王秀玲 卞萍

摘 要：在常態(tài)教學(xué)中，教師不愿意自制教具，因為費時費力;在公開課或賽課活動中又極力自制教具，想要把課上得更精彩.關(guān)于趣味實驗，教師通常也缺少深度的挖掘，大多流于形式.本文嘗試從筆者執(zhí)教的江蘇省優(yōu)秀課一等獎?wù)n堂實例“內(nèi)能 熱傳遞”入手，談一談自制教具和趣味實驗為主的教學(xué)整體設(shè)計.

關(guān)鍵詞：自制教具;趣味實驗;整體設(shè)計