張彥文

摘 要：新課改的深入發(fā)展使得初中班主任開始從學(xué)生的綜合素質(zhì)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)確定了班級(jí)管理內(nèi)容，包括德智體美勞五個(gè)維度，以便全面開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。其中，“完美教室”則是一個(gè)全新的理念，旨在充分發(fā)揮教室的教學(xué)、育人作用，保證學(xué)生既可以在教室內(nèi)學(xué)到學(xué)科知識(shí)，也可接受優(yōu)良的文化熏陶與思想指引，促使初中班級(jí)管理走向素質(zhì)教育改革之路。因此，初中班主任則要全力打造“完美教室”，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做準(zhǔn)備。將從豐富班級(jí)活動(dòng)、完善班級(jí)制度、開發(fā)教室功能三個(gè)角度來分析初中班主任應(yīng)該如何打造“完美教室”。

關(guān)鍵詞：初中班主任;完美教室;打造策略

常規(guī)的初中班級(jí)管理活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來展開的，班主任每天都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、成績(jī)，或多或少都忽視了除學(xué)習(xí)之外的其他教育任務(wù)。然而，新課改針對(duì)這一“應(yīng)試教育”體制進(jìn)行了全面分析，認(rèn)為只能考取高分成績(jī)，但是卻不懂做人、思想貧乏、社會(huì)適應(yīng)能力低下的學(xué)生并不能真正適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，希望班主任可以全面保障學(xué)生的身心健康，為初中生的未來發(fā)展保駕護(hù)航。為此，初中班主任要積極“締造完美教室”，全面豐富班級(jí)文化，拓展班級(jí)活動(dòng)，完善班級(jí)制度與課程結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生多讀書、多思考，從而切實(shí)改善班級(jí)氛圍，優(yōu)化教育質(zhì)量。

一、豐富班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是指初中生以班級(jí)身份所參與的集體活動(dòng)，而常規(guī)的班級(jí)活動(dòng)便是課堂教學(xué)，所以有很多學(xué)生都不喜歡上學(xué)，認(rèn)為教室十分壓抑、枯燥。對(duì)此，“完美教室”理念則倡導(dǎo)教師組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，同時(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與娛樂訴求，以便進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

為了豐富班級(jí)活動(dòng)，筆者與本班學(xué)生進(jìn)行了民主溝通，全面了解了本班學(xué)生的興趣愛好，比如有的學(xué)生喜歡讀書，有的學(xué)生喜歡養(yǎng)花，有的學(xué)生喜歡唱歌，有的學(xué)生喜歡跳舞，等等。面對(duì)這些多元愛好，筆者會(huì)組織相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后活動(dòng)時(shí)間自主參與，以便切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)感受。另外，筆者也會(huì)動(dòng)態(tài)調(diào)整本班班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容，牢牢抓住學(xué)生的注意力。比如，近期本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度十分消極，不少學(xué)生都反映他們學(xué)得十分疲憊，腦子都不轉(zhuǎn)了。對(duì)此，筆者就在課后活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生觀看了近期十分熱門的電影，幫助學(xué)生放松了身心。同時(shí)，筆者也會(huì)與學(xué)生一起探究電影內(nèi)容，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以便引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

二、完善班級(jí)制度

班級(jí)制度是實(shí)施班級(jí)管理的基本保障，“完美教室”也強(qiáng)調(diào)了班級(jí)制度的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)化，制定出能夠保護(hù)學(xué)生身心健康的班級(jí)制度十分重要。對(duì)此，初中班主任要積極完善班級(jí)規(guī)章制度，以明確、精細(xì)的制度去規(guī)范學(xué)生的行為活動(dòng)。但是，為了保證學(xué)生可以自覺遵守，初中班主任要堅(jiān)持民主制定原則，積極發(fā)揮學(xué)生的管理能力。

在制定班級(jí)制度時(shí)，筆者全程與學(xué)生保持了緊密溝通，耐心聽取了學(xué)生的意見。首先，筆者列出了穿著規(guī)范、衛(wèi)生規(guī)范、紀(jì)律規(guī)范、活動(dòng)規(guī)范等制度項(xiàng)目，讓學(xué)生切身回憶了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極補(bǔ)充班規(guī)項(xiàng)目。然后，筆者會(huì)展示一份完善的班計(jì)劃，與學(xué)生逐條分析每一條班規(guī)的合理性與科學(xué)性，認(rèn)真了解 學(xué)生需求，及時(shí)進(jìn)行修正與調(diào)整，與學(xué)生達(dá)成了共識(shí)。由此則可保證學(xué)生在未來的班級(jí)生活中自覺遵守本班班規(guī)，而違反者則需自覺接受違規(guī)懲罰。但是，在確定懲罰時(shí)，筆者會(huì)酌情處理，避免冤枉學(xué)生。比如，“穿著規(guī)范”中有一條明確規(guī)定不可染發(fā)、燙發(fā)，但是本班有一個(gè)學(xué)生卻在近期將頭發(fā)染成黃色，十分突兀。經(jīng)過了解，這個(gè)學(xué)生是因?yàn)榻谝獏⒓右粋€(gè)舞蹈比賽，為配合舞蹈特點(diǎn)才染發(fā)的。對(duì)此，筆者向其他同學(xué)解釋了事情原委，而其他同學(xué)認(rèn)為情有可原，所以筆者并未懲罰這個(gè)學(xué)生。

三、開發(fā)教室功能

說到教室，人們的第一反應(yīng)便是上課、學(xué)習(xí)。但是，除此之外，教室還有著其他功能，比如讀書會(huì)、展覽館、實(shí)驗(yàn)室等等?！巴昝澜淌摇崩砟钜蟪浞职l(fā)揮教室的多重功能，不斷豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。為此，初中班主任便要積極開發(fā)教室功能，豐富班級(jí)活動(dòng)，打造一種獨(dú)一無二的班級(jí)文化，讓學(xué)生時(shí)刻接受正確的文化熏陶與思想指導(dǎo)，由此打造“完美教室”。

比如，筆者會(huì)定期組織本班學(xué)生利用教室后面的黑板去設(shè)計(jì)黑板報(bào)，比如在端午節(jié)期間設(shè)計(jì)一則以端午為主的黑板報(bào)，抑或根據(jù)本校所設(shè)計(jì)的教育主題圍繞誠(chéng)信、愛國(guó)等設(shè)計(jì)黑板報(bào)。由此，學(xué)生則可接受豐富的文化教育。另外，筆者還在教室后面的空地與學(xué)生一同制作了書架，整理了豐富的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生將教室當(dāng)成是閱覽室，積極閱讀。

總而言之，在初中班級(jí)管理工作中“締造完美教室”可以進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)管理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教室功能，切實(shí)優(yōu)化初中生的素質(zhì)水平，所以初中班主任要積極“締造完美教室”，豐富教室文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉良.“新教育”初中締造完美教室探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（7）：47.

[2]馬浩然.締造完美教室：班級(jí)精神文化建設(shè)初探[J].內(nèi)蒙古教育，2017（24）：109-110.

基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（GS[2016]GHB0489初中班級(jí)管理中師生關(guān)系的構(gòu)建和發(fā)展研究）項(xiàng)目。

編輯 溫雪蓮