倪留云

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，中職數(shù)學也要創(chuàng)新現(xiàn)代教育理念，運用好現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠調(diào)動學生的參與性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、思維、想象、觀察等多方面的能力，從而提升中職數(shù)學教學效率。但教師在應用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學時，必須明確現(xiàn)代教學技術(shù)只是輔助教學，不能避重就輕。教師在教學中要科學合理地應用現(xiàn)代教育技術(shù)，使其與傳統(tǒng)教學深度融合，獲取最佳的教學效果，讓不同層次的學生都能得到更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；中職數(shù)學；課程融合

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）01-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.008

現(xiàn)代教育技術(shù)，是結(jié)合現(xiàn)代教育思想、理論和方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的系統(tǒng)化的具有現(xiàn)代教學設(shè)計、現(xiàn)代教學法的教育技術(shù)。而這里的“課程融合”，就是把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到我們中職數(shù)學學科的教學中去，在教學實踐中利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作課件、微課等等并加以適當運用，從而充實教學容量，教學方法也更顯多樣，更加靈活，真正地讓科技服務(wù)于教育，形成新的更有成效的中職數(shù)學教學創(chuàng)新實踐。

一、中職數(shù)學教學運用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

因為數(shù)學有一定的抽象性，尤其是幾何，要求學習者具備一定的空間想象力。現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)的應用也就非常有必要，比如數(shù)學公式編輯器、幾何畫板等軟件的開發(fā)使用，其在數(shù)學教學中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.可以將抽象變得形象具體，有利于教學上突出重點、突破難點。許多抽象問題都可以運用相關(guān)軟件來解決，現(xiàn)代教育技術(shù)能使靜態(tài)變動態(tài)，讓難以表述的數(shù)學問題變得更加直觀，讓學生印象深刻，從而掌握所學知識。例如，我們在講解指數(shù)函數(shù)的推導過程時，可以應用多媒體動畫技術(shù)使抽象、難理解的知識變得直觀，啟發(fā)誘導，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，從而有效地解決教學的重點、難點。

2.可以節(jié)約時間，提高學習效率。數(shù)學教學中我們經(jīng)常遇到需要繪制圖形、板書、抄題、解題、演示操作等等，往往需要花費不少時間，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，使得資源得以整合，課堂容量得以擴充，且簡單易操作、交互性強，從而節(jié)約了時間，提高了效率。例如，在講解中職數(shù)學“算法”概念時，我們從網(wǎng)絡(luò)收集資源并與課本內(nèi)容相結(jié)合，引導學生去歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)“算法”的定義和步驟，并對相關(guān)題目設(shè)計有效算法。

3.可以因材施教，進行個性化教育。每個學生能力、心理、生理以及思維各有不同，他們對教學方法、教學進度以及教學內(nèi)容的理解也各不相同。而現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助我們更好地解決這一問題，讓數(shù)學教學變得無距離感，使學生擺脫了課程表的限制，可以按照自己的實際需求來安排學習，具有針對性，實現(xiàn)了個別化教育，真正做到因材施教。

4.通過網(wǎng)絡(luò)傳播知識，信息資料來源更豐富。和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，現(xiàn)代教育技術(shù)為學生提供多樣化的、全方位的信息知識、能最大限度地增強教學內(nèi)容的趣味性，調(diào)動學生的學習積極性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不受時間和空間的限制，使得每位學生可以通過網(wǎng)絡(luò)同時有多個信息來源接口，并根據(jù)自己不同的需要選擇不同的學習資料，從而擴大知識量，充實學習內(nèi)容，提高分析問題、解決問題的能力。

5.可以與實際生活相結(jié)合、與家庭教育相結(jié)合。通過現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學，教師必須會一些常用現(xiàn)代化數(shù)學教學技巧，比如教學素材的處理、相關(guān)軟件的應用以及網(wǎng)絡(luò)資源的收集，讓現(xiàn)代化教育成為日常。

二、 現(xiàn)代教育技術(shù)在與課堂融合時需要注意的幾個方面

現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)學課程上的應用已有幾年的時間，相關(guān)網(wǎng)站也很多，教育教學資源非常豐富，但在應用過程中總會出現(xiàn)一些不夠完善的方面。

（一） 現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)學教學中的應用不夠廣泛

我們學校的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中因各種原因并未真正推廣開來，大都還是出現(xiàn)在公開課、賽課中比較多。也就是說，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用沒有得到充分發(fā)揮，最主要的原因還是因為教師還不具有嫻熟運用現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。因此，我們學校要鼓勵大家日常上課中都要用起來，就需要切實提升數(shù)學教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是數(shù)學專用軟件的水平，而現(xiàn)代教育技術(shù)知識的掌握需要一個相對較長的循序漸進的過程。我們可以有計劃地對教師進行專業(yè)培訓，比如可以一周給教師們開一節(jié)或兩節(jié)有關(guān)教育軟件如何運用的課程，并給予實際的技術(shù)指導，讓教師們漸漸用起來，慢慢體會現(xiàn)代化教育技術(shù)的好處，繼而能充分發(fā)揮作用，更好地開拓思想，創(chuàng)新教育教學方法，從而更好地服務(wù)于我們的實際教學。

（二） 現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學課程中的使用不夠深入

一些教師在運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學時教學形式過于單一，只是簡單地放幻燈片，甚至只是再放一遍課本的例題、習題，沒有真正發(fā)揮多媒體的網(wǎng)絡(luò)功能、交互功能。這其實只是減少了教師的書寫工作量，并沒有在教學質(zhì)量、效果上有實質(zhì)性的提高。另外，部分教師制作的微課沒有真正地得到推廣和應用，更沒有得到學生的學習反饋。因此，我們要將現(xiàn)代教育技術(shù)真正融入數(shù)學課程中，科學合理地運用，不能將其當做擺設(shè)，而是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學，達到一定的效果和預期的目標。具體來說，教師要在課前精心設(shè)計，制作出精巧的PPT，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，查詢各類信息，再結(jié)合課本、結(jié)合學生實際情況，在上課的時候靈活運用。例如，根據(jù)教學需要，教師可以直接通過互聯(lián)網(wǎng)鏈接，讓學生觀看教學視頻，幫助他們更好地理解相關(guān)知識點。課后，教師可以將自己精心制作的微課上傳至網(wǎng)絡(luò)學習平臺，督促學生及時觀看學習。同時，教師也可設(shè)置在線檢測練習，讓學生能夠明確自身的學習成效，提升學習積極性。而教師可根據(jù)學生的學習反饋，適當調(diào)整教學進度與教學方法。

（三） 應用現(xiàn)代教育技術(shù)制作課件、微課方面不夠完善

1.課件太過花哨，容易分散學習注意力。很多教師為了美觀，在制作課件時插入大量的圖片、視頻等，在一定程度上確實可以調(diào)動學生的學習興趣，但也會被這些表象分散注意力，導致其精力不夠集中，思維活動受限，顛倒了主次。因此，我們在制作課件時要突出重點、難點，積極調(diào)動學生學習的積極性，不必太花哨，影響教學效果。

2.課件設(shè)計過于單一，缺乏一定的靈活性。有時，教師會追求課件設(shè)計格式化、系統(tǒng)化，也就不能根據(jù)課堂實際靈活運用課件。而我們的實際課堂是充滿變數(shù)的，我們要根據(jù)實際課堂中隨機出現(xiàn)的狀況及時予以調(diào)整。而課件設(shè)計的固化，會使我們的教學顯得機械，總想將學生的思路引到課件的固化程序上來，而忽視了學生的想法。這樣也就違背了教學中學生的主體性，教師主導性的原則。因此，教師在課件設(shè)計時要注重數(shù)學學習的趣味性，跳出課本的局限，讓學生開闊視野，發(fā)散思維。

3.課件制作只重視教學，卻忽視學生的主體性。其實，我們的很多課件都存在這一方面的問題，忽視了如何讓學生通過現(xiàn)代化教學手段系統(tǒng)地進行思考，因此教師在設(shè)計時要思考如何提出問題，才能讓學生更加積極地投入到課堂學習中并分析和解決問題。

4.微課的制作缺乏創(chuàng)新。教師很多時候會因為時間因素或者是技術(shù)水平有限，在錄制微課時只是將普通PPT進行簡單錄制，使得學生在觀看時的興趣和效果大打折扣。因此，教師要認真學習相關(guān)制作軟件，提高微課制作技術(shù)，并在設(shè)計制作微課時注意趣味性和知識性的有效結(jié)合，比如教師可以通過某些動畫小視頻的配合讓學生更加清楚明白所學知識點。

總而言之，中職數(shù)學的教學與學習離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助。中職數(shù)學教師只有科學合理地應用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，調(diào)動學生學習積極性，使教學與學習都達到好的效果，讓不同層次的學生都能得到更好地發(fā)展，從而為國家和社會培養(yǎng)相應有用的人才。

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