王海yan

摘 要：新的時代，新的要求，我國的教育在不斷改革中蓬勃發(fā)展。隨著教育觀念的不斷改變，需要培養(yǎng)什么樣的人才，或者說學(xué)生的發(fā)展方向應(yīng)該怎么定位，新的教育方針政策都有了明確指導(dǎo)。目前在以高考為目標(biāo)的中學(xué)教育階段，就得讓學(xué)生“動”起來，盡早適應(yīng)社會發(fā)展，成為有特色、有質(zhì)量的復(fù)合型人才，這就需要中學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的同時，多參與綜合實踐活動，并采取有效措施解決學(xué)習(xí)與綜合實踐訓(xùn)練之間的協(xié)調(diào)問題，大力發(fā)揚積極影響，盡力消除消極影響，借助學(xué)校、家庭、社會等各方面資源，積極合理鍛煉身體，保持身體健康，同時注意心理調(diào)節(jié)和心理健康問題，緊跟社會發(fā)展方向，揚長避短，長遠(yuǎn)規(guī)劃，成長為特色人才或全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;機器人競賽;實踐活動;身心健康;創(chuàng)造型人才

據(jù)《史記·廉頗藺相如列傳》記載，戰(zhàn)國時期趙國有位大將趙奢，抗拒秦國入侵，屢立戰(zhàn)功，而他的兒子趙括從小熟讀兵書，張口愛談?wù)撥娛?，往往無人能辯，被人稱為軍事神童，趙奢卻不以為然，并不讓兒子擔(dān)當(dāng)重任。當(dāng)趙奢去世，秦國再次入侵趙國時，廉頗率領(lǐng)大軍抵抗，秦軍始終無法更進一步，久而久之，秦軍不斷使用離間計，暗示他們更害怕神童趙括，致使趙王中計，讓趙括代替廉頗指揮長平之戰(zhàn)，不久趙括卻大敗而亡。這便是有名的紙上談兵的出處。這個有名的成語放到當(dāng)今社會形容很多人也恰如其分，近代的教育方向大有重蹈覆轍之勢，好在國家及時認(rèn)識到了這個嚴(yán)重的問題，立即調(diào)整教育方針，將理論研究和技能培養(yǎng)兩手抓，讓它們齊頭并進，共同發(fā)展。而學(xué)校教育和家庭教育也逐步認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要性，中學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課之余，更注重參與綜合實踐活動。

一、中學(xué)生參與實踐活動情況與影響因素

當(dāng)下社會，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等耳熟能詳?shù)拿~占據(jù)了我們的生活和頭條，信息科技的發(fā)展風(fēng)馳電掣般向我們襲來，對于中學(xué)生來說，似乎有點科幻，在過去很多年，只注重文化課學(xué)習(xí)的教育模式下，大多數(shù)學(xué)生除了課本、題海，并不接觸社會和科技發(fā)展，更不注重或沒時間、沒精力參與體育活動和綜合實踐活動，對身體健康與心理健康關(guān)注較少。隨著教育理念的不斷深化改革，學(xué)校教育和家庭教育觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，由以前的教育培養(yǎng)逐漸向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，開始關(guān)注學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，讓他們參與到各種綜合實踐活動中去。目前中學(xué)生參與實踐活動主要有兩種途徑。

第一種是參與學(xué)校開展的各類綜合實踐活動。雖然學(xué)校依然以文化課學(xué)習(xí)為重點，但是在課程安排中，也為綜合實踐等能力培養(yǎng)活動提供了環(huán)境和空間。在日常教育教學(xué)中各學(xué)校根據(jù)發(fā)展傳統(tǒng)、場地情況、學(xué)校教學(xué)規(guī)劃、輔導(dǎo)教師與學(xué)生的特長、經(jīng)費差異等條件，開展各種形式的實踐活動，目前開展較多的項目主要是機器人競賽、無線電競賽、航空航天模型競賽等。相比較無線電競賽規(guī)模小、投入少，對學(xué)生的能力要求低;而機器人競賽分項多，要求較高，對學(xué)生的能力要求相對較高，尤其創(chuàng)意賽等分項要求學(xué)生有很高的綜合能力;航空航天模型競賽要求有適合飛機飛行的空間，有些比賽飛機造價不菲，這就對場地、費用要求較高。

第二種是參與社會機構(gòu)舉辦的課外興趣輔導(dǎo)班等。這種輔導(dǎo)班根據(jù)地區(qū)學(xué)生的興趣情況和自身經(jīng)濟、場地等條件開辦，一般以機器人類項目居多。機器人和當(dāng)下社會科技發(fā)展方向吻合，對場地的要求不高，家長和學(xué)生容易接受，而這種形式屬于課外輔導(dǎo)，器材和學(xué)費都很高，對學(xué)生家庭經(jīng)濟條件要求較高。

二、學(xué)校綜合實踐活動案例（以校內(nèi)機器人和無線電項目為例）

1.人員安排

在機器人競訓(xùn)練和無線電競賽訓(xùn)練中，借助學(xué)生社團或?qū)W生會力量，在非畢業(yè)班遴選有特長或相關(guān)愛好學(xué)生參加培訓(xùn)項目，再以特長突出和組織能力突出的學(xué)生為基礎(chǔ)組建訓(xùn)練小組。

2.訓(xùn)練計劃

指導(dǎo)教師提供訓(xùn)練要求及目標(biāo)，各小組按照老師的要求自行安排階段性訓(xùn)練目標(biāo)及整體訓(xùn)練計劃，再由老師把關(guān)開展。機器人使用學(xué)校專用教室，各小組根據(jù)項目方向，提出訓(xùn)練計劃和需用器材。無線電除了專用教室，需要在操場及校園內(nèi)劃分任務(wù)區(qū)域，小組內(nèi)組員任務(wù)明確分工，交叉訓(xùn)練，對活動器材保管和及時保養(yǎng)。每個項目都需要建立登記制度，確保使用設(shè)備狀態(tài)完好無損，隨后按計劃分階段進行。

3.時間安排

學(xué)生在實踐選修課、自習(xí)課按照既定計劃參加相應(yīng)項目活動;周末和節(jié)假日根據(jù)學(xué)校和學(xué)生安排，靈活開展活動;競賽期前一個月，盡量選擇課余時間，根據(jù)比賽要求和參加項目，在校內(nèi)或適合訓(xùn)練的場所，由指導(dǎo)老師和外請專業(yè)技術(shù)人員集中培訓(xùn)，綜合訓(xùn)練。

三、中學(xué)生參加實踐活動對身心的影響分析

常言道，學(xué)生代表未來，教育學(xué)生就是培養(yǎng)未來，現(xiàn)有教育模式在變革中成長，不斷推陳出新，更加關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展，盡力創(chuàng)造良好的混合學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵中學(xué)生參加各種實踐活動，受內(nèi)外因的影響，綜合實踐活動對學(xué)生身心的成長有諸多積極影響，也有消極影響。

1.積極影響

（1）鍛煉動手能力，培養(yǎng)實踐興趣，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展

在常見的綜合實踐活動中，中學(xué)生在一定的理論基礎(chǔ)上，動手組裝機器人，進行測向機制作，建立航模、船?；蚪ㄖＰ?，操作模型完成任務(wù)等，和學(xué)習(xí)文化課相比，動手實踐更具操作性，更具成就感，更能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而尋找興趣點，再以興趣方向為基礎(chǔ)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，改變依賴性，培養(yǎng)發(fā)展性。

（2）開發(fā)潛在能力，鍛煉創(chuàng)造性思維，提高智商與情商

中學(xué)生文化課學(xué)習(xí)任務(wù)較重，往往會陷入固定的思維模式，在實踐活動中，為了解決個性化問題，不斷嘗試新的思路，培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造性思維能力。而在項目小組合作和協(xié)助完成任務(wù)過程中，學(xué)生在不斷溝通和互助中前進，領(lǐng)會到了團隊精神。這種方式更能促進學(xué)校教學(xué)思路轉(zhuǎn)型，改變以往各個學(xué)校千篇一律的教學(xué)方式、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)組織模式，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，以學(xué)生為中心。

（3）勞逸結(jié)合，提高效率，鍛煉身體素質(zhì)，提高意志力

近幾年很多地區(qū)中考中逐漸增加了體育項目考試，這是由多種因素造成的，某種意義上說就是對學(xué)生成長的否定，才不得不進行強制體育運動，而在諸多實踐活動中，不管是心理還是體力方面都需要學(xué)生有更高的忍耐力，尤其是無線電項目，需要學(xué)生大量移動，對體力的要求更高，因此長期進行綜合實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生不知不覺中鍛煉了體力，增加了心理韌性。

（4）拓寬眼界，適應(yīng)社會，步入未來

中學(xué)生長期處于校園環(huán)境，接觸科技前沿知識有限，很少思考社會發(fā)展問題，通過綜合實踐活動，了解社會、科技的發(fā)展現(xiàn)狀與方向，在參與具體項目研究中，思考自身的未來發(fā)展，構(gòu)建走向社會的思維與眼界。

2.消極影響

（1）費時耗力，容易放棄

綜合實踐活動需要不斷動手實踐，任務(wù)項目繁雜，考驗精力，占用大量學(xué)習(xí)時間和課余娛樂時間，而部分學(xué)生既來之則安之，只要學(xué)校、家長、老師不要求，就得過且過，要是要求，就容易造成上進心和主動性缺失，對身心造成壓力，不利于健康成長。

（2）缺乏資源，沒有效率

很多中學(xué)生在實踐活動中，缺乏合理計劃安排與專業(yè)指導(dǎo)，不懂得合理運用網(wǎng)絡(luò)平臺和社會資源，徒有熱情，實踐活動中沒有辦法，更是能力有限，訓(xùn)練容易停留在初級階段，原地踏步，沒有持續(xù)發(fā)展。

（3）不能選擇適合自身的項目

興趣是最大的動力，但由于受外界環(huán)境影響較大，很多學(xué)校或社會機構(gòu)受限于資金和場地條件，不會開展所有實踐項目，所以部分學(xué)生不一定能選到適合自己興趣的項目。

（4）對身體造成傷害，形成心理壓力

長期參加綜合實踐訓(xùn)練，要求學(xué)生能吃苦耐勞，孜孜不倦追求終極目標(biāo)，對學(xué)生的身心承壓能力要求較高，尤其是體力要求較高的項目，訓(xùn)練不當(dāng)會造成身體損傷和精神不振，而部分學(xué)生意志力薄弱，失敗后容易自暴自棄，形成厭學(xué)情緒，對成長產(chǎn)生不良影響。

四、消除不良影響，制定合理措施，讓學(xué)生“動”起來

1.合理安排時間

第一，日常的實踐訓(xùn)練，合理利用學(xué)校自習(xí)課、每天的課余時間。節(jié)假日、周末可固定一定的時間，完成一個小目標(biāo)或階段性工作。

第二，臨近比賽的競賽期，可適當(dāng)增加實踐訓(xùn)練時間，集中培訓(xùn)與訓(xùn)練，請老師和專業(yè)人員針對性綜合訓(xùn)練。

2.選擇切實可行的實踐項目

第一，根據(jù)自身興趣選擇;第二，根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)和開展項目選擇;第三，根據(jù)家庭條件選擇，由于一些科技類項目花費較多，或者學(xué)校經(jīng)費有限，往往需要學(xué)生自己購買部分設(shè)備，所以家長在經(jīng)濟方面的支持也尤為重要;第四，根據(jù)個人能力選擇，即從簡單的項目起步，慢慢根據(jù)自身的綜合能力再選擇有難度的項目。

3.制訂合理有效的實踐措施

根據(jù)選擇項目的不同，制訂切合實際的計劃，提高綜合效率。第一，對訓(xùn)練時間精確計算，合理分配;第二，考察訓(xùn)練場地，繪制地圖，詳細(xì)規(guī)劃訓(xùn)練區(qū)域;第三，訓(xùn)練小組明確分工，團隊協(xié)作互助;第四，統(tǒng)籌設(shè)備管理、調(diào)試和使用，即拿即用;第五，運用媒介平臺、科技手段，進行溝通和學(xué)習(xí)，及時掌握和學(xué)習(xí)國內(nèi)外最新動態(tài);第六，拆分訓(xùn)練任務(wù)，分階段完成目標(biāo)。

五、家校合作，借助社會資源，促進學(xué)生成長

中學(xué)生的成長，離不開家庭與學(xué)校的密切配合，學(xué)校通過整體教育、個別談話、調(diào)查問卷的方式，提高學(xué)生知識、技能的同時，注意心理疏導(dǎo)，由專業(yè)的老師定期心理輔導(dǎo)，掌握學(xué)生心理活動軌跡，對實踐活動中存在心理問題的學(xué)生實施心理干預(yù)，讓他們健康發(fā)展。

家庭教育也是學(xué)生成長的關(guān)鍵因素，家長是陪伴孩子成長的伙伴和引路人，和孩子的親密關(guān)系無人能替，更容易在精神上關(guān)注孩子的點滴，更容易溝通和互動，更容易掌握心理活動情況，所以在實踐活動中不但需要在物質(zhì)方面給予引導(dǎo)和支持，更要在精神上關(guān)注和幫助。

在學(xué)生參與綜合實踐過程中，學(xué)校和家長定期或不定期溝通，有效引導(dǎo)，實現(xiàn)家校共育，充分利用社會豐富資源，解決學(xué)生訓(xùn)練過程中的身體和心理問題，有則改之無則加勉，讓綜合實踐活動不流于形式，變?yōu)檎嬲哪芰ε囵B(yǎng)。

中學(xué)生參與綜合實踐活動，雖然受到各種有利或不利因素影響，但是只要堅定信念，排除困難，選擇合理有效的實踐策略，日積月累，對身心的鍛煉和成長就會日就月將，無與倫比。

參考文獻：

[1]王國輝，張磊，李春葉.綜合實踐活動中學(xué)生心理健康教育工作的開展策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（2）：34-34.

[2]占銀燕.培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的策略[J].教師博覽（科研版），2013（5）.

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題論文，課題立項號：GS[2018]GHB3776。

編輯 溫雪蓮