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孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣在一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)者只要對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，大腦就會(huì)一直處于開放狀態(tài)。學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的知識(shí)興趣越濃，信息的輸入量也就越大。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)過程中的關(guān)鍵步驟。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

眾所周知，興趣是最好的老師。高中階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的意義已經(jīng)理解，但是他們對(duì)知識(shí)的接納程度存在一定的差異。他們雖然理解學(xué)習(xí)的重要性，但是對(duì)于自己不喜歡的科目也不會(huì)將全部精力投入進(jìn)去。所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要步驟就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

歷史是一個(gè)國(guó)家發(fā)展興衰的記錄，了解歷史有利于培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。高中學(xué)生對(duì)于歷史的掌握絕不能僅僅局限于應(yīng)付考試，而是要通過歷史學(xué)習(xí)來豐富自己的視野，了解中華上下五千年的發(fā)展歷程，提升自己的社會(huì)價(jià)值。因此，會(huì)做題不能成為評(píng)定一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡歷史，才能使他們自覺探索，自主學(xué)習(xí)。

有了學(xué)習(xí)的興趣，他們就可以在學(xué)習(xí)的過程中積極主動(dòng)，而不是接受老師灌輸。自覺學(xué)習(xí)與被迫接受灌輸?shù)男Ч耆煌Ｋ麄冎挥谐錆M興趣地去學(xué)習(xí)，才能更好地理解知識(shí)。而被迫接受只能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中感到越來越艱辛，從而喪失學(xué)習(xí)的熱情，不僅不能取得好成績(jī)，還容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

二、在高中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1．小組合作。

學(xué)生成績(jī)的提高僅依靠教師的個(gè)人力量是不夠的，因?yàn)槔蠋熅τ邢?，不能時(shí)刻督促每位同學(xué)。所以，老師可在班級(jí)內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，每組安排一名小組長(zhǎng)來協(xié)助老師完成工作。開展小組學(xué)習(xí)時(shí)，每位同學(xué)都要積極認(rèn)真地參與進(jìn)去，這樣，他們可以迅速找到在小組中的存在感，從而自發(fā)地去探索。小組合作可分課上合作和課下合作。例如，課上，老師可組織同學(xué)們進(jìn)行小組討論。在討論過程中同學(xué)們可以暢所欲言，將自己的理解和疑問全部分享出來，互幫互助。然后，組長(zhǎng)將小組討論后仍然無法解決的問題進(jìn)行記錄，統(tǒng)一上交老師。課下，老師可安排每個(gè)小組進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)，讓組長(zhǎng)將同學(xué)們的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行記錄匯總。這樣一來，同學(xué)們可在查找資料的過程中對(duì)歷史更加了解，在交流中增進(jìn)彼此的感情。同時(shí)，也鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)和集體責(zé)任感，從而使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中激發(fā)興趣，在興趣指引下投入學(xué)習(xí)。

2．情景模擬。

讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的最好方法就是進(jìn)行情景模擬。教師可將歷史課程中的一個(gè)章節(jié)或一個(gè)重要片段進(jìn)行詳細(xì)介紹，然后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行情景模擬，將課本上的文字轉(zhuǎn)換成小短劇。例如，在介紹中國(guó)近代史的發(fā)展過程時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)是學(xué)生需要掌握的一個(gè)重要內(nèi)容。教師可讓他們進(jìn)行角色扮演，將五四運(yùn)動(dòng)的全過程進(jìn)行展示。通過這樣的切身體驗(yàn)，同學(xué)們很快地進(jìn)入到當(dāng)時(shí)的環(huán)境，理解主人公的心情，從而對(duì)相關(guān)題目的理解也更加深刻。采用情景模擬的手段使學(xué)生不再拘泥于背誦，豐富了課堂內(nèi)容，使他們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力。

3．課外活動(dòng)。

根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，教師可組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，如參觀博物館，參觀名人故居，舉行相關(guān)的歷史知識(shí)競(jìng)賽等。各種課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的生活，使他們走出教室，以更加貼合實(shí)際的方式走進(jìn)歷史，真實(shí)地觸摸歷史。舉行歷史知識(shí)競(jìng)賽可使同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)等工具查找到更多的歷史資料，拓寬他們的知識(shí)面，開闊視野，為同學(xué)們打開歷史的大門。課外活動(dòng)可有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受歷史人物的偉大，這對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們正確的人生觀、價(jià)值觀具有積極作用。

中華上下五千年的傳承依靠的是歷史的記載，未來中國(guó)的發(fā)展同樣需要以歷史為依據(jù)，學(xué)好歷史不僅是為了升學(xué)，更是為了國(guó)家的發(fā)展。作為教育者，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣是提高成績(jī)的第一步。教師需根據(jù)學(xué)生的差異制定不同的方案來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成。同時(shí)，也應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)歷史的熱愛，使他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，有能力也有興趣去探索歷史。