潘芳紅

【摘要】要培養(yǎng)二年級學生的寫話能力要從以下方面入手：加強造句訓練;先說后寫，為寫作打下基礎(chǔ);重視閱讀，積累字詞;創(chuàng)設(shè)情景，練習寫話;呵護學生的自尊心，培養(yǎng)學生寫話興趣;學會評價。

【關(guān)鍵詞】加強造句 ?重視閱讀 ?創(chuàng)設(shè)情景 ?培養(yǎng)興趣

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0076-02

《語文課程標準》中指出：寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事、物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會有堅實的基礎(chǔ)！那么怎樣培養(yǎng)二年級學生的寫話能力呢？在這里我想談?wù)劧昙墝懺捊虒W中的一點嘗試和體會：

一、加強造句訓練，為提高學生的寫話能力打基礎(chǔ)

造句訓練，不僅使學生加深了對詞語的理解，認識更多的語言文字，還使他們了解句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫話打基礎(chǔ)。如：課后練習中有用“急忙”造句的要求。我在指導學生完成造句練習時，首先采用分析理解詞意法，然后引導學生聯(lián)系生活實際想一想身邊的人和物，或是自己，什么情況下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。我采用多樣的形式，把造句訓練與說話練習結(jié)合起來，讓學生學得愉快，學得扎實。

二、先說后寫，為寫作打下基礎(chǔ)

小學階段的語文教學是全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫，聽已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學生的說話能力。我就在教材中捕捉說話訓練點，大膽設(shè)想，精心設(shè)計練習，使學生說話能力得到提高。訓練過程中學生有個性化的語言要大加贊賞，好詞要隨機寫在黑板上，在寫話的過程中共享。

例如：在教學《秋天》一課時，學了課文“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”后，我讓學生說說秋天的果園，田野還有什么，請你仿照課文的句子說說，也當小作家編編課文，學生的興致一下子高了起來，有幾個說得挺好的。如“柿子樹掛起一盞盞紅紅的燈籠”、“葡萄架上掛著一串串紫紅色的寶石”等。

三、重視閱讀，積累詞句

俗話說“巧婦難為無米之炊”，要學生寫出一篇好文章，學生自己就必須有豐富的語言材料。豐富的語言材料不是靠先天遺傳，而是后天的積累。不是有句話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！?/p>

聽說有一次，在送教下鄉(xiāng)活動中，城里有位教學經(jīng)驗豐富的教師到一所山村小學上課。在上一節(jié)寫話課時，盡管這位老師很善于調(diào)動學生的情緒，可全班同學沒一個會說幾句完整的話，更別說寫了。這是為什么呢？難道是那節(jié)課學生提不起寫話的熱情、興趣。不，歸根到底是學生平時缺乏閱讀量，沒養(yǎng)成積累的習慣。遇到寫話時，雖然很想說很想寫，可就是找不到詞句。作為一名鄉(xiāng)村教師，對于這種情況也深有體會。因此一接手低年級的教學工作，我就特別注重學生的語言積累，教給他們方法，讓他們養(yǎng)成動筆積累的習慣。在讀的基礎(chǔ)上，教會學生去摘抄。通過摘抄，學生積累了大量語言，寫話能力明顯提高。在教學《葡萄溝》時有這樣一段話：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！蔽揖驼垖W生模仿課文的樣子寫春天的花，有的寫道：“到了春天，野外開滿了花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色，美麗極了?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情景，練習寫話。

北師大版的教材課文圖文并茂，書本中的情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它激發(fā)了兒童學習的興趣，同時我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學生看圖寫話的好材料。剛開始我讓學生給每幅情境圖配上一句話，這大大激發(fā)了學生們的興趣。從寫一句話到寫兩、三句，從寫幾句到一、兩段話。接著利用課外單幅圖讓學生寫話，最后就改為三至五幅圖的畫。此時就訓練學生逐圖觀察，抓住主要內(nèi)容連段篇。此時，對學生要求不可過高，只要句子通順，重點能體現(xiàn)出來即可。

五、細心呵護學生的自尊心，培養(yǎng)學生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調(diào)動學生的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評語：”從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子。老師很欣賞你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將是一篇非常好的文章?！蔽野l(fā)現(xiàn)你進步非?？欤倥c力，老師相信你會更好！

六、學會評價

新的語文課程標準要求我們要關(guān)注學生的個體差異，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。所以，教師要學會評價，要善于評價。比如，對不同寫作基礎(chǔ)的學生給予不同的評價標準，對于基礎(chǔ)差的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們每一次寫話的亮點，像“你會用上比喻句了，老師真為你高興。”“你寫得真多呀，真棒！”“你比上次進步了，會寫擬人句了。”多用激勵性語言，甚至是老師的一個微笑，一個鼓勵的眼神，都能讓他們體驗到寫話所帶來的樂趣。

總之，二年級寫話訓練是作文教學的基礎(chǔ)。因此，我們作為引路人重在培養(yǎng)學生的興趣，還要不斷學習和探索。這樣才能指導學生輕松地學好，樂于表達，熱愛寫作。