝術(shù)之間的嚴(yán)苛考驗(yàn)。以袁雪芬為代表的越劇藝術(shù)家們?cè)谥腥A民族最危險(xiǎn)的時(shí)刻毅然選擇了與敵對(duì)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底，越劇精神的體現(xiàn)也是中華民族精神的一個(gè)縮影。

2.借鑒越劇精神，增強(qiáng)進(jìn)取心。

進(jìn)取心是戲曲課程思政中需要不斷強(qiáng)調(diào)的教育內(nèi)容?？此泼课粚W(xué)生與戲曲藝術(shù)毫無(wú)關(guān)聯(lián)，實(shí)則從戲曲的起源與艱難發(fā)展的一代代鍥而不舍的精神中可以受到很大的啟迪?？此婆c本身專業(yè)無(wú)關(guān)，實(shí)則不少專業(yè)都能在戲曲發(fā)展中獲得創(chuàng)新啟示。

例如，越劇男班的“三闖上海灘”，前面兩次男班藝人孤身闖蕩上海灘，可惜那個(gè)時(shí)候各方面都很簡(jiǎn)陋，唱，缺少伴奏樂器；形，缺少行頭；演，缺少藝術(shù)加工；但是男班藝人就是硬咬著牙，典當(dāng)了行李，向紹劇學(xué)習(xí)，向其他兄弟戲曲學(xué)習(xí)，沒有條件創(chuàng)造條件，硬生生唱響了上海灘。再例如以袁雪芬為主的“新越劇改革”，明明可以舒服唱老戲賺大錢，偏偏要向話劇學(xué)習(xí)，提升越劇劇目層次，請(qǐng)來(lái)了編劇、導(dǎo)演、舞美化妝等，對(duì)越劇進(jìn)行了一系列改革，取其精華，去其糟粕，甚至在受到國(guó)民黨反動(dòng)派迫害時(shí)期仍然上演了魯迅小說(shuō)《祝福》等一系列體現(xiàn)民族精神，反封建勢(shì)力的劇目。這些我們稱之為“越劇精神”的史料，都能激發(fā)青年大學(xué)生的愛國(guó)心和進(jìn)取心。

3.了解老藝人求學(xué)心路，堅(jiān)定踏實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

課堂上通過老藝人求學(xué)之路的訪談、紀(jì)錄片等視屏資料，讓學(xué)生深刻理解“冬練三九、夏練三伏”、“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”等的至理名言。藝術(shù)學(xué)習(xí)也是一門精細(xì)的技術(shù)活，非一朝一夕就能獲得，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)老一輩藝術(shù)家堅(jiān)強(qiáng)地毅力，從而在學(xué)習(xí)中腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真、日復(fù)一日地去磨煉。

例如，很多戲曲演員為了練好腿工，每晚睡覺都是吊著腿睡的；冬天練功能練到大汗淋漓；早起練早功，從不睡懶覺；下鄉(xiāng)演出住破廟睡牛棚等真人真事，等等。讓大學(xué)生們對(duì)比現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，思考當(dāng)下，是不是應(yīng)該臉上課不玩手機(jī)、下課少打游戲，不揮霍父母的辛苦錢和自己的青春。

在大學(xué)進(jìn)行戲曲類通識(shí)教育是傳承中華戲曲藝術(shù)的一個(gè)最直接的傳承途徑，也是對(duì)保護(hù)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的一種補(bǔ)充方式。保護(hù)傳承傳統(tǒng)戲曲，不能只是出現(xiàn)在各級(jí)各類的文件中，也不能只靠幾位老藝人奔走呼吁，不能只靠學(xué)校偶爾邀請(qǐng)劇團(tuán)進(jìn)校園演出就能實(shí)現(xiàn)傳承的。真正的保護(hù)和傳承，應(yīng)該是作為一種教育常態(tài)。雖然目前各大高校的公共藝術(shù)選修課有這個(gè)能力開設(shè)常態(tài)教學(xué)，但是從教育規(guī)律來(lái)看，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)文化應(yīng)該從小開始。其實(shí)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)時(shí)期進(jìn)行傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。筆者作為一名熱愛我國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的高校教師，愿意把更多的精力投身到戲曲通識(shí)教育的一線，從個(gè)人做起，從一線教學(xué)做起，從每一堂課做起。希望我們國(guó)家優(yōu)秀的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有更多的青年學(xué)子能認(rèn)識(shí)它們、了解它們，最終喜歡它們。這是我們這一代人的使命。

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