魏冰花

（江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校，江蘇南京211300）

近年來，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動的發(fā)展十分迅速，為職業(yè)學(xué)校的德育建設(shè)注入了一股強(qiáng)勁的活力，為中職學(xué)生的健康成長教育開辟了一條全新的道路。鑒于此，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和管理，并以學(xué)生社團(tuán)活動為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對推進(jìn)學(xué)生教育管理工作的發(fā)展具有重要意義。

一、中職學(xué)校開展社團(tuán)活動的意義

第一，學(xué)生社團(tuán)是中職學(xué)校課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。它能在寬松自由的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的思想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在活動中實(shí)踐知識的應(yīng)用和創(chuàng)新，可以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，對培養(yǎng)厚基礎(chǔ)寬口徑的中職學(xué)生而言，更具有其獨(dú)特的補(bǔ)充功能。

第二，學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自我教育和同學(xué)間相互教育的良好形式。這種形式有助于充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和獨(dú)立品格，使其在活動中不斷認(rèn)識自己、把握自己、發(fā)展自己，從而得到深刻的啟迪和教育；[1]學(xué)生社團(tuán)有助于充分發(fā)揮學(xué)生對學(xué)生的教育作用，促進(jìn)學(xué)生間比學(xué)趕幫，共同提高。

第三，社團(tuán)活動進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的社會化過程。社團(tuán)本身就是一個(gè)社會，學(xué)生們在社團(tuán)內(nèi)部，感情興趣相投，個(gè)體的歸屬感得到滿足，同時(shí)也鍛煉了處理各種人際關(guān)系的能力，更好地學(xué)會了處理較為復(fù)雜的社會事務(wù)。社團(tuán)活動也為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識社會、服務(wù)社會、塑造社會形象鋪設(shè)了一座橋梁。同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)也增進(jìn)了公眾對學(xué)生的認(rèn)識，提高了學(xué)校在公眾中的認(rèn)可度。

第四，學(xué)生社團(tuán)活動是學(xué)校校園文化建設(shè)的有效載體。豐富多彩的社團(tuán)活動，給校園文化帶來了活力，校園文化建設(shè)通過社團(tuán)活動在不斷提升，學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動開展的實(shí)踐

中職學(xué)生畢業(yè)后直接面向社會就業(yè)，學(xué)習(xí)階段短，時(shí)間緊迫。所以，加強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是中等職業(yè)學(xué)校的重要目標(biāo)。根據(jù)中職學(xué)生社團(tuán)活動的特點(diǎn)，可從以下四個(gè)方面探索開展社團(tuán)活動，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）引導(dǎo)學(xué)生選擇社團(tuán)活動，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力

學(xué)生社團(tuán)已成為素質(zhì)教育的有效載體，是課堂教育的延伸，是學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地。[2]社團(tuán)活動已成為學(xué)生鍛煉綜合素質(zhì)、拓寬知識視野、提升交往合作能力的有效渠道，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理，追求并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高有重要的促進(jìn)作用。

但是，當(dāng)前中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)決定了學(xué)生自愿參加學(xué)生社團(tuán)的局限性。他們好表現(xiàn)但缺乏紀(jì)律性、有理想?yún)s缺少意志、好強(qiáng)卻又自卑、浮躁而又自負(fù)、精力充沛而又懶散。學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)集體，各種個(gè)性鮮明的學(xué)生在一個(gè)主旨明確的社團(tuán)中要很好地融合是一件十分困難的事情。一旦學(xué)生融入不進(jìn)去，給其他學(xué)生的負(fù)面影響會很大，甚至?xí)绊懙缴鐖F(tuán)活動的順利開展。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇社團(tuán)，根據(jù)自身個(gè)性特長參加社團(tuán)活動，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

實(shí)踐證明，精力充沛愛運(yùn)動的學(xué)生參加競技類體育運(yùn)動社團(tuán)活動，有利于消耗他們過量的精力，也有利于他們紀(jì)律觀念的增強(qiáng)；內(nèi)向文靜的學(xué)生參加演講等表演類的社團(tuán)有利于增強(qiáng)他們的自信心，通過不斷上臺的表演及他人的鼓勵(lì)、肯定更有利于他們成長；高傲自負(fù)的學(xué)生參加勞動服務(wù)類的社團(tuán)有利于他們內(nèi)心的平衡，通過服務(wù)他人獲得內(nèi)心的磨煉。當(dāng)然，不同的學(xué)生都要教育者深入的觀察，正確的引導(dǎo)，并一定要加上客觀合理的評價(jià)，讓學(xué)生能在一個(gè)公正、公開、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)中感知自身的價(jià)值，體會通過自身的努力獲得成功的滋味，讓自身的個(gè)性與整體融合，才能更好地發(fā)展個(gè)性特長，提升自身的綜合素質(zhì)和能力。

（二）合理設(shè)計(jì)社團(tuán)活動，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情

中職學(xué)生所學(xué)的專業(yè)各不相同，相當(dāng)一部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)并無足夠的認(rèn)識，學(xué)習(xí)熱情也不高。學(xué)生社團(tuán)活動作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第二課堂，如果合理設(shè)計(jì)，是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的重要手段。因此，在組織成立各類學(xué)生社團(tuán)時(shí)，就應(yīng)充分結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生能將所學(xué)的專業(yè)技能與活動結(jié)合起來，以此來讓學(xué)生認(rèn)識到自身所學(xué)專業(yè)的重要性和自身知識技能的不足，從而激發(fā)學(xué)生對自身專業(yè)技能學(xué)習(xí)的熱情。

通過對參加專業(yè)技能類社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，滲透在學(xué)生社團(tuán)活動中的專業(yè)技能的成功應(yīng)用，會使學(xué)生感受到自己專業(yè)技能學(xué)習(xí)上的優(yōu)越感和自豪感，會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的自信心，激發(fā)學(xué)生熱情，堅(jiān)定學(xué)好專業(yè)技能的決心。

合理設(shè)計(jì)社團(tuán)活動，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮專業(yè)技能特長，讓他們在同學(xué)面前展示自身優(yōu)勢，會極大地激發(fā)他們強(qiáng)烈的自信心，特別是來自于不同專業(yè)的社團(tuán)效果更顯著，這對學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性是大有裨益的。

（三）科學(xué)開展社團(tuán)活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生智能的多元化發(fā)展

現(xiàn)代智能理論認(rèn)為，人的智力是多元的，而且人的智能發(fā)展是不均衡的。傳統(tǒng)的教學(xué)活動是發(fā)展和提高學(xué)生智能的基本方式，但由于長期應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智能方法上出現(xiàn)了嚴(yán)重片面化的傾向。中職學(xué)生由于沒有升學(xué)壓力，所以有充足的課余時(shí)間，這正可以發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，以社團(tuán)活動為平臺，加以正確引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合能力。

除此之外，開設(shè)學(xué)生社團(tuán)時(shí)，可通過征求班主任和學(xué)生們的意見，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特長和中職學(xué)生心理特點(diǎn)，以學(xué)生智能的多元化發(fā)展為目標(biāo)，設(shè)立了特色鮮明的學(xué)生社團(tuán)。如以培養(yǎng)學(xué)生寫作編輯能力的文學(xué)社、以培養(yǎng)書寫繪畫儒雅能力的書畫社、以培養(yǎng)睿智思考能力的象棋社、以培養(yǎng)思辨口才能力的演講社、以培養(yǎng)風(fēng)度文明的禮儀社、以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力的體育類社團(tuán)等等，社團(tuán)類型的涉及面廣泛，兼顧了德、智、體、美、勞各個(gè)方面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的平臺，讓他們有充足鍛煉自己的舞臺，在學(xué)生能力得到多元化發(fā)展的同時(shí)，也豐富了他們的業(yè)余生活。

在學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)行中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的原則，在社團(tuán)老師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生監(jiān)管學(xué)生、學(xué)生自行組織活動、學(xué)生自行評價(jià)學(xué)生。通過正確引導(dǎo)，經(jīng)過社團(tuán)活動鍛煉，使學(xué)生在言談舉止、行為習(xí)慣、組織能力、自律能力、交往能力等方面都有一定程度的提高。

以江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校為例，旅游商貿(mào)部的清風(fēng)文學(xué)社就是一個(gè)能促進(jìn)學(xué)生智能多元化發(fā)展的典型案例。它是一個(gè)集寫作、編輯、繪畫、采編、電腦制作、宣傳于一體的文學(xué)社團(tuán)，以每月采編出版發(fā)行一期反映電子部學(xué)生青春風(fēng)采的《清風(fēng)自來》報(bào)刊為目標(biāo)。社團(tuán)成立初期參與的學(xué)生并不多，基本上是以對電腦制作特別感興趣的學(xué)生為主，運(yùn)行效果不錯(cuò)，但是影響力不足。經(jīng)過專家對該學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行深度分析后，認(rèn)為該社團(tuán)如果進(jìn)行適當(dāng)規(guī)劃引導(dǎo)，對促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展十分有效。在社團(tuán)組織形式上，拓寬了學(xué)生的參與面，將每班宣傳委員、學(xué)習(xí)委員發(fā)展進(jìn)來并作為社團(tuán)骨干，并在每班設(shè)定一名社團(tuán)聯(lián)絡(luò)員，將對采編、繪畫、電腦制作有特長的學(xué)生組成《清風(fēng)自來》報(bào)刊編輯小組，并設(shè)一名指導(dǎo)老師，這樣形成了一整套分工明確的社團(tuán)成員組織形式。在社團(tuán)運(yùn)作形式上，首先學(xué)生在老師指導(dǎo)下由清風(fēng)文學(xué)社長提出《清風(fēng)自來》報(bào)刊編輯任務(wù)，對小組成員分工，由聯(lián)絡(luò)員通過各班宣傳委員發(fā)動本班學(xué)生撰寫自己喜聞樂見的文章，經(jīng)學(xué)習(xí)委員初選后由聯(lián)絡(luò)員社團(tuán)采編社員，再經(jīng)《清風(fēng)自來》編輯小組精選、錄入、電腦制作、打印經(jīng)電子部領(lǐng)導(dǎo)審核后復(fù)印，最后由聯(lián)絡(luò)員發(fā)至各班讓學(xué)生傳閱。可以看出，學(xué)生在整個(gè)社團(tuán)活動中表現(xiàn)出來的組織、交往、溝通協(xié)調(diào)、寫作、繪畫、電腦應(yīng)用、學(xué)習(xí)和管理能力等都得到了廣泛鍛煉，在智能上得到了多元化發(fā)展。

對清風(fēng)文學(xué)社團(tuán)的研究實(shí)踐表明，正確引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，可以避免學(xué)生自主活動的低效和無序，可以更好地讓學(xué)生參與社團(tuán)活動，讓學(xué)生得到更有效的鍛煉，更加充實(shí)和豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生得到智能上的多元化發(fā)展。

（四）有效評價(jià)社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，樹立正確的人生觀

中職學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績不理想，經(jīng)常被家長甚至是老師批評、責(zé)罵，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，心理問題較大。所以，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，可以借助社團(tuán)活動這個(gè)平臺，讓他們體驗(yàn)到成功和快樂。學(xué)生社團(tuán)是建立在共同的興趣喜好、相近的價(jià)值觀基礎(chǔ)上的一個(gè)群眾性團(tuán)體。在沒有強(qiáng)制、行政命令的情況下，社團(tuán)活動的順利開展需要每個(gè)成員的責(zé)任心、愛心、團(tuán)隊(duì)意識，那些富有愛心、奉獻(xiàn)精神的社團(tuán)成員會得到大家的尊重認(rèn)可，這無形中便強(qiáng)化了學(xué)生積極而健康的心理，樹立起正確的人生觀。

以江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校為例，目前學(xué)校成立的十幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)分為運(yùn)動類社團(tuán)、興趣愛好類社團(tuán)、學(xué)習(xí)類社團(tuán)、專業(yè)技能類社團(tuán)四個(gè)大類，在校學(xué)生參與率接近100%。近三年沒有發(fā)生一起刑事犯罪案件，沒有發(fā)生一起重大事故，通過全校育人、全程育人、全員育人的氛圍，穿插于德育管理中的學(xué)生社團(tuán)無可置疑地起到了重要作用。社團(tuán)活動的有序開展，使學(xué)生的身心得到了磨練，錘煉了意志品德，規(guī)范了行為習(xí)慣，培育了學(xué)生健康的心理、健全的人格，也促使他們逐漸樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀。

中職學(xué)生自信心的提高需要我們教育者給予客觀、正確、積極的評價(jià)，通過社團(tuán)活動這一平臺，用表揚(yáng)替代批評、用包容替代責(zé)罵，讓學(xué)生孕育出健康的心理，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

中職學(xué)生的全面發(fā)展在于學(xué)生品德的提升，社團(tuán)活動是學(xué)生學(xué)會做人的重要載體；中職學(xué)生的全面發(fā)展在于學(xué)生智能的多元化發(fā)展，社團(tuán)活動是學(xué)生學(xué)會做事的重要平臺；中職學(xué)生的全面發(fā)展在于學(xué)生體質(zhì)的健康，社團(tuán)活動是學(xué)生開展公平競技的重要形式；中職學(xué)生的全面發(fā)展在于學(xué)生對美的賞析能力，社團(tuán)活動是學(xué)生學(xué)會合作的重要樞紐；中職學(xué)生的全面發(fā)展在于學(xué)生的身體力行，社團(tuán)活動是學(xué)生學(xué)會謙虛、包容的重要保證。可以說，社團(tuán)活動對推進(jìn)中職學(xué)生管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展開辟了一條有效的道路，為管理者找到了一種行之有效的手段。