摘 要：英語詞匯在英語的習(xí)得過程中扮演者至關(guān)重要的角色。各類英語報刊的閱讀，可以在提供各類趣味知識備戰(zhàn)考試閱讀材料的同時，再現(xiàn)各類課本已授詞匯，做到鞏固課本詞匯，并且鋪墊各類習(xí)語等英語常識。教師應(yīng)該重視各類英語報刊的輔助功能，強調(diào)各類報刊使用的必要性，并且適當開設(shè)報刊閱讀課程，以提升學(xué)生在報刊閱讀過程中自主積累，鞏固和拓展詞匯量的主觀能動性。

關(guān)鍵詞：英語報刊；中學(xué)英語；詞匯量

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0127-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.112

英語詞匯是組成英語語言的最基本材料，沒有詞匯也就沒有句子，沒有句子便無所謂語言。故英語詞匯在英語語言習(xí)得的過程中，扮演了一個至關(guān)重要的角色。學(xué)生只有在掌握一定程度的詞匯量的基礎(chǔ)上，才能夠順利地進行聽、說、讀、寫、譯等語言交流活動。

一、高中學(xué)生英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀

新高考改革和人教版高中英語課本要求學(xué)生掌握的生詞增多，有相當一部分詞匯在平時生活中出現(xiàn)頻率較低，因此學(xué)生對單詞的背誦和記憶難度加大。

二、英語報刊閱讀在高中階段的必要性

各類英語報刊，如《21世紀英語報》《英語周報》《英語輔導(dǎo)報》等，符合英語考試的選材需要，甚至出現(xiàn)過相同的素材，其校園熱點、科技生活、體育賽事、文娛生活、時事之窗等內(nèi)容貼近廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，進而引導(dǎo)學(xué)生主動對課文進行閱讀和單詞的查閱。

三、英語報刊閱讀在鞏固和拓展詞匯量中的作用

（一）單詞記憶的遺忘規(guī)律—艾賓浩斯記憶遺忘曲線

英語詞匯的習(xí)得和掌握離不開單詞的不斷重復(fù)和再現(xiàn)，而教材中每個單元的主題相對獨立，一些關(guān)鍵詞匯僅僅出現(xiàn)一次后就不再出現(xiàn)。隨著時間的流逝，學(xué)過的單詞很容易被遺忘，因而導(dǎo)致了英語單詞背了忘，忘了背，勞心又勞力的尷尬局面。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）的研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。因此不斷重復(fù)對單詞的背誦尤為重要。

（二）英語報刊重復(fù)再現(xiàn)課文中重點詞匯，加強記憶

英語報刊中的文章可以再現(xiàn)教材中的詞匯，以一些學(xué)生喜聞樂見的話題對單詞進行呈現(xiàn)，從而在趣味閱讀中加深了學(xué)生對單詞的理解和掌握。詞匯教學(xué)的關(guān)鍵在于教師通過一些手段對單詞進行不斷地重復(fù)展現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生利用記憶規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)而會用的詞匯學(xué)習(xí)目的。

（三）報刊閱讀使學(xué)生主動習(xí)得各類考試高頻詞匯和短語

學(xué)生通過各類英語報刊閱讀，可以主動習(xí)得一些課外詞匯、短語甚至句型。這類詞匯在課文中尚未出現(xiàn)，但是在日常生活中或者在各類閱讀中卻頻繁出現(xiàn)。這類詞匯因為其使用的頻繁性往往會成為各類測試閱讀理解部分的理解難點或關(guān)鍵點。

（四）報刊閱讀使學(xué)生主動習(xí)得各類日?；驹~匯

學(xué)生在報刊閱讀的過程中，可以習(xí)得很多生活中常用的基本詞匯。這類詞匯在課本中往往尚未出現(xiàn)，但是在生活中卻使用頻繁。學(xué)生可以通過報刊中圖文并茂的展示，主動記憶并且拓展日常詞匯的使用。這類日常詞匯的習(xí)得，將在很大程度上激發(fā)學(xué)生在日常生活中運用的興趣和能力，從形成學(xué)習(xí)，消化，掌握，運用，再學(xué)習(xí)，再消化，再掌握，再運用的良性循環(huán)。

（五）報刊閱讀使學(xué)生主動習(xí)得原汁原味的英語

各類英語報刊閱讀能使學(xué)生接觸各類地道的英語語言表達方式，習(xí)得原汁原味的英語語言。如small bear（淡啤酒，指無關(guān)緊要的人或者事情），with a grain of salt（指對某件事情持懷疑的態(tài)度），sweet tooth（愛吃甜食），turn the tables（扭轉(zhuǎn)局勢，改變局面），a treat（款待，非常好吃）等，這類知識在平時課文中都尚未出現(xiàn)過，但是在《二十一世紀學(xué)生英語報》中卻多次出現(xiàn)。學(xué)生在報紙閱讀的過程中，可以不斷學(xué)習(xí)，并且加強這類詞匯的積累和鞏固。同時，報紙還提供了很多現(xiàn)實生活中的語境，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言感知能力。

四、英語報刊閱讀的實踐

我們對六個高一班級240名學(xué)生進行了分組調(diào)查研究，教師將該240學(xué)生分成4組，每組60人，以30人為一個班級，對每組學(xué)生進行四個不同程度（無閱讀、每周1次40分鐘閱讀、每周2次80分鐘閱讀、每周3次120分鐘閱讀）的報刊閱讀課程訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過每周一定量的英語報刊閱讀，其詞匯積累和運用的程度得到了不同程度的提升。截止一學(xué)年之后，其詞匯的聽寫成績都分別得到了不同程度的提升，具體在30%-79%不等。

五、結(jié)論和建議

各類英語報刊的閱讀在高中生的詞匯習(xí)得、鞏固、積累和運用過程中扮演著至關(guān)重要的角色。英語教師在教授學(xué)生課本知識，檢測單詞掌握程度的同時，應(yīng)該兼顧詞匯教學(xué)的趣味性和重復(fù)性。教師在要求和進行詞匯教學(xué)的同時，應(yīng)該重視各類英語報刊的輔助功能，強調(diào)各類報刊使用的必要性，并且適當開設(shè)報刊閱讀課程，以提升學(xué)生在報刊閱讀過程中自主積累，鞏固和拓展詞匯量的主觀能動性。

參考文獻：

[1]俞敏洪.英語詞匯速記大全.1，詞根+詞綴記憶法[M].西安交通大學(xué)出版社，2014.

[2]段自力.英語專業(yè)學(xué)生課外閱讀策略調(diào)查與后攝自主課外閱讀[J].外語界，2006（3）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 蔡曉珺（1985.3— ），女，漢族，浙江嘉興人，中學(xué)二級，研究方向：英語教育。