摘 要：隨著當(dāng)前核心素養(yǎng)發(fā)展概念的不斷提升，高中化學(xué)教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念也相應(yīng)地獲得了轉(zhuǎn)變，化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力方面進(jìn)行培養(yǎng)，并旨在加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)核心素養(yǎng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，并針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決措施，以此來更好地促進(jìn)我國當(dāng)前化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型也相應(yīng)地予以極大的關(guān)注。在社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)下，青少年的綜合素質(zhì)能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸受到了人們的廣泛關(guān)注?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課是當(dāng)前高中教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)之一，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)遵循當(dāng)前教育發(fā)展潮流，教師也需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，以此來更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、核心素養(yǎng)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中的重要意義分析

由于過去家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的過分關(guān)注使得傳統(tǒng)教學(xué)方式在當(dāng)前出現(xiàn)了一定的應(yīng)用誤區(qū)。由于化學(xué)學(xué)科的考查形式單一，因此教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，而在高中階段進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升與發(fā)展就顯得較為薄弱。與此同時(shí)，高中生在學(xué)習(xí)過程中也對(duì)化學(xué)教師的教學(xué)方式產(chǎn)生了依賴性，對(duì)于自身自主探究能力的培養(yǎng)與發(fā)展就顯出了自身的差距。但是隨著核心理念的逐漸發(fā)展，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求量逐漸增加。為此，高中化學(xué)教師需要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新和發(fā)展，并以此來加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升與發(fā)展?；诤诵乃仞B(yǎng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)效果，在化學(xué)學(xué)科中的人文價(jià)值體現(xiàn)也是其中十分重要的部分。

二、核心素養(yǎng)理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)知識(shí)

由于化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)自身具有極強(qiáng)的抽象性，并且知識(shí)點(diǎn)分布并不系統(tǒng)，使得其與其他學(xué)科之間存在一定的差異性，而且知識(shí)內(nèi)容自身的變化也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的難度。為此，高中化學(xué)教師為了能夠有效實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升，就需要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的問題教學(xué)情境，在問題提出的基礎(chǔ)上，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展和各方面素質(zhì)能力的體現(xiàn)。并在此過程中有效增加學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科本身的趣味性和積極性的體現(xiàn)。例如，教師在進(jìn)行“氯氣的性質(zhì)”一課教學(xué)過程中，為了能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的理解，教師可以通過視頻的方式來引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并在課本的輔助下對(duì)此類問題予以解決。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師可以播放氯氣泄漏的視頻，視頻內(nèi)容為公路上一輛載著氯氣的車出現(xiàn)了泄漏，有綠色的氣體不斷從車上向四周蔓延。經(jīng)過處理后，雖然氯氣泄漏的現(xiàn)象得到了抑制，但是泄漏點(diǎn)周圍的綠植全部枯萎，周圍地區(qū)的牲畜都受到了不同程度的傷亡。通過教師的視頻播放，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問：“如果自己遇到了氯氣泄漏的情況，那么應(yīng)該怎樣做才能夠自救呢？”之后，學(xué)生就可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。通過學(xué)生的親身操作與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就能夠總結(jié)出氯氣本身的特點(diǎn)和性質(zhì)，并在結(jié)合實(shí)際事件內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出氯氣泄漏后“向高處、逆風(fēng)方向跑”的結(jié)論。這樣，學(xué)生就能夠?qū)β葰獾男再|(zhì)具有更加全面的理解和掌握，其化學(xué)核心素養(yǎng)也在此過程中獲得了較大的提升。

2.化學(xué)教師要革新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作

教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)設(shè)計(jì)才能夠完善。從教師的角度來說，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于其自身能力的發(fā)展來說具有十分重要的意義體現(xiàn)。因此，高中化學(xué)教師就需要不斷進(jìn)行教學(xué)理念的更新和改革，及時(shí)確定學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，從而加強(qiáng)學(xué)生的各方面能力發(fā)展。部分教師由于害怕學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)損傷狀況，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)的過程中，只是讓學(xué)生在一旁進(jìn)行觀摩，而不讓學(xué)生親身動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在保障學(xué)生基本安全狀況的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)能力水平的提升，以此來更好地促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的掌握程度。

3.拓展教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和精神

化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間建設(shè)與發(fā)展的過程，僅僅依靠教師課堂上的授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，高中化學(xué)教師就需要能夠掌握學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性內(nèi)容體驗(yàn)，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生積極掌握學(xué)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?；瘜W(xué)教師可以要求學(xué)生通過化學(xué)知識(shí)在生活中的具體體現(xiàn)，以此來加強(qiáng)生活化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的促進(jìn)效果，從而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生探究能力的目的。

三、結(jié)束語

在當(dāng)前新時(shí)期的發(fā)展下，高中化學(xué)教師需要不斷進(jìn)行自我教學(xué)觀念的更新，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的合理開展。高中化學(xué)教師在此過程中還需要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)深化的探究和處理，并在節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上促進(jìn)自我實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘驼w素質(zhì)能力的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：王麗萍，女，二級(jí)教師，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)，就職于甘肅省白銀市會(huì)寧縣第五中學(xué)。

編輯 王亞青