何丹

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育的需要，促使教師轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，加強對學生主體地位的重視，積極進行對學生學習興趣的引導，促使學生主動參與各種課堂活動，提高課堂教學的效率。在初中英語課程中也是如此，需要教師加強對學生主動參與的引導，根據(jù)學生的個性和能力，開展對學生的英語課堂教學活動，調(diào)動學生的學習參與熱情，實施對學生的有效教學管理，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。本文首先對初中英語課堂學生主動參與的現(xiàn)狀問題進行簡單的分析，然后重點對初中英語課堂修士主動參與的教學管理對策進行深入的探索，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中英語、主動參與、現(xiàn)狀、教學管理、策略

在現(xiàn)代英語教學中學生的主動性一直都不高，不少學生的學習狀態(tài)都是得過且過，即使是用心學習也是在教師的嚴格要求下，沒有形成自己的學習意識，影響了英語課堂教學的高效發(fā)展。因此需要教師加強對學生的主動性的引導，針對現(xiàn)如今的各種教學問題，充分利用各種教學管理手段，調(diào)動學生的內(nèi)在潛力，促使學生進行對英語知識的主動參與，形成良好的課堂氛圍，促進學生學習能力的提高。

一、初中英語課堂學生主動參與的現(xiàn)狀問題

1.在初中英語課堂的教學觀念比較陳舊

在英語課程的教學中很多教師都受應試教育的影響很大，認為課堂教育的主要目標就是教導學生各種知識點，提高學生的考試成績，而學生自身是否主動參與課堂教學就不是非常關(guān)心，這種觀念的影響下，使得教師們開展教學活動，都是要求學生進行對各種英語詞匯和語法的記憶背誦，然后就讓學生進行各種題型訓練，沒有在意學生的學習主動性，而且教師對學生有著極為嚴格的壓制性，沒有放松對學生的管理，使得學生的沒有足夠的自主學習空間，嚴重影響了初中英語教學效率的提高。

2.在初中英語課程中學生的學習主動性不強

在初中英語教學中學生作文課堂活動的核心，更是課堂教學的主體，教師要教授學生各種英語知識，提高學生的素質(zhì)能力，就需要加強對學生興趣的培養(yǎng)，促使學生在課堂上主動參與英語學習，提高學生的課堂參與興趣，但是在實際教學中很多學生的學習主動性都不強，有的學生由于英語是第二語言，學習的難度較大，內(nèi)心比較晚畏懼，不愿意進行對英語主動學習，如果沒有學習好，在課堂上更是不愿意主動參與，再加上傳統(tǒng)教學中師生關(guān)系沒有發(fā)生改變，無法有效的形成教學活動，更是影響了課堂教學的氛圍，不利于學生在課堂上的主動學習。

二、初中英語課堂學生主動參與的教學管理對策

1.結(jié)合學生個性特點，構(gòu)建和諧教學環(huán)境

在日常教學中和諧的學習環(huán)境對學生的學習具有極大的促進了作用，能夠讓學生更好的融入英語的學習中，因此我們可以利用各種教學手段，創(chuàng)設有利的英語學習環(huán)境，比如在教室中組織學生開辟英語學習角，搜集一些英語知識圖片，包括世界地圖、英文歌曲等，給學生學習和了解英語提供良好的環(huán)境，提高英語課程的教學效率。

教師還可以通過對教材的分析研究，對教室進行特別的裝扮。比如，在指導學生學習關(guān)于萬圣節(jié)的知識時，教師可以帶領(lǐng)學生用面具、糖果等萬圣節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)的東西進行裝飾布置，營造出節(jié)日的氛圍，不僅可以調(diào)動學生的主動參與積極性，提高學生在學習過程中的自主意識，還可以讓學生在課前就指導學生進行準備活動，促使學生更好的理解學生的英語知識。

2.加強師生之間交流，形成融洽師生關(guān)系

在初中英語教學中教師是課堂的主要負責人，也是學生知識的傳授者，對學生的學習有著極大的影響，要促使學生主動參與課堂學習，就更是需要教師的引導幫助，激發(fā)學生的學習興趣。因此在初中英語課程中要加強師生之間的交流，鼓勵教師與學生進行積極的互動，形成融洽的師生關(guān)系，教師要改變自己過去“嚴師”的風格，認識到學生在課堂上的主體作用，在教學過程中給學生足夠的自主學習空間，讓學生可以自由的發(fā)揮自身的作用，提高學生的自主學習能力。

教師自身也需要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，學習各種英語知識，并參加各種教師培訓活動，提高自身的教學經(jīng)驗，形成一個良好的教學模式，從而引導學生進行主動參與英語學習。同時教師在教學中需要尊重學生、愛護學生，不能總是對學生進行批評，還需要加強對學生的鼓勵和引導，讓學生心服口服的進行學習，并積極與教師交流學習體會，培養(yǎng)學生的學習自信心，形成和諧的師生關(guān)系。

3.結(jié)合英語學科特點，豐富課堂教學形式

在英語課程中要讓學生主動參與課堂學習，就需要充分結(jié)合學科的具體特點，將英語語言的知識與學生實際生活相融合，豐富課堂的教學形式。在英語課堂上需要堅持以學生為教學核心，通過對課堂的創(chuàng)新改革，形成良好的學習氛圍，形成多樣化的形式，讓學生可以將英語知識的學習拓展到日常生活中。例如，在指導學習學習關(guān)于“charity”或者“clothes”的知識時，教師可以利用信息技術(shù)將各種慈善的活動進行播放，或者將關(guān)于服裝表演的視頻進行展示，在課堂上充分調(diào)動學生的學習熱情，指導學生關(guān)于課程中的各種詞匯知識，讓學生可以根據(jù)自己的服裝衣服進行表達交流。

三、結(jié)論

綜上所述，初中英語課堂中引導學生主動參與教學，就需要教師針對如今教學中存在的各種問題，實施有效的教學策略，創(chuàng)新趣味性的教學模式，提高學生的學習熱情，促使學生自主進行英語學習，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。

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