韓秋實

摘 要：語文是高中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是工具學(xué)科。而作文寫作更是語文學(xué)習(xí)必不可少的一部分，通過學(xué)習(xí)我們能夠運用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)內(nèi)心的真實想法，提高作文寫作水平，并提升自身的文學(xué)素養(yǎng)與文化修養(yǎng)。作為一名高中生，如何克服作文寫作中出現(xiàn)的種種困難、有效提高作文寫作的水平，掌握幾種有效的途徑是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：高中作文；提升途徑；作文水平；作文寫作

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語文不僅是我們學(xué)生的重要任務(wù)，更是我們提升與人溝通能力的基本要求。作文作為語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，它不僅能夠提升我們駕馭語言的能力，而且能夠讓我們在日常交流中更好地表達(dá)思想和情感。因此，我們要積極主動地學(xué)好語文作文寫作，提升作文寫作水平，打好與人溝通的基本功。

1高中生寫作中的主要困難及其原因

結(jié)合我們高中生的實際情況，總結(jié)出我們在寫作方面出現(xiàn)的各種問題，主要表現(xiàn)為以下幾點：首先，很多高中生對作文有畏懼心理，不敢面對，嚴(yán)重者沒看到作文題目和要求就直接告訴自己：我不會寫。因為這種恐懼心理作祟，同時有很多同學(xué)不斷給自己強化這種心理暗示，因此，嚴(yán)重阻礙了思維的拓展，這樣往往很難寫出好的文章；另外，有一些寫作水平較好的同學(xué)，也因為作文在語文考試中分值比重比較大，在考試中過于求穩(wěn)，所以在寫作過程中，往往套用一些固定的寫作思路，從而封閉了自己的創(chuàng)新性思維，正因為如此，學(xué)生的作文寫作能力一直停滯不前，得不到實質(zhì)性的提升。其次，學(xué)生無法準(zhǔn)確把握作文的主旨，寫作時往往不知如何下筆。從近幾年的高考看來，材料作文的出題概率很高。如何從作文材料中準(zhǔn)確提煉出作文的主旨是寫好一篇作文的關(guān)鍵和前提。但是很多高中生語文基礎(chǔ)薄弱，理解能力較差，同時由于剛步入高中學(xué)習(xí)階段，還沒有學(xué)習(xí)和形成系統(tǒng)的分析問題的方法，所以很難準(zhǔn)確把握材料地主旨，因此寫作時往往不知道要說些什么。最后，很多高中生知識面較為狹隘，沒有足夠的時間和精力去提升寫作能力和寫作水平。因為高中生的升學(xué)壓力很大，很多高中生沒有足夠的時間和精力去進(jìn)行課外閱讀、拓展知識面，所以在寫作過程中缺少素材，文章顯得蒼白無力，沒有說服力，缺乏文采。同時，因為作文寫作水平的提高周期很長，見效慢，很多同學(xué)也不愿意花費太多的時間在作文上。

2提高高中作文寫作水平的幾種有效途徑

2.1開頭引人入勝

文章的開頭奠定了整篇文章的基調(diào)。對于命題作文而言，同樣的題目下，開頭的與眾不同，是吸引讀者眼球的關(guān)鍵，好的開頭不僅能為文章增色，而且不容易使讀者產(chǎn)生審美疲勞，能使讀者眼前一亮。對于話題作文而言，開頭一定要與所擬題目完美契合，做到題目與內(nèi)容的一致。精彩的開頭段落，需要辭藻華麗，言辭真切，富于哲理，且開頭段落最好設(shè)置懸念，激發(fā)讀者和閱卷老師的好奇心。開頭最好使用排比句，盡量做到押韻，使人體會到較高的文學(xué)素養(yǎng)。對于議論文來說，題目可分為論題型和論點型，如果選擇論題型，就需要在第一段的結(jié)尾處清晰點明論點，如果選擇論點型，就需要在文章中時刻契合論點。

2.2積累素材，回歸教材，回歸生活

現(xiàn)在的高中生歷經(jīng)十幾年的語文學(xué)習(xí)，名人事跡了解不少，名句名篇背了很多，課外書讀的也不少，但每次寫作時仍然覺得無素材可用，常用的還是李白、蘇軾、李清照、愛迪生等陳舊的素材，寫出來的文章自然也沒有新意。其實，語文教材中涉及的古今中外的經(jīng)典人物和經(jīng)典事例都可以作為優(yōu)秀的作文素材，如魯教版第一冊教材中就有荀子、貝多芬、梅蘭芳、余光中等十幾位經(jīng)典人物，更有“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！钡戎晾砻?。因為教材中的內(nèi)容是學(xué)生最熟悉的，所以學(xué)生運用教材中的作文素材進(jìn)行寫作也就更加得心應(yīng)手。另外，不僅語文教材中的材料可以運用到作文寫作中，歷史、地理、政治等等其他學(xué)科教材中的內(nèi)容也可以成為我們寫作的素材。寫作素材越廣越能體現(xiàn)我們的知識面和學(xué)識的廣闊。從舊知識中提出新觀點也更能體現(xiàn)我們學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我們不能忽視教材這一身邊的作文素材的寶庫，要對其進(jìn)行深入的挖掘和系統(tǒng)的整理。生活處處有語文，語文時時現(xiàn)生活。只要我們學(xué)生在作文時不急不慌，靈活運用、合理調(diào)度平時積累的作文素材，就一定能夠?qū)懗鰞?nèi)容充實、情真意切的文章來。在日常生活中我們每天都和語文打交道，我們學(xué)生要多關(guān)注生活中的語文現(xiàn)象和語文事件，如精彩的店名、廣告詞、對聯(lián)及宣傳標(biāo)語等，這些都是可以運用到作文中的有效素材。總之，回歸教材是最便捷的積累作文素材的方法，而回歸生活是積累作文素材的不竭源泉。

2.3寫作手法的熟練運用

作文寫作手法種類多樣，如設(shè)置懸念、聯(lián)想、欲揚先抑、虛實相生、借景抒情、托物言志等等。另外，寫作手法還包括文章的線索，對于線索的設(shè)置，需要出其不意，可以以人為線索，以時間為線索，以物為線索等。寫作手法需要簡單明了，情景交融，以免使文章枯燥乏味。我們高中生多寫議論文，對于議論文來說，手法大致分為先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。對于議論文的寫作，論點需要清晰嚴(yán)謹(jǐn)，舉例要有強烈的說服力。總之，作文的寫作手法多種多樣，只有我們多多嘗試，熟練掌握，準(zhǔn)確把握各種手法的優(yōu)點，才能在考場這種緊張的氛圍中寫出優(yōu)秀的作品。

3結(jié)語

任何一門課都有其自己的特點，語文作為一門工具學(xué)科，是我們中國傳統(tǒng)私塾教育的延續(xù)。通過語文的學(xué)習(xí)，我們了解了中國的文字語言的組織形式，學(xué)習(xí)到中國語言的構(gòu)詞法和語言特征。因此，作為表現(xiàn)語法和語言順序的作文有效地展現(xiàn)了我國語言的文化特色，是我們?nèi)粘Ｉ畹恼Z言縮影。我們必須學(xué)好語文作文寫作，運用語言知識表達(dá)自己的想法，合理控制時間，提高寫作效率，為日后寫作提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]吳燕玉.在高中語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].考試周刊，2017（34）：1673-8918.

[2]黎月瓊.高中生作文自主學(xué)習(xí)的方式探究[J].課程教育研究，2017（05）：2095-3089.