唐二

摘 要：教育實(shí)踐是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)前教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展需要的合格的幼兒教師的重要環(huán)節(jié)。文章從三個方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：中職幼師學(xué)校;學(xué)前教育;實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-09-20 文章編號：1674-120X（2019）35-0116-01

學(xué)前教育實(shí)踐是以發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒園實(shí)際應(yīng)用能力和以指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)實(shí)踐活動。那么中職幼師學(xué)校的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備什么樣的實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力，又該如何有效指導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)呢？

一、中職幼師學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備的職業(yè)能力

（一）教育教學(xué)能力

學(xué)前教育專業(yè)教師不但要對自己本專業(yè)的知識了然于心，還應(yīng)該對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、幼兒園保教知識、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、講故事等有一定的認(rèn)識。

（二）教育實(shí)踐能力

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在幼兒園的實(shí)習(xí)任務(wù)主要是參與幼兒園的各項(xiàng)保教工作并進(jìn)行實(shí)踐。作為學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，應(yīng)熟悉幼兒園的一日生活流程，知道幼兒園的各項(xiàng)常規(guī)工作，了解幼兒園五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動等。

二、中職幼師學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職業(yè)能力現(xiàn)狀

目前，大部分中職幼師學(xué)校沒有專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，多由任課教師兼任。以婁底幼兒師范學(xué)校為例，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的本科專業(yè)涵蓋舞蹈、美術(shù)、音樂、文學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等，并沒有正規(guī)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)的相關(guān)知識。并且，中職幼師學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師往往缺乏相關(guān)的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，特別是年輕教師，普遍都存在專業(yè)理論知識基礎(chǔ)好但幼兒園的一線教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的問題。

三、如何加強(qiáng)中職幼師學(xué)校教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)教育

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，能盡職盡責(zé)，樹立正確的教書育人理念，樂于奉獻(xiàn)。

（二）提高專業(yè)知識水平

在理論知識方面，要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等知識，了解相關(guān)法律法規(guī)，熟悉幼兒園教學(xué)特點(diǎn);在專業(yè)知識方面，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅要熟悉相關(guān)的幼兒園教育知識，還需具備一定的幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）提升教育實(shí)踐技能

在保證實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作不受影響的前提下，可以組織實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師接受幼兒園教育專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)幼兒園保教知識;也可讓實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到幼兒園進(jìn)行為期三天或者一周的短期現(xiàn)場實(shí)踐觀摩學(xué)習(xí)。這樣既能夠讓實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師結(jié)合理論與實(shí)踐，又能迅速增長其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高其實(shí)踐技能。

（四）加強(qiáng)教師繼續(xù)教育

聘請實(shí)習(xí)基地幼兒園的一線骨干教師來學(xué)校進(jìn)行幼兒園專題教育講座;也可讓實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師多參加各級、各類的幼兒園培訓(xùn)，充分了解幼兒園的各類情況，掌握先進(jìn)的幼兒園教育教學(xué)理念，以便更好地進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

（五）建立常規(guī)管理制度

①對學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤。學(xué)?？膳啥綄?dǎo)組不定時去實(shí)習(xí)幼兒園檢查，對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行跟蹤管理。②建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。對學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐的每一個環(huán)節(jié)提出具體細(xì)致的要求，制定詳細(xì)的制度確保幼兒園實(shí)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的保教實(shí)踐能力。

（六）鼓勵教師獲取“雙師”證

鼓勵教師去獲取與學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格。如育嬰師證、育嬰師考評員證、保育員證、保育員考評員證、營養(yǎng)師證、心理咨詢師證等，并給予相應(yīng)表彰與獎勵。

總之，中職幼師學(xué)校應(yīng)將對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)落到實(shí)處，有效加強(qiáng)中職幼師學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力。

參考文獻(xiàn)：

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