許翔翔

摘 要：當(dāng)前素質(zhì)教育的重要作用日漸體現(xiàn)出來，而小學(xué)道德與法治教學(xué)的重視程度也有了一定的加強，地位也在逐步提升。主要從現(xiàn)代化教學(xué)方式運用、理論與實踐結(jié)合以及寓教于樂這三個方面出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)案例，探討了如何在小學(xué)道德與法治課堂中實施趣味化教學(xué)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;趣味化教學(xué)

現(xiàn)階段，小學(xué)道德與法治課程內(nèi)容中涵蓋了有關(guān)思想道德教育的豐富理念，有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，并幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀。在道德與法治課堂上實施趣味化教學(xué)，能夠讓學(xué)生真正地投入其中，實現(xiàn)教學(xué)效率的優(yōu)化。因此，對小學(xué)道德與法治趣味化教學(xué)的策略進(jìn)行思考，具有重要現(xiàn)實意義。

一、采用現(xiàn)代化教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力

要高效開展小學(xué)道德與法治趣味化教學(xué)，教師就需要積極運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不論是在新課導(dǎo)入過程中，還是在實際講課過程中，都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味十足的教學(xué)情境。可采用多媒體等先進(jìn)的方法充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中掌握道德與法治知識。比如教師講到《危險是怎么發(fā)生的》這一課內(nèi)容時，就可以為學(xué)生播放如下視頻：軒軒家住在六樓，有一天傍晚的時候，軒軒的爸爸媽媽還沒有下班回來，他一個人在家里做作業(yè)，寫著寫著忽然間聞到一股煙味兒。他開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里彌漫著濃煙，他第一時間反應(yīng)過來，是著火了。于是軒軒想起了平時在課堂與生活中學(xué)到的知識，他趕緊拿起電話撥打了119，并說出了自己的詳細(xì)居住地址，以及自己的姓名與電話號碼。打完電話之后，軒軒拿了一張毛巾，用水打濕后捂在嘴上，以免被濃煙嗆到，又拿了一件濕衣服披在自己身上。當(dāng)消防員趕到時，軒軒用一根棍子將一件顏色鮮艷的衣服挑在窗外，讓消防員可以及時看見。最終，消防員叔叔成功撲滅了大火，軒軒也安全地從屋子里出來了。這樣生動的視頻可以加強學(xué)生對相關(guān)知識的了解，在進(jìn)行道德與法治學(xué)習(xí)的同時，還能讓學(xué)生掌握必要的生活常識。

二、堅持理論與實踐相結(jié)合

在以往的道德與法治課堂上，教師通常會把關(guān)注點放在眼下的教學(xué)任務(wù)上，對課本中的理論知識進(jìn)行較多的講授，卻往往會忽視了實踐活動的開展。教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者與點撥者，如果在開展道德與法治教學(xué)時，只是將理論知識生硬地灌輸給學(xué)生，那么就會使得知識講授與學(xué)生實踐相脫節(jié)，學(xué)生也難以將學(xué)到的知識應(yīng)用到生活與實踐當(dāng)中。所以教師需要做到理論聯(lián)系實際，給學(xué)生設(shè)計一些有趣的活動，讓學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)熱情得到提升。例如，教師講到《裝扮我們的教室》這一課時，就可以組織全班學(xué)生一同參加裝扮教室的活動，先安排學(xué)生到其他班級的教室中去看看，發(fā)現(xiàn)各個教室設(shè)計得比較好的地方。比如有的教室中會用綠色植物來作為裝飾，還有的教室中會畫上漂亮的墻畫與黑板報等。當(dāng)學(xué)生觀察結(jié)束后，再回到自己班上，說出自己對裝飾教室的觀點與看法，教師也可組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，最終讓每個組選出一位代表成員來提出教室裝飾的具體建議。教師再從中選擇優(yōu)秀的意見進(jìn)行采納，也可以將多個小組的意見綜合起來，再由學(xué)生自主動手完成教室的裝飾工作。如此一來，學(xué)生便能在實踐過程中獲得成就感，并體會到學(xué)習(xí)的趣味性，在鍛煉動手能力與創(chuàng)造力的同時，還能增強學(xué)習(xí)自覺性。

三、以講故事的形式達(dá)到寓教于樂的目的

要進(jìn)一步提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的趣味性，教師還可以采用講故事的方法，把教材中枯燥乏味的知識以生動有趣的形式表達(dá)出來。這樣不僅能使教學(xué)內(nèi)容變得更加趣味化和形象化，還能讓小學(xué)生產(chǎn)生對道德與法治學(xué)習(xí)的濃厚興趣，確保學(xué)生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，仔細(xì)傾聽教師的講述，并從中得到收獲。比如在學(xué)習(xí)《我能自己睡》這一課的時候，教師就可以給學(xué)生講述一個有趣的小故事：小雨剛開始一個人睡的時候，她覺得很不習(xí)慣，希望媽媽能陪著她。媽媽說：“好的，我先陪你一會兒，等你想睡了我再離開。”于是媽媽坐在床邊給小雨講了一個關(guān)于小動物的故事。等到媽媽離開后，小雨試著入睡。但此時她又感到有些害怕，便把床頭的小臺燈打開，在燈光的照耀下，她感到自己沒有那么畏懼了。接下來，她又抱起了床頭的小熊玩具，這個玩具是她的“好朋友”，只要一抱著它，小雨就會覺得非常安心。漸漸地，小雨進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，她成功完成了一個人睡的任務(wù)。小學(xué)生都比較喜歡聽故事，通過這樣趣味性的故事導(dǎo)入，可以在集中學(xué)生注意力的同時，讓學(xué)生知道如何消除一個人睡的害怕心理。

道德與法治教學(xué)的趣味性提升，能夠使課堂教學(xué)獲得事半功倍的效果。對此，教師就應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，始終堅持把理論與實踐相結(jié)合，同時采用講故事等形式達(dá)到寓教于樂的目的，讓學(xué)生能真正體會到道德與法治學(xué)習(xí)的樂趣及重要性。

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編輯 段麗君