劉 淵

（四川大學馬克思主義學院，四川 成都 610064）

習近平總書記指出，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！弊鳛橐幻缲撝厝蔚母咝Ｋ颊n教師，必須快速提升高校思想政治理論課教學效果，嚴格遵循習近平總書記對思政課的最新要求，補齊短板、狠抓落實，切實圍繞“透、新、真、親”四個著力點，大力促進思政課的改革創(chuàng)新，積極提升思政課的課堂教學質量。

一、“透”：理論講解透徹

所謂理論講解透徹就是要從哲學高度去認識和把握，要呈現(xiàn)出馬克思主義經典著作的理論魅力，要講出歷史發(fā)展中存在的普遍真理。首先，高校思政課教師要透徹把握馬克思主義經典著作。透徹把握馬克思主義經典著作必須成為每位高校思政課教師的“看家本領”。研讀馬克思主義經典著作有助于思政課教師堅定馬克思主義理想信念，夯實馬克思主義理論功底，透徹理解中國化馬克思主義理論。思政課教師的理論高度、理論深度和理論廣度直接決定了思政課的課堂教學效果。提升思政課教學效果，基礎在教學內容，關鍵在以理服人。思政課教師應在增強理論的解釋力、說服力上多下功夫。馬克思說過：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！逼浯危咝Ｋ颊n教師要能夠運用透徹的學理分析去回應學生。高校思政課的課堂教學既不能獨斷，更不能武斷，必須尊重規(guī)律、遵循學理，以理服人。要準確把握馬克思主義基本原理，準確利用馬克思主義的立場觀點方法，運用透徹的學理分析去釋義疑惑，敢于直面學生的現(xiàn)實熱點問題，進而給出準確而又有說服力的解釋，要讓學生真切感受到“真理的味道是甜的”。

二、“新”：教學方法創(chuàng)新

所謂教學方法創(chuàng)新就是要把經典“翻”新，把教學手段更新。首先，思政課教師要注重從經典中找出“新”思想，運用經典的“新”思想闡釋各類現(xiàn)實問題。比如在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第三章中的“農業(yè)的社會主義改造”一節(jié)時，要在課堂教學已有素材的基礎之上，認真查閱列寧《論合作制》經典著作，進而分析貫徹“自愿原則必須抓好示范典型”這一原則對我國“農業(yè)的社會主義改造”的借鑒等；同時要注意時時更新教學素材，充分運用最新的教學資料、最前瞻的學術觀點和最新的教學內容去呈現(xiàn)。其次，思政課教師要有大膽探索的勇氣，積極揚棄傳統(tǒng)教學手段，大膽探索創(chuàng)新。面對“千禧一代”，面對網絡化和信息化成長起來的當代大學生群體，他們的觀察、思維、邏輯能力普遍攀升。傳統(tǒng)的“填鴨式教學”和“純粹理論講授方式”需要進行適當改變，要綜合運用案例教學和多媒體教學等方法和手段活化教學過程，吸引學生參與到教學中來。要綜合運用“智慧課堂”“翻轉課堂”“網絡教學”等新的教學方法和現(xiàn)代互媒體手段提升課堂教學效果。

三、“真”：教學投入真心

所謂教學投入真心就是要求思政課教學需要真情投入，以情動人，情是真情，不是虛情，是動情，不是煽情。習近平總書記指出，“情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想”。首先，思政課教師要體現(xiàn)出對真理的渴望和追求。在思政課講授中要呈現(xiàn)出科學的世界觀和方法論，要能夠體現(xiàn)出革命和建設的實踐邏輯，要能夠體現(xiàn)出人類社會發(fā)展的理論邏輯，要把這個理論的真理性、思想性充分展示在自己的課堂教學之中。其次，思政課教師要選用真實的案例進行教學。要從浩瀚的中共黨史之中去找尋感人的革命事跡，深度挖掘紅色文化和紅色基因；要從當代經典作品之中去尋找大學生耳熟能詳?shù)臅r代故事，激發(fā)學生內心的共鳴；要從思政教師自身的人生過程中選取代表性案例，引導學生成長；要從當前眾多的社會熱點事件中選取與課堂教學相關的案例進行深度闡釋，增強學生的關注度等。尤其要針對大學生最關心、最現(xiàn)實、最困惑、最尖銳、最敏感的思想和理論問題，思政教師要能夠“講清楚、說明白”。再次，思政課教師要真心投入課堂教學全過程。人能弘道，非道弘人。思政課教師應該天然屬于講臺。作為思政課教師自身的精神狀態(tài)尤為重要，要始終精神飽滿地投入到課堂教學之中。為此，思政課教師要勇于自我革命，要深刻認識到自身肩負的歷史使命和重大責任，要真正從培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的角度去推進教學工作。要充分認識到高校思政課的根本目標就是培養(yǎng)人的工作，就是要為人民培養(yǎng)人，為中國共產黨治國理政培養(yǎng)人，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度培養(yǎng)人，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人。最后，思政課教師要教人求真，學做真人。習近平總書記指出，“自律要嚴，做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量?！边@就要求思政課教師要切實按照習近平總書記提出的“六個要求”作為最新行動指南和人生坐標，努力從自我做起、從現(xiàn)在做起、從日常生活點滴做起，爭做社會主義核心價值觀的踐行者、傳播者、守護者。

四、“親”：教師形象可親

習近平總書記指出，“親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人?！碑斍?，一些思政教師上下課都是“一個位置不動”，不愿意也不想到學生之中去走一走，不想及時去了解自己的上課情況和學生的接受狀況，不愿意聽取學生的建議，“自說自話”“自我封閉”。這樣的思政課教師實際上自己截斷了與學生溝通的橋梁，這本身也不符合思政課教師的客觀要求。必須鮮明指出的是，思政課教師的親和力并不是和學生套近乎，更不是一味迎合學生。實際上，高校思政課教師是要讓學生感受到老師的博學多才，循循善秀和耐心細致，感受到老師嚴管和厚愛的有機統(tǒng)一，堅決杜絕 “放水”現(xiàn)象出現(xiàn)，堅決避免“水課”發(fā)生等。首先，要主動親近學生。高校思政課教師要上好思政課，只有充分了解學生，了解學生的專業(yè)，了解學生關注的社會熱點，才能在思政課教學中有的放矢。親近學生就是要主動在課余到學生之中去交流、去觀察，去關心學生的成長等，或者通過收集意見的方式征求教學建議等，通過與學生的廣泛溝通，增加學生對老師的親近感，促進師生之間相互了解。其次，要培養(yǎng)幽默風趣的語言技巧。大多數(shù)學生都認為思政課呆板、單調，充滿了灌輸、教條和說教，因此如何選取大學生樂意接受的語言表達方式去解釋問題，展示出思政課教師的廣博的知識面，突出的特長和愛好，體現(xiàn)出對現(xiàn)代信息技術和手段的熟練運用，始終用飽滿的熱情感染學生，注重把抽象的理論分析轉化為學生喜聞樂見的鮮活語言，在課堂講授中呈現(xiàn)出理論支撐的理性力量和情感傳遞的感化力量，從而有效提升思政課的教學效果。最后，要充分尊重學生的主體地位。當代大學生主體意識強，自尊心強。要采取有效措施鼓勵學生積極參加課堂風采展示，充分展示學生的個性；要充分利用讀書報告、社會調研等手段，充分發(fā)揮學生的主觀能動性等。

新的時代條件下，高校思政課教師具有重要的時代責任。高校思政教師要主動改革創(chuàng)新，成為政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴，人格要正的好老師，才能積極推進課堂教學改革實踐，才能真正成為理論講解透徹、教學方法創(chuàng)新、工作投入真實、自身形象親切的模范思政課教師，才能切實提升高校思政課的教學質量。